增強(qiáng)國(guó)有企業(yè)干部教育培訓(xùn)實(shí)效切實(shí)提高國(guó)有企業(yè)干部隊(duì)伍素質(zhì)

鄭 娟

長(zhǎng)沙市花橋污水處理有限責(zé)任公司

增強(qiáng)國(guó)有企業(yè)干部教育培訓(xùn)實(shí)效切實(shí)提高國(guó)有企業(yè)干部隊(duì)伍素質(zhì)

鄭 娟

長(zhǎng)沙市花橋污水處理有限責(zé)任公司

大力推進(jìn)國(guó)有企業(yè)干部隊(duì)伍建設(shè)，全面提升國(guó)有企業(yè)干部隊(duì)伍綜合素質(zhì)，建設(shè)一支想干事、能干事、干成事的高素質(zhì)國(guó)有企業(yè)干部隊(duì)伍是新常態(tài)下國(guó)有企業(yè)干部隊(duì)伍培養(yǎng)的新任務(wù)。實(shí)踐表明，增強(qiáng)國(guó)有企業(yè)干部教育培訓(xùn)實(shí)效，能夠提高國(guó)有企業(yè)干部管理企業(yè)的工作效率、實(shí)現(xiàn)提高國(guó)有企業(yè)干部隊(duì)伍綜合素質(zhì)的目標(biāo)。本文試從如何增強(qiáng)國(guó)有企業(yè)干部教育培訓(xùn)的實(shí)效，來切實(shí)提高國(guó)有企業(yè)干部隊(duì)伍素質(zhì)進(jìn)行探討。

國(guó)有企業(yè)干部；教育培訓(xùn)；隊(duì)伍素質(zhì)

一、國(guó)有企業(yè)干部教育培訓(xùn)現(xiàn)狀分析

國(guó)有企業(yè)干部教育培訓(xùn)的效果，對(duì)國(guó)有企業(yè)干部隊(duì)伍素質(zhì)提高有著不可小覷的促進(jìn)作用。隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)中央政府大力提倡省、市、縣國(guó)有企業(yè)干部教育培訓(xùn)，國(guó)有企業(yè)干部教育培訓(xùn)也逐漸被提上日程，且在歷史經(jīng)驗(yàn)中，國(guó)有企業(yè)干部教育培訓(xùn)很多程度上，與國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著相互依存的關(guān)系。但是，由于國(guó)有企業(yè)干部教育培訓(xùn)內(nèi)容不明確、培訓(xùn)形式與培訓(xùn)方法錯(cuò)誤等因素，制約了國(guó)有企業(yè)干部教育培訓(xùn)的實(shí)效。

1.1 國(guó)有企業(yè)干部教育培訓(xùn)準(zhǔn)備工作不充分

國(guó)有企業(yè)干部教育培訓(xùn)相關(guān)部門，在對(duì)國(guó)有企業(yè)干部進(jìn)行教育培訓(xùn)之前的準(zhǔn)備工作沒有做到位。教育培訓(xùn)的內(nèi)容未擬定清楚、沒有針對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)培訓(xùn)的形式制定一定的方案和計(jì)劃，導(dǎo)致在培訓(xùn)過程中，很多培訓(xùn)內(nèi)容并非國(guó)有企業(yè)干部本人需要培養(yǎng)的知識(shí)點(diǎn)。這種盲目培訓(xùn)，對(duì)干國(guó)有企業(yè)干部的能力沒有提升作用。而目前，對(duì)國(guó)有企業(yè)干部的培訓(xùn)形式為傳統(tǒng)板書說教形式，沒有根據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代特色進(jìn)行優(yōu)化，只注重理論知識(shí)的培訓(xùn)而不注重實(shí)踐應(yīng)用，使得培訓(xùn)無法達(dá)到預(yù)期效果。

1.2 國(guó)有企業(yè)干部缺乏教育培訓(xùn)目的意識(shí)

