發(fā)揮微型黨課的重要作用

○中共上海市委黨校第四分校課題組

微型黨課是一種有別于領導、專家講課的黨員自我教育形式，也是實現(xiàn)了黨建教育全時空、全方位、全場所的全覆蓋新方式。新型黨課也是進行科學生動闡述鮮明正確觀點的重要平臺。微型黨課把黨的理論精髓，通過生動的實例，深入淺出地傳授給黨員，提高了黨課教育的生動性、針對性和有效性，也增強了廣大黨員學習的積極性、主動性和系統(tǒng)性。

一、通過開展微型黨課下基層，著力增強基層黨建教育中黨性教育的有效性

黨校如何開展微型黨課？課題組通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，主體班次通過專題報告、經(jīng)典選讀等課程安排，有助于學員加強黨的基本知識和理論的理解，夯實理論根基。微型黨課可以加強對于學員的黨性修養(yǎng)方面有所提升和幫助。

根據(jù)《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》關于“黨性教育是黨校的必修課，黨校要以堅定理想信念、增強宗旨觀和改進作風為重點加強學員的黨性修養(yǎng)”的要求，著力增強黨性教育的政治性、系統(tǒng)性、針對性和實效性。在黨性教育中，引入了微型黨課這種體驗式培訓方法，圍繞思想道德建設，錘煉黨性修養(yǎng)。微型黨課使黨的路線方針政策轉(zhuǎn)化為基層黨員群眾關注的話題，使理論教育的內(nèi)在要求轉(zhuǎn)化為基層黨員群眾的實際需求。真正做到，人人面前有個麥克風，每個黨員都能成為微型黨課的主講人。在一些學制較長的班次中，可以將微型黨課增加在其中，通過學員自己的講述，提高他們對黨性修養(yǎng)、黨的基本知識等的認識，在一定程度上也是鍛煉了他們的表達能力，更加符合現(xiàn)代黨員干部的要求。黨校也可以將優(yōu)秀學員的微型黨課做成視頻，播放給其他班次的學員觀看，提高制作的水平，也加強了學員的黨性修養(yǎng)。

誠如習近平同志曾在中央黨校春季學期開學典禮上指出，堅定的黨性是成為高素質(zhì)領導干部的首要條件，要切實加強黨性鍛煉。隨著微信、微博和互聯(lián)網(wǎng)技術的普及，廣大的黨員干部，也不同于以往簡單的讀報紙、讀文件進行學習，他們迫切需要新的教育教學方式。開展微型黨課下基層，不僅可以豐富黨校的教學方式，也可以在一定程度上豐富基層黨員學習的形式，更好開展教育。本課題組在松江、金山等地發(fā)放問卷，回收統(tǒng)計后得出，89.75%的基層黨員覺得微型黨課是進行黨性教育非常好的手段之一，76%的基層黨員表示愿意參與。同時也有63.18%的基層黨員對于微型黨課的網(wǎng)絡技術水平和條件有所擔憂，希望能夠得到指導與幫助。通過個別訪談和座談，我們又進一步了解到，對于學歷和文化程度不高的農(nóng)村黨員，他們更愿意通過小的故事和事例來闡述大的道理，從而產(chǎn)生共鳴。

微型黨課的開展，既不受到空間場地的限制，也不受到人數(shù)的規(guī)定，隨時可學，隨時能學，體現(xiàn)了極大的便利性和靈活性。有效利用了學習的時間，也能夠?qū)Ⅻh的教育滲透于日常生活中，做到“內(nèi)化于心、外化于行”，使廣大黨員真正做到“日用而不覺”。

二、通過開展微型黨課下基層，推動基層黨建工作常態(tài)化和長效化

微型黨課是基層黨組織在長期實踐中探索形成的新型黨員教育載體，既繼承了傳統(tǒng)黨課的核心元素，又充滿了鮮明的時代特征。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和推廣，微信微博等媒介的日益發(fā)展，微型黨課的實現(xiàn)途徑也日趨多樣化，其在基層黨建中的作用也有所體現(xiàn)。基層黨建工作，是保持黨組織在基層政治、經(jīng)濟和社會發(fā)展中的領導核心作用，也是充分發(fā)揮黨組織“推動發(fā)展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧”的作用。基層黨建工作的重要性不言而喻，尤其是對于“兩新”組織、大學生黨員群體以及農(nóng)村黨員而言，如何開展教育工作，提高對于黨的基本認識和先鋒模范人物的學習，其中一項重要載體就是開展微型黨課教育。從本課題組調(diào)研情況來看，高校以及部分企業(yè)（如銀行系統(tǒng)）做得較好，普及率較高。農(nóng)村等地受到技術和工具的水平等限制，目前開展有限。我們通過調(diào)研和走訪，也了解到很多基層黨組織希望借助一些平臺，來加以開展和完善。比如，公推直選工作，剛剛推進時大家可能不是非常了解，通過組織觀看微型黨課的視頻短片，村民們很快知道了這項工作，因此開展起來也比較容易。

