關于加強和改善職業(yè)高中學生德育工作的幾點思考

文/王永紅

關于加強和改善職業(yè)高中學生德育工作的幾點思考

文/王永紅

本文分析了職業(yè)高中學生德育工作的主要內容，針對目前學生德育工作存在的問題，提出行之有效的解決措施，從而提高德育工作的有效性，促進職業(yè)高中學生全面發(fā)展。

職業(yè)高中；學生德育工作；措施

一、引言

隨著素質教育工作開展不斷深入，國家和社會對各級學校德育工作提出了更為嚴格的要求，尤其是職業(yè)高中學校。由于職業(yè)高中學生文化基礎比較薄弱，其思維方式和價值觀念變化較大，無法正確地認識到自身所存在的價值，表現出自卑、自負、個人意識強等特點，給學校學生德育工作帶來了一定的困難。為了改善職業(yè)高中學生德育工作開展難的局面，學校應深入分析學習的學習、生活情況，積極采取相關措施，通過科學合理的開展方式，加強學生德育工作的管理，從而幫助學生樹立正確的思想價值觀，積極推動我國學校德育工作健康發(fā)展。

二、職業(yè)高中學生德育工作的內容分析

(1)世界觀、人生觀、價值觀教育

青少年是國家的主體，祖國的未來，而職業(yè)高中學生是青少中重要的群體，只有學生有了堅定的信念和崇高的理想，黨的事業(yè)才能健康發(fā)展。在職業(yè)高中學生德育工作中，應積極推進學生理想信念教育，用黨的思想來武裝學生，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及三個代表重要思想為指導方針，加強職業(yè)高中學生世界觀、人生觀和價值觀的教育，讓廣大學生真正認識到德育工作的重要性。

(2)深入弘揚民族精神教育

愛國主義教育作為學校教育工作的主體，尤其是職業(yè)高中學校課程教學目標都包含了愛國主義教育的內容，以愛國主義教育為核心，加強民族精神的弘揚和教育，也是職高學校德育工作重要的內容。在職高學校學生德育工作中，可以采取形式多樣的教學活動，如愛國主義方面的班會、辯論會、文藝演出等，組織學生觀看紀錄片，參觀教育基地等，從而增強德育工作教學的針對性和實效性，培養(yǎng)學生深厚的愛國主義情感，激發(fā)學生對黨的認同感和使命感，更好地弘揚中華民族精神和文化。

(3)強化職業(yè)道德教育

為更好地確保職高學生就業(yè)，除了要具備專業(yè)的技術外，還應該有良好的思想道德品質。職高學生思想政治素質、專業(yè)技術水平、職業(yè)道德素養(yǎng)不僅關系到學生的發(fā)展，對學校人才培養(yǎng)及國家的發(fā)展具有較大的影響。因此必須加強職高學生德育工作，深入進行職業(yè)道德教育，使其時刻保持清醒的頭腦，以積極樂觀的態(tài)度面對生活和工作，為國家經濟建設作出應有的貢獻。

三、職業(yè)高中學生德育工作存在的問題

(1)德育工作教育觀念滯后

由于職業(yè)高中學校主要以培養(yǎng)技能型人才為主，受到傳統教育體系的影響，職高學校領導、老師對學生德育工作認識不正確，認為職高學生主要任務的學習技能，提高學習成績，忽視了德育工作的開展。有的學校也提倡開展德育工作，但實際工作僅僅存在于口頭、開會、文件形式中，思想政治工作“時有時無”；甚至有些學校和老師認為學生思想出現一點偏差，只要在法律允許范圍內，不影響學習和就業(yè)，其他問題都可以忽略不計，這種落后的教育觀念，給職高學生德育工作的開展帶來了困難。

(2)德育教育內容陳舊

在社會經濟飛速發(fā)展的今天，用人單位對人才的要求逐漸提高，不僅需要具備一定的崗位技能，還應有良好的職業(yè)道德素質。但是在職業(yè)高中學校學生德育工作中，德育教學內容陳舊、滯后，與學生知識水平、社會實際生活嚴重脫節(jié)，缺乏一定的時效性和針對性。一方面，職高學校德育工作理論未能更好地結合實踐工作，針對社會熱點及負面消息，學校和老師沒有及時作出解釋和說明，僅僅停留到理論的宣傳上，容易讓學生產生回避和逆反的心理，使得學生德育工作流于形式。另外，針對就業(yè)、戀愛、人際關系、理想抱負等問題，缺乏廣泛的聯系，與生活脫節(jié)，導致德育教育內容陳舊，無法調動學生學習的積極性和主動性，降低了德育教學質量。

