淺談職業(yè)學校班主任工作藝術(shù)

葛敬醫(yī)，王宗永，袁 兵

山東威海技術(shù)學院

淺談職業(yè)學校班主任工作藝術(shù)

葛敬醫(yī)，王宗永，袁 兵

山東威海技術(shù)學院

職業(yè)教育在我國不斷的發(fā)展壯大，使得職業(yè)學校的班主任工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)，本文從師德、技巧等方面對職業(yè)學校班主任工作進行分析，剖析一下職業(yè)學校班主任工作藝術(shù)，為今后更好的做好職業(yè)學校班主任工作提供一些參考性建議。

職業(yè)學校；班主任工作；工作藝術(shù)；剖析

前言

職業(yè)學校的學生是我國社會中不可忽視的群體，同時也是我國社會將來進行城市建設的主要力量，而職業(yè)學校的學習階段主要是學生從幼稚心理逐漸走向成熟的時期，同時也是學生個性定格的關(guān)鍵時期，這樣重要的時期當然要有一個職業(yè)的班主任來管理，但是從我國目前的職業(yè)學校情況來看，大部分的職業(yè)學校班主任都反映學生難關(guān)，思想工作難做，所以說做好職業(yè)學校的班主任是非常困難的一件事情，而怎樣才能夠更好的管理一個班級也就成為了目前我國職業(yè)學校急需解決的問題。本文主要從班主任工作藝術(shù)上入手對其進行分析研究。

1.職業(yè)學校班主任的師德

我們一直要求教導學生將來要成為什么樣的人，但是在要求學生之前我們要先讓班主任成為這樣的人，樹立榜樣非常重要，樹立榜樣要比言傳更重要，職業(yè)學校班主任是學生直接教育者和管理者，班主任道德情操的好壞會直接影響到學生今后的學習，職業(yè)學校班主任要運用自身的人格魅力來征服學生，讓學生慢慢的喜歡上你，進而喜歡上自己的課程，班主任還要有計劃的與學生談論相關(guān)的道德問題，此外還可以通過組織不同的有意義的活動來對學生進行思想上的教育，這樣整個班級就會成為一個積極向上的班集體。

2.職業(yè)學校班主任的愛心

在職業(yè)學校，想要做好班主任工作，首先要做的就是突出自己的愛，關(guān)愛學生是基本，愛不僅是一種教育的理念，更是一種教育的藝術(shù)，教師要做的是要去愛自己的學生，因為很多情況下，對那些學習不是很好，思想等方面有偏差的學生，教師會將其稱之為問題學生，這些問題學生也就遭受到了忽視，而我們的職業(yè)學校班主任要平等對待每一個學生，對那些所謂的問題學生更是要關(guān)愛有加，這樣學生才能夠感覺自己始終是被重視的，班主任要以一顆平常心來對待學生，辯證的去看待學生的不足，這樣班主任才能夠稱之為合格的。

3.職業(yè)學校班主任的技巧

班主任在管理班級的時候不能夠盲目的去管理，除了要依靠學校的相關(guān)規(guī)章制度以外，還要講究班級管理的相關(guān)技巧。對于管理技巧，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）勤奮。這是作為一個班主任最基本的工作要求，班主任的工作通俗來講就是起的早，睡得晚，細心的工作，班主任要利用很長的一段時間和學生進行心靈上的溝通，盡量的和學生的心靈產(chǎn)生共鳴，理解學生的真實想法，這樣才能夠和學生打成一片，不要把自己立于高高在上的位置，要把學生當做是自己的朋友，這樣學生的心扉才會完全的打開，才能夠進一步的提高學生的知識水平，班主任也能夠更好的管理班級。

（2）分析學生的個體差異。每一個學生都有其獨特的優(yōu)點，學生都是有其理想、興趣的，有的學生喜歡打球，有的學生喜歡下棋，這就是差距，我們班主任就要將學生喜歡的這些資源有效的利用起來，讓學生充分的發(fā)揮自己的特長，所以要求我們的班主任不要一個尺度規(guī)范所有的學生，要將個性化的教育作為整個學生管理的出發(fā)點，對待學生要平等對待，在滿足學生成就感的同時還要幫助學生始終以平常心來對待自己的學習，對待中等生要多多進行鼓勵，讓這些學生能夠?qū)W習有希望，對待學習不是很好的學生，我們要多多的加以勉勵，關(guān)注這些學生的思想情感，讓學生逐漸感受到班主任的真心，從而樹立自己的信心，最終達到超越自我的目的。

（3）培養(yǎng)學生的習慣。習慣對于每一個人來說都覺得是小事，但是這小事未必每一個人都能夠做到，一個人優(yōu)秀與否與其習慣是否優(yōu)秀是有著直接關(guān)系的，可以說一個良好的行為習慣對于學生的成長以及今后的生活都是有著非常好的意義的，因此在職業(yè)學校中，我們的班主任要培養(yǎng)學生良好的學習習慣、行為習慣，如果說沒有一個好的品質(zhì)的話，將來學生對社會的危害就會越大，一個人的知識技能可以通過培訓提高，但品德很大程度上是受個人生活習慣的影響，一旦養(yǎng)成很難改變，所以，作為道德教育的直接教導者班主任，責任就顯得尤為重大。

（4）與任課教師進行及時有效的溝通。這一點非常重要，因為任課教師是對學生進教育的主要力量，班主任如果想要真正的管理班級，就要教會學生客觀的去評價任課教師，此外還要讓學生發(fā)現(xiàn)各個任課教師的長處，吸取任課教師的資源，讓自己在資源中成長，如果說任課教師在講課的時候與學生出現(xiàn)了矛盾，我們的班主任不要一知道這件事就直接教訓學生，要先了解事情的真相，及時與任課教師進行有效的溝通，這樣才能夠使教學的工作順利進行，職業(yè)學校中的學生大部分都是離開了父母，對父母的思念之情是很難平復的，所以我們要經(jīng)常的讓學生與父母聯(lián)系，這樣不僅可以了解自己孩子在學校的變現(xiàn)，還能夠增進家長與孩子之間的感情。

班主任雖然是天底下最小的官，但是當好這個官包含太多學問，班主任工作藝術(shù)的學習是一個長期的過程。現(xiàn)代社會日新月異，班主任工作會不斷增加新的內(nèi)容，也會隨時產(chǎn)生新的問題。因此，班主任要在工作中不斷學習，在總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上不斷改進完善，以適應工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。職業(yè)學校的班主任更要學習新的教育思想理論，在做中學，學中做，不斷提高自身管理水平和能力。

4.結(jié)語

職業(yè)學校班主任工作和普通的學校相比，班主任工作是最難的，這一點主要體現(xiàn)在管理學生上，職業(yè)學校的學生都是來自不同的地方，而且整體素質(zhì)要相對較低，怎樣更好的管理哲學學生也就成為了職業(yè)學校班主任首要解決的問題，而在管理的過程當中運用藝術(shù)技巧則可以在很大程度上了解學生的真實需求，更好地為學生服務，職業(yè)學校班主任工作就是要在藝術(shù)領(lǐng)域做文章，也就是通過情感手段來拉近自己與學生的距離，從而達到管理培養(yǎng)學生的目的。

[1]梁渭雄，孔棣華.現(xiàn)代教育哲學.廣東教育出版社，1999.7，2.

[2]朱仁寶，蔡廉.21世紀班主任工作藝術(shù).浙江大學出版社，2003.12，1.