1.以新方式和途徑引領基層黨建工作，充分體現(xiàn)了時代性與發(fā)展性

習近平同志曾在講話中指出，“馬克思主義理論素養(yǎng)是領導干部的必備素質(zhì)，是保持政治上清醒堅定的基礎和前提。領導干部學習馬克思主義理論，在現(xiàn)階段主要是學習中國特色社會主義理論體系；干部教育培訓中理論教育的重點內(nèi)容，也是中國特色社會主義理論體系。同時，還要抓好馬克思列寧主義、毛澤東思想經(jīng)典著作的學習教育，引導干部系統(tǒng)掌握馬克思主義科學真理，深化對中國特色社會主義理論體系的理解和運用。”系統(tǒng)的學習，如果僅僅通過專家的解讀，效果有時候不明顯。尤其是面對80、90后的黨員群體，他們接受新鮮事物快速，得到信息的渠道多樣。因此，以微型黨課這種新方式和新途徑開展黨建工作，不僅能夠貼近他們的生活實際，也體現(xiàn)了黨建工作接地氣，與時俱進和創(chuàng)新發(fā)展。比如高校、銀行等系統(tǒng)，積極開展微型黨課，錄制微型黨課視頻，傳送上網(wǎng)，不僅增強了對廣大黨員的教育和引導，同時也豐富了教育教學的形式，吸引廣大黨員的關注，更好地實現(xiàn)了教育教學的常態(tài)化和長效化。在調(diào)研中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，以上海銀行系統(tǒng)為例，他們創(chuàng)造了微視頻活動，將平凡的黨員職工的兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻制作成短片，發(fā)送到微信朋友圈，通過點贊數(shù)量來評選優(yōu)秀。一方面極大地提升了組織生活的積極參與性，另一方面，也是向全體職工宣傳身邊的黨員模范作用，號召大家向先進分子學習，鞭策后進，取得了非常良好的實效。微型黨課的開展，促進了黨組織的凝聚力量，也在黨員群眾得到了良好的教育效果。

2.以豐富多樣的素材引領微型黨課發(fā)展，充分體現(xiàn)了靈活性與生動性

“三會一課”制度是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨的建設不斷取得勝利的重要法寶，不能隨著改革開放的深入推進、我國經(jīng)濟的快速發(fā)展及思想觀念、價值取向的不斷多元化，而降低了基層黨組織對“三會一課”制度的重視度。微型黨課作為黨課的一部分，同樣也是增強黨課的吸引力、感召力和約束力的重要載體。黨員政治上的堅定，有賴于理論上的清醒；實踐上的自覺，有賴于理論上的成熟。因此，理論的教育必須時時進行，一刻也不能松懈。微時代創(chuàng)新基層黨課的新舉措，就是通過組織和串聯(lián)一些微型黨課開展教育。微型黨課的素材作為微型黨課的重要組成部分，體現(xiàn)其靈活性和生動性相結(jié)合，通過問卷調(diào)查了解到，基層黨員普遍比較歡迎身邊的優(yōu)秀黨員的先進事跡進行教育，也希望通過反面的案例來進行警示教育（比如“落馬官員”），紀念館的介紹和黨的歷史上杰出的黨員代表的生平介紹也是大家所喜愛的素材內(nèi)容。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，有些黨員說，現(xiàn)在的信息來源廣泛，而且有時候是良莠不齊，容易混淆視聽，可以通過微型黨課及時第一時間了解社會熱點問題的真相，或者最新的動態(tài)，有力地反駁網(wǎng)絡上的錯誤言論，正本清源。

3.以主講人多元化引領微型黨課發(fā)展，充分體現(xiàn)了自主性與創(chuàng)新性

微型黨課的主講人可以是國家領導人、黨校的教師，甚至可以是優(yōu)秀的黨務工作者，基層黨員，只要有特色、有亮點，就可以作為微型黨課的主講人。有的基層黨支部開展活動，發(fā)現(xiàn)人總是湊不齊，于是發(fā)動大家開展微型黨課教育，每位黨員承擔一個內(nèi)容，分別圍繞“中國夢”、“三嚴三實”、“社會主義核心價值觀”等話題，開展宣傳教育，錄制微型黨課，并讓全體黨員自行在手機上觀看，效果出奇的好。大家表示這種方式，既能提高對時間的利用率，也能夠提高自主學習的意識。調(diào)查中，43.5%的受訪者表示他們愿意參與微型黨課的主講，62.7%的受訪者表示他們更加愿意聽來自基層的黨員來主講微型黨課。

