增強國有企業(yè)干部教育培訓(xùn)實效切實提高國有企業(yè)干部隊伍素質(zhì)

鄭 娟

長沙市花橋污水處理有限責(zé)任公司

增強國有企業(yè)干部教育培訓(xùn)實效切實提高國有企業(yè)干部隊伍素質(zhì)

鄭 娟

長沙市花橋污水處理有限責(zé)任公司

大力推進(jìn)國有企業(yè)干部隊伍建設(shè)，全面提升國有企業(yè)干部隊伍綜合素質(zhì)，建設(shè)一支想干事、能干事、干成事的高素質(zhì)國有企業(yè)干部隊伍是新常態(tài)下國有企業(yè)干部隊伍培養(yǎng)的新任務(wù)。實踐表明，增強國有企業(yè)干部教育培訓(xùn)實效，能夠提高國有企業(yè)干部管理企業(yè)的工作效率、實現(xiàn)提高國有企業(yè)干部隊伍綜合素質(zhì)的目標(biāo)。本文試從如何增強國有企業(yè)干部教育培訓(xùn)的實效，來切實提高國有企業(yè)干部隊伍素質(zhì)進(jìn)行探討。

國有企業(yè)干部；教育培訓(xùn)；隊伍素質(zhì)

一、國有企業(yè)干部教育培訓(xùn)現(xiàn)狀分析

國有企業(yè)干部教育培訓(xùn)的效果，對國有企業(yè)干部隊伍素質(zhì)提高有著不可小覷的促進(jìn)作用。隨著社會的發(fā)展，我國中央政府大力提倡省、市、縣國有企業(yè)干部教育培訓(xùn)，國有企業(yè)干部教育培訓(xùn)也逐漸被提上日程，且在歷史經(jīng)驗中，國有企業(yè)干部教育培訓(xùn)很多程度上，與國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著相互依存的關(guān)系。但是，由于國有企業(yè)干部教育培訓(xùn)內(nèi)容不明確、培訓(xùn)形式與培訓(xùn)方法錯誤等因素，制約了國有企業(yè)干部教育培訓(xùn)的實效。

1.1 國有企業(yè)干部教育培訓(xùn)準(zhǔn)備工作不充分

國有企業(yè)干部教育培訓(xùn)相關(guān)部門，在對國有企業(yè)干部進(jìn)行教育培訓(xùn)之前的準(zhǔn)備工作沒有做到位。教育培訓(xùn)的內(nèi)容未擬定清楚、沒有針對培訓(xùn)內(nèi)容對培訓(xùn)的形式制定一定的方案和計劃，導(dǎo)致在培訓(xùn)過程中，很多培訓(xùn)內(nèi)容并非國有企業(yè)干部本人需要培養(yǎng)的知識點。這種盲目培訓(xùn)，對干國有企業(yè)干部的能力沒有提升作用。而目前，對國有企業(yè)干部的培訓(xùn)形式為傳統(tǒng)板書說教形式，沒有根據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息時代特色進(jìn)行優(yōu)化，只注重理論知識的培訓(xùn)而不注重實踐應(yīng)用，使得培訓(xùn)無法達(dá)到預(yù)期效果。

1.2 國有企業(yè)干部缺乏教育培訓(xùn)目的意識

所謂國有企業(yè)干部缺乏培訓(xùn)目的意識，即國有企業(yè)干部對教育培訓(xùn)過程，僅認(rèn)為是常規(guī)會議，而非以提升自身綜合素質(zhì)的教育與學(xué)習(xí)。在進(jìn)行教育培訓(xùn)過程中，國有企業(yè)干部采用走過場的形式，只是人到培訓(xùn)現(xiàn)場而沒有專注于傾聽培訓(xùn)內(nèi)容，并汲取為自身知識。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因，首先因為培訓(xùn)對象是國有企業(yè)干部，自身認(rèn)識上會產(chǎn)生偏差，認(rèn)為自己作為一個領(lǐng)導(dǎo)級人物，沒有接受教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)的必要。其次，對于教育培訓(xùn)結(jié)果，沒有對國有企業(yè)干部培訓(xùn)考核體制，無法從國有企業(yè)干部身上檢測教育培訓(xùn)的成效。最后，國有企業(yè)干部教育培訓(xùn)對不同等級的國有企業(yè)干部同時培訓(xùn)，使得等級高的國有企業(yè)干部心理失衡。有的單位對高等級國有企業(yè)干部的培訓(xùn)，但是高等級國有企業(yè)干部缺乏教育培訓(xùn)目的意識，通常指派低等級國有企業(yè)干部代替培訓(xùn)。

1.3 國有企業(yè)干部教育培訓(xùn)的師資力量匱乏

國有企業(yè)干部教育培訓(xùn)的主體對象是國有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)干部，本身以很具有社會經(jīng)驗以及專業(yè)能力。而國有企業(yè)干部教育培訓(xùn)的教師，有的自身素質(zhì)、社會經(jīng)驗以及專業(yè)能力甚至并沒有優(yōu)越于國有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)干部。這樣的培訓(xùn)教師，在培訓(xùn)過程中氣場不足，很容易被國有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)干部比下去，同時對知識點把握不準(zhǔn)，就很難講教學(xué)的重難點進(jìn)行分析。產(chǎn)生這一現(xiàn)場的原因是，我國黨中央政府對國有企業(yè)干部教育培訓(xùn)規(guī)定了“五年輪訓(xùn)一遍”的要求，卻沒有對培訓(xùn)的師資力量提出要求，進(jìn)而培訓(xùn)效果達(dá)不到預(yù)期。

