關于中等職業學校計算機專業改革的設想

顧 鵬

鄭州市衛生學校

關于中等職業學校計算機專業改革的設想

顧 鵬

鄭州市衛生學校

在大數據時代的背景下，計算機應用已經深入到了社會生活的各個領域。中等職業學校計算機專業的發展有了廣闊的空間，同時也面臨著來自多個方面的挑戰。因此，中等職業學校的計算機專業應該順應時代發展的要求、與時俱進，為社會培養更多優秀的計算機專業人才。

中等職業學校；計算機專業；改革；探索

在信息化社會的進程不斷推進和發展的環境下，網絡技術及信息技術為中職院校計算機專業帶來了更多的發展機遇，同時也提高了各個方面的要求。目前我國大多數中等職業學校在國家的統一領導下，都制定了教學目標、教學內容及教學計劃，然而在實踐教學中往往存在教學內容與社會實際相脫軌的現象。傳統的中等職業學校人才培養模式已經不能完全適應當今社會對人才的要求，不利于培養學生的創新意識和創新思維，學生離開學校后還需要很長一段時間才能完全符合工作崗位的要求。因此，中等職業學校應該適應時代發展的要求、與時俱進，積極促進計算機專業改革，旨在為社會培養更多專業的高素質人才。

一、中等職業學校計算機專業學生的兩條出路

一般來說，中等職業院校的計算機專業學生面臨著對口高考和就業的兩條出路。

1、對口高考

目前，我國在中等職業學校畢業生中有一定數量的學生選擇參加對口高考。事實證明，在中等職業學校學習計算機專業后再參加對口高考具備一定的基礎和優勢。參加對口高考的中職院校畢業生在進入高校后，基于在中職院校對專業知識的積累，則能很快的進入更深層次專業知識的學習，并能跟上時代發展的步伐，不斷創新、更新理論知識。然而，普通高中畢業的學生由于在進入高校錢并沒有接觸過多的計算機知識，進入高校初期學習起來還比較困難。另一方面，參加對口高考的中職院校學生也存在多方面的缺點，其中表現最突出的就是文化基礎比較弱。因為，他們沒有受到普通高中學生那樣系統的、扎實的基礎知識培養，進入高校后特別是在英語和高等數學這倆個學科上與其他學生拉開了很大的差距。一些學生因為英語多次不及格而影響而最后的畢業。然而，就是成績相對比較差的中職院校學生在經過幾年中職教育后，仍然能夠進入本科院校繼續深造。

2、就業

關于中職院校畢業生在畢業后選擇就業這一出入門說中職院校計算機專業在創新改革的過程中，應該深入思考學生畢業后干什么與學生多長時間能畢業這兩個重要問題。

（1）學生畢業干什么

中職院校計算機專業改革過程中，考慮學生畢業后能干什么是非常關鍵的一個問題。作為學校來說，絕對不能因為企業需要學生就立馬讓學生去就業。原因在于學生能力的培養需要一定的時間，其次只是為了應付企業的臨時需求而不重視學生全面素質的提高，反而會產生一定的消極影響。因此，學校應該通過積極的深入市場調查和研究，長期、有效的與用人企業溝通、了解對自己專業學生在專業知識和專業技能、綜合素質等方面的要求。比如說，對于需要計算機專業的企業來說，學校應該深入了解企業對學生的具體需求是打字速度還是網絡管理等內容。明確了市場對學生能力的要求后，學校才能在本專業的教學培養中，有的放矢地對學生進行定向培養。學習可以根據企業要求設置短期班或某個廠家的定向班，以促進人才的養成，在最短的時間內最高標準的滿足企業對計算機人才的需求。

（2）學生的畢業時間

在中職院校計算機專業改革過程中，應該靈活的設定和操作學生的畢業時間。不同類型的培養模式決定了學生在校學習時間的長短。對于參加短期培訓的學生而言，一般要達到畢業要求后才準許畢業，如超過一定的時間后仍沒達到要求，學校可強制其畢業。而對于在校期間由于主觀原因經常在學校搞破壞的學生，學校應該果斷采取措施強迫其畢業。因為這些學生不但在校期間會影響其他學生的學習，就算畢業后走向社會也會影響學校的聲譽和形象。而對于定向培養的學生，則可以根據其學習效果提前畢業或推遲畢業。靈活的掌握學生在校學習的時間將有利于提高人才培養的效率和質量。

二、促進中等職業學校計算機專業改革的途徑

1、完善計算機專業課程安排，明確專業走向

對于中等職業學校計算機專業課程的安排應該緊密聯系社會對人才的需求并以此為依據安排專業課程。在專業課程的安排過程中要設計一個典型的精品項目，拿計算機專業來說就可以圍繞著計算機硬件維修，建成一個具有專業設施的維修實驗建成一個具有專業設施的維修實驗室，為學生動手參與硬件設備維修及軟件開發提供良好的學習環境和實踐平臺。

2、強化課程設計，提高學生綜合素質

中等職業學校的計算機專業課程與普通的基礎實驗存在一定的差異，這是源于計算機這門學科本來是一個內容繁雜、設計面廣學科。因此，對計算機化專業的課程設計應該從全課程的整體出發，把提高學生綜合素質作為著眼點。在課程設計過程中，教師可以引導學生圍繞某些簡單的實際問題自主完成課程設計，并通過最后呈交設計報告、介紹設計思路、分析核心技術等環節，引導學生提高動手操作能力、總結歸納能力、邏輯思維能力。

3、加強校企合作，促進學生就業

為社會培養更多熟練掌握先進技術專業型人才是中等職業學校的培養目標。因此，中等職業學校計算機專業應該積極構建校內實訓中心、校外實訓基地及企業實習有效結合的實踐平臺。對于計算機專業而言，它是一門實用性很強的學科，在中等職業學校的教學中不僅要重視對學生理論知識的傳授，而且要重視學生實踐能力、動手操作能力的培養。因此，中職院校應該積極促成與校外企業的合作，通過定向培養，安排學生到企業實習等一系列的培養模式，為學生能夠順利走向社會，快速適應崗位提供有利條件。此外，學校也可以聘請在企業表現好的高素質人才到校內來擔任教師，為學生進行針對性的教學。

總而言之，在社會經濟快速發展的時代背景下中職院校的發展具備了廣闊的空間同時也面臨著更高難度的挑戰。中等職業學校計算機專業應該不斷創新改革，與社會發展及企業需求保持一致，為社會培養更多數據的專業人才。

[1]許國慶，項目課程的理論與開發研究[J]，中當職業骨干教師國家級培訓專家講的（第一部分），2007.