建立良好的師生關系之我見

格桑玉珍（西藏日喀則市江孜縣第一中學 西藏日喀則 857000）

建立良好的師生關系之我見

格桑玉珍
（西藏日喀則市江孜縣第一中學 西藏日喀則 857000）

建立和諧的師生關系在教育教學中十分重要。我們要尊重學生、熱愛學生，既要樹立起作為師長的威信，又能以平等的身份與他們交流分享。師生之間的倫理關系與情感關系是師生關系的核心。愛學生是教師職業道德之本，尊重學生是師生關系之基。平等、民主、合作是新型師生關系的基本理念。教師要在新課程中找準自己的位置。教育需要愛，真誠的愛會讓學生感動，甚至可能會成為他們人生征途中的動力源泉，從而改變他們的一生。但如同父母之愛子一樣，這種愛也應把握好一定的度，不僅能使學生把你當成生活中的益友，更能使學生真正地把你當做良師。只有這樣，你才能真正的獲得學生的喜愛與尊敬，你的教育也才是真正成功的。

一、良好的師德是基本素質

誠然，現在的學生確實愈來愈難教了，大部分學生是家里的“小皇帝”“小太陽”，家里溺愛還都來不及呢，哪里還容得你在校批評，有的學生被老師批語后，還不能認識問題，動輒曠課重則出走，給家里和學校帶來意想不到的問題和困難，這就需要教師不斷完善自己的教育基本功，會做學生工作，而不是一批評了事。在發生的體罰和變向體罰學生中，據調查，青年教師居多，正是因為其工作方法簡單，缺乏經驗，發生重大事故的比比皆是。我想，如果有良好的師德支撐，就會使我們教師自身感到這有必要在新時代加強自身綜合技能和素質的提高，否則很難勝任自己的工作。擁有好的師德，你就有了解決好學生問題的保證，處理學生問題時就能頭腦冷靜，不至于亂了方寸，要擁有好的師德我們就要不斷加強自身的政治修養明確自己的責任，干好教師這份職業。我們要不斷提高自身的綜合素質，這樣才能 妥善處理師生之間的一系列棘手的問題，使矛盾簡單，更有利于工作，更有利于我們下一代的健康發展。

二、以愛為本，多一點尊重和信任。

愛心是和諧師生關系的基礎。教師的愛來源于對學生深刻的認識和了解。知之深，才能愛之切。學生年齡雖小，但也有著同成年人一樣的情感世界：懂得快樂與痛苦、羞愧與恐懼，有自尊心和榮譽感。教師對學生應多一點耐心，少一點急躁；多一些寬容，少一些指責。尊重和信任是溝通師生情感的橋梁。可以說，尊重是愛的別名。尊重學生，就是尊重學生的人格，允許學生在思想、感情和行為中表現出一定的獨立性，給他們提供更大的獨立的活動空間。把學生作為與自己平等的人來對待，尊重他們的意愿和情緒，樂于傾聽他們的意見和要求。當然，教師的愛決不是讓學生放任自流，一味遷就，而是愛中有嚴，嚴而有度。嚴父型也好，慈母型也好，良師也好，益友也好，都必須以愛為前提。教師的愛是一種責任，因為愛，才會有師生情感的共鳴；才會有教和學的同步；才會有師生角色的互換；才會有師生教學的互補。

三、要善于、勤于溝通

建立良好的師生關系，教師還應當主動與學生多交流溝通。教和學的互動是在師生的交流中產生的，但在班級管理中，教師與學生缺乏交流是普遍現象。教師只與個別班干部和“好”交流，學生只愿與喜歡的教師交流。

首先，教師同學生交流溝通時做到“一把鑰匙開一把鎖”。職業學校學生的自我意識迅速發展并趨向成熟的階段，他們思想活躍。而每個學生的天賦條件有差別，學習積極性差等特點。更有一些單親、組合家庭，部分學生還存在著一些不良的習慣，吸煙、上網等。正如世界上沒有兩片相同的樹葉一樣，每個學生都有一個特殊的世界，這就要求老師在與學生交流時做到具體問題，具體分析。我班上有個學生性格孤僻，少言寡語，不善交流，對周圍的人和事漠不關心。后來通過同他家人聯系，才得知他小時候體弱多病，上小學初中時經常受欺負，父母年齡大，家庭條件不好。了解情況后，我認為他這樣的性格可能與他的家庭有關系。因此，我常常找他談心，從各方面開導他，感化他，關懷他。慢慢地，這位同學開始發生了轉變，積極參加班上的活動，各方面表現都有了進步。

其次，教師要利用各種機會加強與學生之間的感情交流。同學生交流要縮小與他們之間的心理距離，主動關心、親近學生，要與他們交心談心，坦誠相待。如果老師師能以親切的語氣隨口叫出一位學生的名字時，他會感到愉悅，尤其是在師生接觸交往的最初階段，教師能很早記住他的名字，更會產生某種程度的出乎意外的驚喜。學生會覺得獲得了老師的尊重，對老師的親切感驟增。相反，教師很少叫某些學生的名字，使這些學生處于“被遺忘的角落”，很容易使學生產生失落感。老師應當對學生的困難要熱情幫助，對出現的問題要及時解決。在學生身體不適時問噓問暖；在平時交流中，拉拉家常，這些都讓學生感到老師的親切。

再次，與學生溝通，還應當勤與學生家長聯系，贏得家長的信任，有他們配合做工作，效果會很不一樣。經常和家長電話聯系，特別是當學生請病假在家時，打電話用關切的語氣問問病情好了沒有，什么時侯能來上課。對我們來說是再正常不過的事了，可是家長會感動，他覺得老師很在意他的孩子，總是在電話里一再的表示感謝。家長會把老師的關心告訴子女，要求他們做出相應的回報。贏得家長的信任之后，工作開展起來就順利的多，家長會配合協助你做好自己孩子的思想工作。

四、老師應當做到言傳身教

老師在與學生的關系中居于主導地位，老師是以其自身的人格魅力來教育和影響學生的。當代教育家葉圣陶先生曾說：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”老師不僅是學生的師表，而且是整個社會精神文明的傳播者。因此，老師要恪守師德、嚴于律己，處處作學生的表率。

教師要努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、大方、幽默、風趣，真誠寬容的良好品質，自覺提高自己的理論知識素養，擴展知識視野，提高師德素養和教學能力。教師要給學生一杯水，自己必須要有一桶水。教師既要學有專長，又要廣泛涉獵；既要專精，又要博覽。只有這樣，才能在教學中思路開闊，左右逢源，得心應手，把課講活，贏得學生的尊敬和愛戴。一方面，要向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理念、科學的管理方法。還要學習心理學、人際關系的處理等相關知識，爭取能做到一專多能；另一方面，要向同行去學，要經常向有經驗的老師學習，同他們互相切磋，互相交流、取長補短。

總之，和諧不僅是發揮教師主導作用和學生主體作用的需要，也為教學過程中教與學之間信息的傳遞與反饋提供了有利條件。新型的師生關系沒有固定的模式，但其重要意義卻顯而易見。教育是一件雖簡單卻又很有藝術性的事，它就在我們身邊，只要我們教師愿做有心人，執著地追求自己的夢想，忠實于自己的崗位，腳踏實地，不斷進取，我們就會由學生的良師益友走向成功。