二、增強國有企業(yè)干部教育培訓(xùn)實效的方法

良好的干部教育培訓(xùn)實效，是切實提高干部隊伍素質(zhì)的關(guān)鍵因素。增強國有企業(yè)干部教育培訓(xùn)實效的方法，就要在培訓(xùn)之前做足準(zhǔn)備工作，擬定培訓(xùn)內(nèi)容、制定培訓(xùn)計劃，為國有企業(yè)干部傳授教育培訓(xùn)的理念，讓國有企業(yè)干部能夠自主培訓(xùn)，并加大培訓(xùn)的師資力量，提高培訓(xùn)效果。

2.1 制定完善的培訓(xùn)制度

制定完善的國有企業(yè)干部教育培訓(xùn)制度，擴(kuò)充國有企業(yè)干部教育培訓(xùn)條款，包括培訓(xùn)規(guī)定條款、培訓(xùn)保障條款、培訓(xùn)激勵約束條款等，對國有企業(yè)干部教育培訓(xùn)行為進(jìn)行全方位的約束。其中，培訓(xùn)規(guī)定條款是對國有企業(yè)干部教育培訓(xùn)提出的基本要求，要求國有企業(yè)干部在相應(yīng)的時期進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，使教育培訓(xùn)如同規(guī)定課時一樣，能夠為國有企業(yè)干部自身素質(zhì)的發(fā)展制定計劃，充分迎合培訓(xùn)規(guī)定條款的要求。

2.2 擬定科學(xué)合理的培訓(xùn)計劃

擬定科學(xué)合理的培訓(xùn)計劃[2]，首先需要了解培訓(xùn)的主題、培訓(xùn)的意義、培訓(xùn)對象的基本特征等因素。培訓(xùn)的主題，是當(dāng)次培訓(xùn)活動的核心思想，通過對核心思想的理解，對培訓(xùn)主題進(jìn)行重點、難點知識擴(kuò)充，有針對性的完善培訓(xùn)內(nèi)容。對培訓(xùn)意義的掌握，可以指導(dǎo)國有企業(yè)干部教育培訓(xùn)知識在現(xiàn)實中的實踐應(yīng)用方向，達(dá)到培訓(xùn)目的。而對培訓(xùn)對象基本特征的了解，包括了參與培訓(xùn)國有企業(yè)干部的年齡層次、崗位級別、工作內(nèi)容、工作特點等基本情況，通過對培訓(xùn)國有企業(yè)干部基本資料的收集，可制定專屬的培訓(xùn)計劃方案，提高培訓(xùn)效果。擬定科學(xué)合理的培訓(xùn)計劃，實際是針對性的國有企業(yè)干部教育培訓(xùn)，達(dá)到提升國有企業(yè)干部隊伍素質(zhì)的目標(biāo)。同時，擬定科學(xué)合理的培訓(xùn)計劃，能夠促進(jìn)培訓(xùn)教師對培訓(xùn)知識的熟悉度，對培訓(xùn)師資力量也有著正面的促進(jìn)作用。

2.3 采用先進(jìn)的培訓(xùn)方法

傳統(tǒng)的培訓(xùn)方法是板書教學(xué)，由培訓(xùn)教師對培訓(xùn)問題進(jìn)行講解與分析，缺乏學(xué)員之間的互動性。我國發(fā)展到二十一世紀(jì)，已然發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)盛行、高科技產(chǎn)品普遍的信息化時代。許多高端先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備也被各大中小學(xué)校引進(jìn)教學(xué)，比如云客戶端、智能電教平臺、立體投影、交互式白板等。這些先進(jìn)教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠使課堂增添趣味性，還是促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動。最重要的是，黨中央政府部門作為國家的直屬機關(guān)，對國有企業(yè)干部的教育培訓(xùn)，需要貼合我國國情以及發(fā)展方針，需要對我國政策全面了解，甚至對全球信息的全面掌握。

三、結(jié)語

綜上所述，制定完善的培訓(xùn)制度、擬定科學(xué)合理的培訓(xùn)計劃、采用先進(jìn)的培訓(xùn)方法能夠有效增強國有企業(yè)干部教育培訓(xùn)實效，切實提高國有企業(yè)干部隊伍素質(zhì)。增強國有企業(yè)干部教育培訓(xùn)實效，是我國國情發(fā)展的需求，也是促進(jìn)我國社會經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。國有企業(yè)干部隊伍的素質(zhì)，指引著國有企業(yè)群眾的素質(zhì)的發(fā)展方向，代表了國有企業(yè)綜合文化素質(zhì)。因此，在國有企業(yè)干部教育培訓(xùn)過程中，要注重增強其培訓(xùn)實效，并在歷史培訓(xùn)經(jīng)驗中取長補短，應(yīng)用時代發(fā)展產(chǎn)物，實現(xiàn)提升國有企業(yè)干部隊伍素質(zhì)的目標(biāo)。

[1]李源潮.增強干部教育培訓(xùn)的針對性實效性[J].學(xué)習(xí)時報，2010-01-05.

[2]呂貴.關(guān)于提高干部教育培訓(xùn)科學(xué)化水平的若干思考[J].黨政論壇，2010-03-08.

[3]苗成斌.論科學(xué)發(fā)展觀視野下的干部教育培訓(xùn)創(chuàng)新[J].南京財經(jīng)大學(xué)學(xué)報，2010-02-07.