做課外閱讀的指路人

王金鳳

（吉林省洮南市東升鄉中心小學 吉林洮南 137116）

做課外閱讀的指路人

王金鳳

（吉林省洮南市東升鄉中心小學 吉林洮南 137116）

前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”對小學生來說，課外閱讀可以增長知識、開拓視野、凈化心靈、鍛煉思維。《小學語文課程標準》明確指出：“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”毋庸質疑，課外閱讀對于豐富和發展學生的語言能力，培養學生高尚的審美情操，提升學生的語文綜合素養具有極其重要的作用。經過調查研究發現，當前小學生課外閱讀現狀令人擔憂。因此，需要我們在“大語文觀”的指引下，立足課堂，著眼課外，培養學生的讀書習慣和興趣，做學生課外閱讀的指路人。下面結合自己的教學實踐，談幾點粗淺的看法。

課外閱讀 閱讀興趣 閱讀方法 閱讀習慣

一、激發閱讀興趣

蘇霍姆林斯基說過：“對所讀的東西的領會取決于閱讀過程的情緒色彩：如果一個人渴望讀書，閱讀的時刻給他帶來歡樂，那么所讀的東西就會深印在他的意識里。”可見，只有學生產生“我要讀書”的內在需要，才能充分發揮主觀能動性，才會讓課外閱讀成為學生的外在追求。孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最重要的“潤滑劑”，它能有效促進學生從課外閱讀中學習知識和提升能力。激發學生的閱讀興趣，可從以下幾點入手：

1.創設閱讀情景。教師要善于創設濃厚的“書香”氛圍，讓學生置身于“書的海洋”。例如，可以搜集一些讀書的名言警句，引導學生進行評說、欣賞；可以講一講名人讀書成才的故事，對學生進行思想教育；還可以組織參觀圖書館、閱覽室，讓學生感受到書海浩瀚，進而激發學生對書的渴望，產生“我要讀書”的強烈愿望。

2.及時交流展示。當學生的課外閱讀興趣被激發起來后，為了穩定和保持閱讀興趣，教師要采用適當的方法進行交流和展示。例如講“一條新聞”、“一個故事”等，讓學生把課外閱讀中了解的時事新聞、民情風俗、自然風光說出來與同學們分享。另外，還可以不定期舉行書面交流會。通過交流展示，可以有效激發學生課外閱讀的積極性。

3.適當表彰激勵。對于學生的表彰激勵可從兩個方面進行：一個是評“作品”。定期開展讀書筆記等書面作品評比活動，不定期開展“課外閱讀心得”等演講比賽活動，選出優秀的“作品”，頒發證書和獎品；另一個是評“先進”，可以在學期末對學生的課外閱讀表現進行全面考察，評比出不同層次的課外閱讀活動佼佼者。這樣，既可以表彰先進，樹立典型，又可以形成比學趕幫的局面，激勵其他學生多讀書、讀好書。

二、指導閱讀方法

“工欲善其事，必先利其器。”有效的閱讀方法可以使學生的課外閱讀達到事半功倍的效果。

1.課內指導課外

我們知道，課堂是學習語文的主戰場，課堂閱讀是基礎，課外閱讀是課堂閱讀的擴展和補充，因此我們要著力做到課內帶動課外，課外豐富課內。例如學習了李白、杜甫的詩篇以后，可以讓學生找一找詩人的生平事跡和其他名篇佳句。再比如在學習《賣火柴的小女孩》之后，可指導學生閱讀《安徒生童話選》。這樣，可以引導學生把課內學到的知識順利遷移到課外，有效提升學生的閱讀能力。

2.讀有價值的書

居里說:“書，就是社會，一本好書，就是一個好的社會，它能陶冶人的感情和氣質，使人高尚。”教師要善于指導學生讀書，使學生從書中認識真、善、美，進而引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。小學生閱歷淺，分辨能力差，教師要告訴學生哪些書可以讀，哪些書不該讀，不斷提高學生的鑒別能力。選好書，首先要有教育性，讀物應該對兒童的思想情感、興趣愛好等方面產生良好的影響；其次讀物的體裁要廣泛，并且是學生喜聞樂見的。

三、培養閱讀習慣

俗話說“好習慣使人受益終生”。我們的學生只有養成良好的課外閱讀習慣，長期堅持，持之以恒，才會收獲更多知識，才能在課外閱讀的廣闊天地里“縱橫馳騁”。

1.每天閱讀

美國中小學一直推行持續默讀的閱讀教學方式。其目的是激發學生閱讀的動機，培養學生終身閱讀的習慣。教師可以指導學生利用清晨、午休、放學后、節假日等點滴時間來讀書。每天堅持半小時的課外閱讀，循序漸進，先扶后放，慢慢養成良好的閱讀習慣。

2.讀書動筆

俗話說：“好記性不如爛筆頭”。閱讀時邊思考邊動筆，可以抓住內容重點，全面深入理解。同時，記筆記可以寫下心得體會，對積累資料十分有利。當然，“動筆”的方法因人而異，教師應該就如何“動筆”對學生進行細致的方法指導。從一個詞、一句話的理解、評析，到內容篇章，感受體會等，教師都要準確把握，耐心指導。不能讓筆記成為學生的負擔，也不能讓學生覺得讀書動筆是無關緊要的瑣事。

3.勤于思考

“學而不思則罔，思而不學則殆。”邊讀書邊思考，能夠讓學生真正融入作品當中，讀得深入，讀出自我。教師在閱讀教學中要引導學生自己去提出問題、分析問題和解決問題，敢于并善于提出自己的看法和疑問，養成良好的閱讀習慣。

總之，課外閱讀可以讓學生受益終生。教師作為學生成長的指路人，要正確引導學生，培養學生良好的課外閱讀習慣，讓書籍成為學生一生的良師益友。