試析幼兒教學中師幼間的溝通關系培養以及策略

摘要：學生在每一個成行階段，都會有不同程度上的表現，這種表現可能是針對性格方面的、知識接受能力方面的、幸福感方面的、為人處事方面的等等。幼兒，作為教育過程中最為特殊的一個群體，在對其進行知識教授的過程中存在較多障礙需要克服，其中表現最為明顯的就是溝通問題。在幼兒教師同幼兒進行交往的過程之中，師幼之間的關系指的就是雙方形成的一種人際關系，同時也是幼兒園中一個最基本和重要的人際關系，一個良好的師幼之間關系，可以營造出平等和和諧的教學氛圍。本文通過對幼兒教學中師幼之間的溝通關系進行分析，提出了幾點溝通的策略和建議，希望能夠對幼兒教師具有一定的參考價值。

關鍵詞：幼兒教學；溝通；策略方式；教育階段

幼兒由于年齡較小，所以需要進行特殊對待。在幼兒的教育過程中，要想 提升教學的質量和效率，形成一個良好的師幼關系就顯得尤為的重要。因為這種良好關系會在很大的程度上促進幼兒身心的發展，從而更好地促進幼兒教育的不斷進步，提升教育的質量以及我國幼兒的綜合素養。對師幼之間的關系進行研究，不但具有很高的理論價值，還具有很高的實踐價值。此外，良好的師幼之間關系還可以幫助幼兒養成健康的人格，有利于幼兒教師更好地認識幼兒教育的本質，促進教師轉變傳統的教學觀念，豐富幼兒教育的形式和手段，相關內容以及課堂教學案例報道如下。

一、營造良好的教學氛圍

由于幼兒已經將幼兒園當成了自己的第二個家，因此教師應該同幼兒一起建設他們的美好家園。所以這就要求幼兒教師不但要在日常的教學活動中對幼兒的身體發育等加以關注，還要對幼兒心理方面的發展給予重視。為他們營造出一個良好的學習氛圍，使得幼兒能夠在輕松愉快的環境下展開學習，幫助他們對自身存在的緊張情緒加以緩解。

例如：在進餐時，教師可以讓幼兒自主地選擇喜歡的進餐座位，這樣可以鼓勵幼兒將自己的想法和觀點表達出來，教師在這個過程中還可以對食物的名稱向幼兒加以介紹，這樣就可以將教學內容滲透到日常的活動中去。不但有利于幼兒對食物的消化，還有利于幼兒身心的全面發展。此外，在組織幼兒進行午睡時，教師也需要掌握一定的方法，采取一定的技巧，切忌一刀切，到了固定的時間就要求幼兒都睡覺。教師要充分的考慮到幼兒之間存在的個體上的差異，對于那些入睡時間比較長的幼兒，教師可以為他們努力地營造出和諧、安靜的午睡氛圍，為他們播放一些音樂，使用暖色調的壁紙等。這樣就可以將這些幼兒的心理負擔加以減輕，還可以有效地起到一個緩沖的作用，充分的尊重幼兒的主體性和能動性。

二、積極進行情感方面的溝通

幼兒教師要想同幼兒之間形成良好的關系，還需要同他們進行積極的溝通，同他們進行情感方面的交流。由于教師對幼兒的態度可以對幼兒同教師之間的關系形成直接的影響，因此幼兒不會對自身的態度進行有意識的隱藏。如果他們喜歡這個教師就希望同他親近，愿意同他進行交流，反之如果一個幼兒不喜歡這個教師，那么就會對他表現出疏遠的，甚至是害怕的態度。所以教師要善于從幼兒的角度來分析問題，用他們的眼光來看待問題。善于傾聽幼兒的聲音，通過對幼兒無私的關愛來獲得他們的信任。此外營造情感溝通的良好氛圍也可以對幼兒形成一定的感染力，使得他們更渴望同教師進行互動，促進良好的溝通效果的取得。

三、正確地對待公平和差異

在不同的師幼關系之間是存在著差異的，因此如何正確地對待這些差異，將幼兒的潛力最大限度地發揮出來對成為了每一個幼兒教師應該考慮的問題。教育上的公平不是指的絕對的公平，而是充分尊重個體之間存在差異的一種比較相對的公平，因此如果幼兒教師對不同學生之間存在的差異加以忽視，不尊重他們個性方面的發展，片面地、過分地追求標準教育，那么就造成了差異。因此這就要求幼兒教師要根據不同幼兒之間的差異以及心智的發展程度來選擇合適的方式開展具體的教學活動。只有幼兒教師充分的了解幼兒的所想，站在他們的角度，才能夠同他們建立良好的溝通關系，培養相互之間的信任感，促進幼兒語言表達能力以及情感能力的提升。

教師有意識地培養同幼兒之間的溝通關系，還可以更好地幫助幼兒確立他們的主體地位，例如：教師在教學活動完成之后，可以同幼兒談心或者是做游戲，更好地了解幼兒的興趣，特別地關注幼兒的心理變化。此外，良好的溝通關系的形成還可以加強幼兒的合作意識，提升他們的團隊協調和配合能力。在傳統的幼兒教育過程中，教師占據著主導的地位，成為了整個教學活動的主體，這就對幼兒的主體性和能動性有了不同程度的忽視。因此這就要求教師要能夠在當前新的形勢之下，轉變傳統的教學方式和教學觀念，尊重幼兒的行為，減少幼兒教育過程中對他們的權威控制，包容他們的脾氣，尊重他們的感受，給他們發言的權力，使得他們可以將自己的想法充分的表達出來，培養他們的創新意識和思考能力。

結語：

綜上所述，隨著現代社會的不斷發展，人與人之間的和諧相處已經成為了當今社會的一個十分重要的發展目標，因此幼兒教師要積極地營造良好的師幼之間溝通關系，注重同幼兒之間進行情感方面的交流和互動，從而為他們營造一個愉快的學習氣氛。此外幼兒教師要轉變傳統的教學方式，更新教學的手段和形式，對教學資源進行充分的利用，從而促進良好的師幼溝通關系的形成，促進我國幼兒身心的健康發展。并且促進我國幼兒教育事業的不斷進步和持續健康發展，提升幼兒教育的質量和水平。為幼兒的發展提供一個必要的平臺，提升他們的綜合素養，將幼兒教育的作用充分的發揮出來。

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作者簡介：王暉，出生，1968年10月2日，性別：女，民族：漢族，籍貫：山東省諸城市，學歷：本科，職務：副園長。單位：山東省濰坊市機關幼兒園，研究方向：學前教育