系統論視野下的大學生就業工作研究

李 源

貴州理工學院

系統論視野下的大學生就業工作研究

李 源

貴州理工學院

本文簡單的介紹了大學生就業過程中所存在的問題，針對目前畢業生就業中出現的問題，結合系統論的研究方法及屬性，闡述了系統論視野下大學生就業工作的內容及措施，以更好的推動大學生的就業工作。

系統論；大學生；就業

1 前言

最近一段時期，隨著高校的擴招以及我國經濟增長速率逐漸的放慢，畢業生的就業形勢逐漸嚴峻。怎樣使大學畢業生能夠了解目前的就業形勢，從思想上和心理上有充足的準備，建立正確的擇業、就業觀念，能夠有積極的心態去面對嚴峻的市場競爭，是我們需要重視的，對大學畢業生也是非常重要的。現階段，高校對畢業生就業工作的重點主要放在了先關就業政策的分析、就業信息的收集等方面，往往對于大學生就業的系統性問題考慮不周。而良好系統性就業指導恰恰能夠使畢業生有效的處理就業過程中所遇到的問題。所以，如何發揮系統論在高校畢業生就業過程中的引導作用是我們亟待解決的問題。

2 大學生就業過程中存在的問題

2.1 高校畢業生擇業觀念的矛盾性

高校畢業生的擇業觀念是自身理想的直接表現。正確、健康的擇業觀念應當是遵循社會需求的，作為個人應當在其職業發展的過程中完成自我價值以及社會價值的提升。高校畢業生在進行擇業時，不僅僅只看到職業自身所代表的價值，還要更深層的理解職業給社會所創造的價值與做出的貢獻。

不過，現階段大部分的高校畢業生在選擇職業的時候，都會受到自我價值的實現以及個人目標的影響。另外，由于高校畢業生的思想、心理等各方面相對不完全成熟，沒有太多的社會經歷與實踐。還有，在新的社會環境下，高校畢業生的世界觀、價值觀由于受外界的影響為發生了較大的改變。當高校畢業生在擇業時，會及易在成就感與職業方面、職業環境等因素上產生矛盾。他們往往不具備艱苦創業的心理與自信，常常會感覺自身的價值得不到實現。高校畢業生雖然看中自身能力的培養與開發，但是在擇業時往往經不住眼前利益的誘惑，是理想和現實之間出現強烈的矛盾感。

2.2 對挫折的承受能力差

市場經濟環境中，高校畢業生與用人企業之間是雙向選擇的關系，然而高校畢業生屬于第一次就業，對于擇業、就業還沒有做好充分的思想與心理準備，其自身的承受能力都不強，面對較大的就業壓力不能夠很好的調整自身的心態，對于就業過程中所碰到的很多問題也不能夠正確的處理，即時是出現很小的挫折與不順，都可能產生較為嚴重的心理問題。高校畢業生在進行就業的過程中，通常都希望自己能夠順利找到自己喜歡的職業，一步到位。如果在就業過程中不成功，就會感到非常失落，出現消極、悲觀、暴躁、抑郁等心理問題。

2.3 不能給自己準確的定位

很多的高校畢業生在擇業、就業的過程中，對自身的定位不準確，對自身的能力認知不到位，對社會環境沒有充足的掌握與了解。有些高校畢業生面對較為嚴峻的就業形勢和激烈的市場競爭出現嚴重的不自信心理，缺乏就業的勇氣，選擇不就業。還有很大一部分人對自身的能力過于自信，對自己的職業定位要求太不切實際，理想就業方向與職位與實際有著較大的距離。還有很多人無法準確的判斷就業信息與方向，缺少主觀意識，往往跟隨大眾的就業步伐，容易使得就業目標集中，競爭壓力無形中就會增強。

3 基本概念

3.1 一般系統論的概念

所謂的系統論是指以系統為研究對象，分析系統的一般運行方式、系統結構組成以及系統運行規律的學科。系統論所研究的內容是不同系統之間的共有性質，采取數學公式的形式對其特征進行展示，并在此基礎上找出能夠運用于各種系統中的原理、方法以及數學模型，其包含有邏輯學的內容以及數學學科的內容，屬于一門綜合性很強的學科。而一般系統論則是研究復雜系統中的一般性規律，其分析可以表示不同系統所共有特性的一般的系統規律。在一般系統論中，將系統看成不同的要素在特定的結構形式下形成各種功能的統一整體。在對系統的定義中，涉及到系統、結構、要素以及功能，同時還明確了不同要素之間的相互關系。

一般系統論設計的中心理論是系統的整體性，認為所有的系統均能夠被看成一個整體，并不代表系統由不同的部分平排列組合而成，而其整體性自由在不同要素相互作用中才能體現，單獨的各個要素不具備其在系統中所具有的功能性。在對系統進行研究的過程中，必須將研究對象看成整體的系統，在此基礎上去研究系統的組成及性能，探索系統中各個要素之間的作用及系統運行的規律性。同時，對于不同系統的研究可以根據系統自身的特性進行區分對待，以系統的特性及功能等來區分系統的類型，選擇適合的方法進行分析研究。