所謂國(guó)有企業(yè)干部缺乏培訓(xùn)目的意識(shí)，即國(guó)有企業(yè)干部對(duì)教育培訓(xùn)過程，僅認(rèn)為是常規(guī)會(huì)議，而非以提升自身綜合素質(zhì)的教育與學(xué)習(xí)。在進(jìn)行教育培訓(xùn)過程中，國(guó)有企業(yè)干部采用走過場(chǎng)的形式，只是人到培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)而沒有專注于傾聽培訓(xùn)內(nèi)容，并汲取為自身知識(shí)。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因，首先因?yàn)榕嘤?xùn)對(duì)象是國(guó)有企業(yè)干部，自身認(rèn)識(shí)上會(huì)產(chǎn)生偏差，認(rèn)為自己作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)級(jí)人物，沒有接受教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)的必要。其次，對(duì)于教育培訓(xùn)結(jié)果，沒有對(duì)國(guó)有企業(yè)干部培訓(xùn)考核體制，無法從國(guó)有企業(yè)干部身上檢測(cè)教育培訓(xùn)的成效。最后，國(guó)有企業(yè)干部教育培訓(xùn)對(duì)不同等級(jí)的國(guó)有企業(yè)干部同時(shí)培訓(xùn)，使得等級(jí)高的國(guó)有企業(yè)干部心理失衡。有的單位對(duì)高等級(jí)國(guó)有企業(yè)干部的培訓(xùn)，但是高等級(jí)國(guó)有企業(yè)干部缺乏教育培訓(xùn)目的意識(shí)，通常指派低等級(jí)國(guó)有企業(yè)干部代替培訓(xùn)。

1.3 國(guó)有企業(yè)干部教育培訓(xùn)的師資力量匱乏

國(guó)有企業(yè)干部教育培訓(xùn)的主體對(duì)象是國(guó)有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)干部，本身以很具有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及專業(yè)能力。而國(guó)有企業(yè)干部教育培訓(xùn)的教師，有的自身素質(zhì)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及專業(yè)能力甚至并沒有優(yōu)越于國(guó)有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)干部。這樣的培訓(xùn)教師，在培訓(xùn)過程中氣場(chǎng)不足，很容易被國(guó)有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)干部比下去，同時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)把握不準(zhǔn)，就很難講教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行分析。產(chǎn)生這一現(xiàn)場(chǎng)的原因是，我國(guó)黨中央政府對(duì)國(guó)有企業(yè)干部教育培訓(xùn)規(guī)定了“五年輪訓(xùn)一遍”的要求，卻沒有對(duì)培訓(xùn)的師資力量提出要求，進(jìn)而培訓(xùn)效果達(dá)不到預(yù)期。

二、增強(qiáng)國(guó)有企業(yè)干部教育培訓(xùn)實(shí)效的方法

良好的干部教育培訓(xùn)實(shí)效，是切實(shí)提高干部隊(duì)伍素質(zhì)的關(guān)鍵因素。增強(qiáng)國(guó)有企業(yè)干部教育培訓(xùn)實(shí)效的方法，就要在培訓(xùn)之前做足準(zhǔn)備工作，擬定培訓(xùn)內(nèi)容、制定培訓(xùn)計(jì)劃，為國(guó)有企業(yè)干部傳授教育培訓(xùn)的理念，讓國(guó)有企業(yè)干部能夠自主培訓(xùn)，并加大培訓(xùn)的師資力量，提高培訓(xùn)效果。

2.1 制定完善的培訓(xùn)制度

制定完善的國(guó)有企業(yè)干部教育培訓(xùn)制度，擴(kuò)充國(guó)有企業(yè)干部教育培訓(xùn)條款，包括培訓(xùn)規(guī)定條款、培訓(xùn)保障條款、培訓(xùn)激勵(lì)約束條款等，對(duì)國(guó)有企業(yè)干部教育培訓(xùn)行為進(jìn)行全方位的約束。其中，培訓(xùn)規(guī)定條款是對(duì)國(guó)有企業(yè)干部教育培訓(xùn)提出的基本要求，要求國(guó)有企業(yè)干部在相應(yīng)的時(shí)期進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，使教育培訓(xùn)如同規(guī)定課時(shí)一樣，能夠?yàn)閲?guó)有企業(yè)干部自身素質(zhì)的發(fā)展制定計(jì)劃，充分迎合培訓(xùn)規(guī)定條款的要求。