三、通過開展微型黨課下基層，打造微型黨課未來發(fā)展的新局面

1.實現(xiàn)平臺的貫通，加強資源的整合

目前，微型黨課主要在一些高校開展，而且受到師資等的局限，推廣面臨困境。因此，實現(xiàn)黨校、高校、行政學院的資源整合，將一些真正有價值的、可復制可推廣的微型黨課全面宣傳和共享。尤其對于農(nóng)村或者“兩新”組織和企業(yè)，黨的最新方針政策可以通過微型黨課的渠道加以普及，提高知曉率，節(jié)約經(jīng)濟成本的同時也節(jié)約了人力成本。另一方面，針對社會上普遍關注的問題，也可以制作相關的微型黨課，加大黨的意識形態(tài)宣傳和教育，站好教育宣傳的主陣地。在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些農(nóng)村黨員反映，現(xiàn)在信息傳播快，渠道多，但是對于一些政策的解讀和具體的落實，沒有專門的解讀，尤其是用老百姓的例子來說明的，更是較少，所以，希望能夠有一些簡單易懂的微型黨課將惠農(nóng)政策的具體實施、市政府二號課題的關注點和重點向農(nóng)民介紹和普及，更好發(fā)揮微型黨課的重要作用，實現(xiàn)宣傳和教育的創(chuàng)新方式。

2.提高技術的水平，加強資源的利用

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息時代的快速發(fā)展，微信、易信、微博等新媒體的平臺層出不窮，黨建形式的多樣化，對于技術水平的要求也有相應的提高，如何進一步加強技術水平，更好開展微型黨課的教育，需要依靠社會綜合治理中起到積極作用的社區(qū)、社會組織、志愿者服務等。本課題組通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)了成功的案例。一名大學生志愿者不僅成功地教會了一名獨居老人使用簡單的微信功能，甚至還教會了他和遠在國外的子女視頻通話技術。所有的步驟都通過卡通漫畫的形式記錄了下來，通俗簡單，易于操作。在這一經(jīng)驗的啟發(fā)下，我們課題組覺得微型黨課也可以借鑒這一模式。在宣傳和推廣的初級階段，采用漫畫等形式對社區(qū)黨員、農(nóng)村黨員、兩新組織中的黨員進行推廣。相比這些群體，來自高校或者科研院所的黨員，可能本身已經(jīng)具備了微型黨課的技術水平，可以熟練操作。實現(xiàn)分層分類的教育教學指導，可以實現(xiàn)微型黨課的同步發(fā)展，也有助于推廣和利用。同時，我們還可以借鑒以前農(nóng)村中放露天電影的模式，集中播放微型黨課，簡短的黨課蘊含深刻的道路，一樣可以帶來深刻的啟發(fā)和內(nèi)心的共鳴。

3.凝聚黨員的共識，加強資源的融合

新生事物的發(fā)展往往不是一蹴而就的，需要有一個過程來不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最終實現(xiàn)目標。凝聚黨員的普遍共識，將黨的教育普及到所有黨員群體，不論是大學生黨員、農(nóng)村黨員還是兩新組織黨員，都必須在思想上形成共識，黨的基層建設必須常抓不懈，才能形成思想上一致、行動上一致的良好局面，也才能實現(xiàn)對內(nèi)凝聚共識、對外提高話語權(quán)的良好局面。面對當前信息紛繁復雜、國際形勢變化莫測，保持黨員的先進性和純潔性，是全黨全社會所高度關注和重視的。有效利用新興技術和手段，加強資源的融合，實現(xiàn)教育的“無縫鏈接”，打造“隨時隨地（時間空間不受限制）”、“定人定題（根據(jù)學習者選定的主題和主講人）”的微型黨課，開拓基層黨建教育工作的新局面，更好地起到了教育引領和推動作用。

（執(zhí)筆者：朱俊英）

（本文系上海市語言文字水平測試中心項目“關于加強黨校學習的重要性”zx-2014-19中子課題“微型黨課在基層黨建工作中發(fā)揮的重要作用”的階段性成果）

（責任編輯 周 巍）