高中物理學習方法的探討

蘇麗萍

包頭市包鋼一中

高中物理學習方法的探討

蘇麗萍

包頭市包鋼一中

與初中物理相比，無論是從知識的廣度、深度和難度，還是從學習方法上，高中物理都有了質的變化。高中階段已經開始要求學生主動地獲取、整理知識。學生能否在高中物理學習上掌握普遍的方法，提高學習效率，是一個值得探討的問題。

高中物理；問題；學習方法

1 高中物理學習過程中存在的問題

在高中物理學習的過程中，學生存在的問題有很多，具體表現為：對物理學習不感興趣，不主動地安排學習計劃；對于知識點只是死記硬背，不能夠深入理解和把握；不注重課前預習、課上聽講和課下總結；好高騖遠，往往在一知半解的情況下，便開始知識的運用，結果是錯誤不斷，長期以往便會打擊學習物理的興趣；對基礎知識的掌握不夠全面；僅看重理論知識，而忽視對實驗的重視等。

高中學生在學習物理的過程中問題重重的原因在于其沒有學會如何學習物理。經過多年的物理教學經驗，總結發現其原因主要包括以下幾點：物理基礎差，進而對物理失去了興趣。對于那些其他科目的學習還不錯，唯獨物理不好的學生而言，容易產生妄自菲薄、過于謙單的情緒，會錯誤地認為自己在物理學習上已無可救藥；缺乏學習動力和學習態度不端正。有的學生在學習的過程中缺乏動力、熱情，得過且過，完全是以一種應付的態度來對待學習；意志力薄弱，學習上缺乏毅力。有的學生盡管有掌握科學方法的愿望，但往往在學習過程中因一些問題的存在，而喪失掌握科學方法的意志，不能夠堅持，其結果注定是無勞而終；不注重接受學習方法的訓練與指導。高中物理的學習需要逆向思維，而以往接受知識卻是從已知到未知解題方法的常規思路，因此大多數學生不善于甚至不知道該如何學習和運用逆向思維；形象思維和抽象思維未能得到統一。高中物理中涉及到很多抽象思維的知識，對于學生而言，習慣了形象思維，很難將腦海中對某種條件下的物理現象和過程，建立起與其想對應的物理形象，這樣就很難把文字敘述、數學表達式和現實過程聯系貫穿起來，也就很難準確地了解和理解物理知識。

2 高中物理學習方法的探究

（一）提高學習興趣，端正學習態度

對于那些在學習物理時不想學，不喜歡學的同學而言，往往在剛開始學習物理時，甚至是在未開始學習前，便形成了一種不好的心理暗示，錯誤地認為自己不喜歡，也不愿意去學物理，這種心理暗示將對學生在物理學習上形成限制。因此，在即將要學習物理時，就應該激發學生的學習興趣，引導學生端正學習態度，幫助學生下定學好物理的決心。其實，物理與現實生活的聯系相對比較緊密，比如電學這一部分，學生完全可以通過對自家的電壓表等觀察來豐富課本所學。在物理學習和生活體驗的交叉中，會發現生活中遇到的一些現象就是物理課堂上所學的內容，因此，將生活體驗和物理學習有效結合起來，以提高學習興趣。

（二）充分預習教材，熟悉相關概念

教材的預習，不僅僅是對即將要學物理知識的預習，還包括對物理研究問題及其方法的預習。知識點在預習過程中相對比較容易發現，而研究問題及其方法的預習則需要關注在書中多次出現的頻次，進一步理解問題及其方法。預習時應注重思考，善于提出問題，努力做到思考與看書的結合，質疑與看書的結合。

在聽講時，應全神貫注，積極思考，將老師的講解和自己預習時對知識的理解進行比較，判斷自己理解是否存在著偏差；將在預習過程中遇到的問題，通過上課老師的講解以及與老師同學的討論，盡可能也盡快地搞懂自己在預習過程中遇到的問題。如果有問題沒有及時搞懂，則需要通過看書、請教老師同學等方式，使不懂得問題得到盡快解決。

（三）重視概念解讀，注重基礎積累

不少學生存在著錯誤的認知，即只要把公式記住，在做題目時直接套用，便能夠得到結果，就可以得到比較高的分數，這樣就是學習好物理了。但物理的概念以及一些規律往往適合于某種特定的條件下，離開了這些條件其是不成立的。注重對物理基礎概念的學習掌握，將有助于了解和把握物理中各種規律本質。學習物理概念時，不僅要了解、熟記定義，更應以定義為基礎，全面地理解概念的內涵和外延，并把握概念與其它知識的聯系。

（四）做好課堂筆記，及時進行總結

課堂筆記是上課聽講與后期復習之間的橋梁，有助于加強記憶。做課堂筆記時應注意上課重復出現的內容，因為往往這些內容是重要的知識點。對聽課中沒有完全聽懂的內容，則應及時的整理和復習，因為如果時間拖得越久，課堂內容遺忘的會更多。課堂筆記整理作為一次全新的復習過程，將會對課本知識進行一次全新的回顧。整理筆記時可以參照一下其他同學的筆記，這樣在互相學習借鑒的過程中，能夠將自己漏掉的知識補全。

（五）勤于練習，總結學習中出現的錯誤

對于物理的學習，往往不是一蹴而就的，而是需要在一定量的練習中認真思考，不斷理解中才能完成。課下進行一定量的練習，不僅可以鞏固所學知識，而且可以在某種程度上提高自己的能力。需要注意的是習題做完后，并不意味著萬事大吉，而需要進行進一步的思考，比如思考解題的思路等，加深對知識的理解和把握。

在做鞏固練習的過程中出錯是在所難免的，將錯題集中在錯題檔案中，可以在錯題集中的基礎上，分析錯題的成因，按照成因將重點題目及時在錯題檔案上進行標注，有時間翻閱時，可以有側重點地回顧自己的問題，這樣能夠分門別類地防止相似問題的出現。

除了上述提到的五點學習方法，高中物理還有很多值得借鑒的學習方法。在現有的新課標的要求下，對于高中物理的學習，在注重老師進行教授的同時，應提高學生在學習物理的過程中的作用。學生應盡可能地提高對高中物理的學習興趣，為自己制定物理學習目標。在高中物理學習的過程中，要做到課前預習，課上認真聽講，積極參與討論，課后及時鞏固，遇到不明白的問題應及時請教老師或者與同學討論，使問題得到盡快解決，爭取在自己的能力范圍內將物理學到最好。作為“傳道授業解惑”的老師而言，在新課標的要求下，需要做的則是將物理的知識點盡可能地簡潔、生動地傳授給學生，為學生創造一下自主學習的環境，引導學生帶著問題學習物理，讓高中物理的學習變得有趣而又豐富。

[1]賈駿.高中物理學習方法的探析[J].學科教學，2010，07:86-87.

[2]胡繼康.對高中物理學習方法的探究[J].教育藝術，2009，09:71-72.

[3]楊婉青.高中物理學習方法淺談[J].科教文匯，2008，09:181.