3.2 系統的基本屬性

3.2.1 整體性

所謂整體性指的是系統中各個要素之間以及要素與環境之間具有辯證的統一性。在每個系統中，不同的要素之間以及要素與環境之間都有著緊密的關聯，不同的要素以及要素與環境在系統運行的過程中相互作用，共同形成具有特定功能的完整系統。對于一個系統來說，其功能性與運行規律僅僅可以通過整體來表達，同時還依賴于系統的各個組成要素以及環境的性質與功能。系統的整體性對于系統論來說是其根本出發點，在采用系統論研究系統的性質及規律時，必須要建立在整體的基礎之上，這樣才能真正的實現研究目標，提升研究效率。

3.2.2 結構功能性

對于一個系統來說，其結構和功能具有辯證統一性。系統中各個結構組成了系統的基礎，而功能又是結構在系統中固有的屬性。不同的結構通常所具有的功能也會有差異，結構的性質是功能的決定因素。對于系統的一個結構來說，其具備的功能可能有很多，而不同的結構也可能發揮著同樣的功能作用。因此，在進行系統論的研究過程中，有必要協調好結構和功能的辯證統一性，促使系統的研究取得最佳效果。

3.2.3 關聯性

系統的不同結構之間進行著各種的交換與轉化，并在交換與轉化的過程中形成了系統的運行規律。系統的各個部分不是簡單的機械組合而成，其是各個部分通過一定的信息交流、物質傳遞等不同形式實現系統功能的發揮。所以，在系統論的研究中，要重視不同要素之間的關聯性，了解它們的相互作用，這樣才更有利于對系統的整體性研究。

3.2.4 有序性

每個系統在其運行過程中都會遵循著一定的規律，這種規律的表現形式就是系統的有序性。系統各個要素之間的相互作用以及系統層次的劃分都表現出系統的有序性。正常情況下系統的有序性都是由低級向高級發展。

3.2.5 動態性

每個系統都是在不斷的發展，不同時期的系統其各方面的功能及環境具有所改變。在系統論的研究中，需要以動態的觀點來看待系統的發展，同時也要以動態的觀點看待系統內部要素與環境的改變，這樣才能讓整個系統實現最優化運行。

4 在系統論視野下大學生就業工作的內容及措施

4.1 做好政府宏觀調控

畢業生就業工作就像一個完成的系統，而政府要從就業指導的全局出發，做好宏觀調控工作。政府要依據我國社會經濟的發展現狀，采取一定的行政、經濟以及信息措施對大學生就業進行宏觀調控，對大學生的就業工作制定全面的計劃，確保市場以及畢業生之間存在著動態平衡狀態。在進行大學生就業工作過程中，細化責任與職能，最大限度的發揮有關部門的積極性及能動作用，努力建設一個各部門協調參與的工作機制。還要就各個行業的差異性，出臺相關的措施，尤其要對不發達區域頒布特定的扶持措施，從員工的薪資水平、晉升空間以及生活條件等方面提供有利保障，通過政策引導畢業生去人才稀缺的偏遠地區實現自我價值。另外，要進一步強化大學生的就業服務工作。通過不斷的健全與完善大學生就業信息平臺，讓大學生充分的獲取職業信息、就業指導以及職業教育等信息。同時，還要不斷的落實社會保障體系。雖然我國的社會保障制度已經很健全，但是在落實的過程中，很多的企業還不能落到實處，嚴重的制約了高校畢業生的就業熱情。因此，政府應當不斷的規范社會保障制度的落實任務，以確保社會保障體系的落實到位，為畢業生提供一個穩定的社會保障體系。

4.2 堅持以人為本

在畢業生就業指導工作系統中，最本質的內容還是人。要想抓好畢業生就業的整體工作，就要堅持以人為本的就業指導理念。學校對于學生的培養過程需要經過一個較長的時期，但是市場卻在不斷的發展變化。學校對于學生的培養關鍵是素質的培養，要強化學生對于專業知識的教育，讓學生擁有獨立思維、創新意識、專業技能以及自主學習的能力，才可以適應不斷發展變化的市場需求。同時，學校要及時的掌握市場對于人才的需求，根據企業對于人才的要求以及未來發展的方向，不斷的創新自身的教育模式，培養適合市場需求的綜合性人才。

4.3 鼓勵畢業生自主創業

在一個系統中，每個要素都有其特定的功能性，同時也會對其他的要素產生促進作用。畢業生的自主創業不僅能夠有效的解決畢業生的就業問題，同時在他們創業成功后，又能吸納更多的畢業生就業，提供更多的崗位。這樣才能更加有效的就業指導對畢業生就業的促進作用。我國的經濟處于穩定、快速的發展時期，各個行業都逐步的走向正軌，產業機構也逐步的優化升級。因此，我國的產業方向由第一、第二產業逐漸向第三產業轉變，傳統的產業模式也逐漸的轉變為現代高新技術產業模式。更多的產業轉變勢必會帶來更多的新興職業和新的崗位。處于新的市場形勢下的勞動者，需要具有創新意識以及創業技能，這樣才能在激烈的市場競爭中適應職業的變化。畢業生就業指導工作可以通過職業教育，讓畢業生掌握創業的技能和知識，使他們更全面、系統的了解新市場環境下的創業信息，轉變就業觀念，通過自主創業的形式實現就業。

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[2]樊鑫.社會工作方法在大學生就業指導中的運用[J].江漢大學學報(社會科學版).2015(01)

[3]周瑩.大學生就業觀存在的問題及對策研究[J].品牌(下半月).2015(01)