2.2 擬定科學(xué)合理的培訓(xùn)計(jì)劃

擬定科學(xué)合理的培訓(xùn)計(jì)劃[2]，首先需要了解培訓(xùn)的主題、培訓(xùn)的意義、培訓(xùn)對(duì)象的基本特征等因素。培訓(xùn)的主題，是當(dāng)次培訓(xùn)活動(dòng)的核心思想，通過對(duì)核心思想的理解，對(duì)培訓(xùn)主題進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)擴(kuò)充，有針對(duì)性的完善培訓(xùn)內(nèi)容。對(duì)培訓(xùn)意義的掌握，可以指導(dǎo)國(guó)有企業(yè)干部教育培訓(xùn)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中的實(shí)踐應(yīng)用方向，達(dá)到培訓(xùn)目的。而對(duì)培訓(xùn)對(duì)象基本特征的了解，包括了參與培訓(xùn)國(guó)有企業(yè)干部的年齡層次、崗位級(jí)別、工作內(nèi)容、工作特點(diǎn)等基本情況，通過對(duì)培訓(xùn)國(guó)有企業(yè)干部基本資料的收集，可制定專屬的培訓(xùn)計(jì)劃方案，提高培訓(xùn)效果。擬定科學(xué)合理的培訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)際是針對(duì)性的國(guó)有企業(yè)干部教育培訓(xùn)，達(dá)到提升國(guó)有企業(yè)干部隊(duì)伍素質(zhì)的目標(biāo)。同時(shí)，擬定科學(xué)合理的培訓(xùn)計(jì)劃，能夠促進(jìn)培訓(xùn)教師對(duì)培訓(xùn)知識(shí)的熟悉度，對(duì)培訓(xùn)師資力量也有著正面的促進(jìn)作用。

2.3 采用先進(jìn)的培訓(xùn)方法

傳統(tǒng)的培訓(xùn)方法是板書教學(xué)，由培訓(xùn)教師對(duì)培訓(xùn)問題進(jìn)行講解與分析，缺乏學(xué)員之間的互動(dòng)性。我國(guó)發(fā)展到二十一世紀(jì)，已然發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)盛行、高科技產(chǎn)品普遍的信息化時(shí)代。許多高端先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備也被各大中小學(xué)校引進(jìn)教學(xué)，比如云客戶端、智能電教平臺(tái)、立體投影、交互式白板等。這些先進(jìn)教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠使課堂增添趣味性，還是促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。最重要的是，黨中央政府部門作為國(guó)家的直屬機(jī)關(guān)，對(duì)國(guó)有企業(yè)干部的教育培訓(xùn)，需要貼合我國(guó)國(guó)情以及發(fā)展方針，需要對(duì)我國(guó)政策全面了解，甚至對(duì)全球信息的全面掌握。

三、結(jié)語

綜上所述，制定完善的培訓(xùn)制度、擬定科學(xué)合理的培訓(xùn)計(jì)劃、采用先進(jìn)的培訓(xùn)方法能夠有效增強(qiáng)國(guó)有企業(yè)干部教育培訓(xùn)實(shí)效，切實(shí)提高國(guó)有企業(yè)干部隊(duì)伍素質(zhì)。增強(qiáng)國(guó)有企業(yè)干部教育培訓(xùn)實(shí)效，是我國(guó)國(guó)情發(fā)展的需求，也是促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。國(guó)有企業(yè)干部隊(duì)伍的素質(zhì)，指引著國(guó)有企業(yè)群眾的素質(zhì)的發(fā)展方向，代表了國(guó)有企業(yè)綜合文化素質(zhì)。因此，在國(guó)有企業(yè)干部教育培訓(xùn)過程中，要注重增強(qiáng)其培訓(xùn)實(shí)效，并在歷史培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，應(yīng)用時(shí)代發(fā)展產(chǎn)物，實(shí)現(xiàn)提升國(guó)有企業(yè)干部隊(duì)伍素質(zhì)的目標(biāo)。

[1]李源潮.增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)的針對(duì)性實(shí)效性[J].學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)，2010-01-05.

[2]呂貴.關(guān)于提高干部教育培訓(xùn)科學(xué)化水平的若干思考[J].黨政論壇，2010-03-08.

[3]苗成斌.論科學(xué)發(fā)展觀視野下的干部教育培訓(xùn)創(chuàng)新[J].南京財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2010-02-07.