(3)德育工作方式單一

毛澤東曾指出：關于思想問題，需要用民主的、討論的、說服教育的方法去解決，切不可采用強制、壓服的形式解決。目前我國職業(yè)高中學生德育工作形式主要以課堂理論教學和開展相關活動為主，工作方式單一落后。學校德育工作者往往按照教學計劃對學生提出各種要求，生搬硬套、照本宣科，而學生只能被動的接受、無條件的服從，難以發(fā)揮出學生的主觀能動性，打擊了學生學習的興趣和熱情。“一塊黑板、一根粉筆、一張嘴”的教學模式，“滿堂灌”只會讓學生對德育工作產生厭惡、抗拒以及排斥之感，使德育工作適得其反。

(4)缺乏德育制度化建設

目前我國職業(yè)高中存在招生難的問題，學校千方百計抓辦學聲譽、搞評估，德育工作往往是應付檢查為主，忽視了德育工作的真正價值。職業(yè)高中德育工作者多數只對校長負責，沒有注重學生個性的發(fā)展，統一時間和內容，班主任“從頭包到尾”。同時，德育工作缺乏德育制度化建設，在開展德育活動時，往往是為了應付檢查、搞競賽、制造聲勢，無法真正幫助學生樹立正確的生活、學習態(tài)度，導致學生在思想和行為上出現差錯，影響其健康發(fā)展。

四、加強和改善職業(yè)高中學生德育工作的措施

(1)樹立以人為本的教育觀念

教育的主要任務是育人，讓每一個經過教育的學生，具有一定的技術和道德，成為一個身心健康、和諧發(fā)展的人。隨著教育教學體制改革不斷深入，國家對學校素質教育工作提出了更高的要求。在職業(yè)高中學校學生德育工作中，應樹立以人為本的教育觀念，體現出學生的主體地位，幫助學生正確地認識自我，尋求真理和健全人格，從而更好地適應社會。因此職高學校領導和老師必須認識到德育工作的重要性，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等為指導思想，尊重學生，通過形式多樣的活動，激發(fā)學生學習的積極性，從而提高德育教學的有效性。

(2)豐富德育教育內容

目前職高學校學生德育工作以德育課程教學為主，教育內容陳舊落后，無法調動職高學生的積極性，必須進一步豐富德育課程內容，充分激發(fā)學生對德育課程學習的熱情，才能發(fā)揮出德育工作在學生健康發(fā)展中的重要作用。第一要增加形勢政策教育，讓學生了解形勢把握政策，時刻關注國家大事和社會熱點話題，積極學習馬列主義，促進學生在德育上全面發(fā)展。第二加強職業(yè)道德教育和心理健康教育，培養(yǎng)其良好的職業(yè)道德素質，提高學生心理素質，為后期進入社會奠定基礎。

(3)創(chuàng)新德育教學方式

在新形勢下，職高學校德育工作應打破傳統教學模式的弊端，不斷創(chuàng)新和改善教學方式，構建完善的德育課程體系，確保學生德育工作順利進行。在計算機技術飛速發(fā)展的今天，學校應引入多媒體教學設備和技術，通過圖片、聲頻、視頻等向學生講解和宣傳德育課程內容；也可以通過一系列的教學方法，如案例教學法、情境教學法、探究式教學法等，打破傳統“滿堂灌”的講授形式，以學生為主體，因時因地因學生地創(chuàng)新教學方法，提高德育工作的有效性。

(4)構建德育工作體系

職業(yè)高中學生德育工作是一項長期、系統、復雜的工程，需要學校各個部門統一思想，團結協作，確保學生德育工作順利進行。學校領導和老師應高度重視德育工作，黨政協調、統一規(guī)劃，形成德育管理合力，切實解決學生實際問題，為學生營造良好、健康的成長環(huán)境。同時，學生德育工作應拓寬社會教育資源，堅持教書和育人統一，完善德育工作相關管理制度，構建德育工作體系，培養(yǎng)學生良好的責任意識，使其成為一名合格的社會公民。

五、總結

學生德育工作是一項問題多、成因復雜、系統性強的長期工程，德育工作作為學校教育重要的組成部分，對幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，培養(yǎng)學生良好的行為品質具有十分重要的意義。在職業(yè)高中學生德育工作中，學校領導和老師應正確認識到德育工作的重要性，深入分析德育工作存在的問題，并積極采取相關措施，樹立以人為本的教育觀念，豐富教育內容，創(chuàng)新教育形式，構建完善的學生德育工作體系，幫助學生樹立正確的“三觀”，積極推進我國學校德育事業(yè)的發(fā)展。

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王永紅(1970-)，女，漢族，吉林省敦化市人，中學一級教師，大學本科，單位：吉林省敦化職業(yè)技術學院，研究方向：職業(yè)學校德育課和班主任德育工作。

吉林省敦化職業(yè)技術學院)