關于初中英語問題式教學的探索

黃 喜

（江西省九江市第六中學 江西九江 332000）

關于初中英語問題式教學的探索

黃 喜

（江西省九江市第六中學 江西九江 332000）

初中英語的學習對學生來說是一個很重要的階段，采用什么樣的教學方法將直接影響對學生的教學質量。教師應對學生的實際情況進行了解，根據學生的不同情況制定出不同的教學方案，來促進學生對初中英語的學習發展。本文通過對問題式教學方法進行分析，將其與初中英語教學過程進行結合，探索出其對英語教學發揮的主要作用。

初中英語 問題式教學 探索

隨著經濟水平的提高，科技的進步，對人才的要求也越來越高，很多新式的教育法也層出不窮，如分層教學法、過程教學法等。問題式教學也是新型教學方式中的一種，將這些新型的教學方式應用到課堂實踐中，能增強學生對于學科的學習興趣，培養學生溝通交流以及自主學習能力。因此，為在傳統教學方式的基礎上對其進行完善與創新，必須從學生的角度來對新型的教育方式進行更深一層的研究。［1］

一、問題式教學的產生、定義及其發展的必要性

1.問題式教學的產生

問題式教學的產生過程源遠流長，有很長的歷史發展階段。但其主要的發展是進行新課標改革之后，隨著新課程的改革開展和實施，問題式教學的優勢越來越明顯，并因其是消除傳統方式教學弊端的手段之一，從而得到發展。［2］

2.問題式教學的定義

問題式教學就是將教材內的知識點以問題的形式呈現在學生面前，讓學生在尋求、探索、解決問題的過程中，而對教材內容有一定的了解。不僅能夠讓學生掌握知識，同時還能夠讓學生發展智力、培養技能，發現問題并獨自解決問題。為學生和教師提供一個很好的交流溝通平臺。［3］

3.問題式教學產生的必要性

問題式教學是進行學生之間交流、溝通、合作的一種很好的方式，使學生在解決問題的同時對文章的內容有了熟練的掌握。這樣的教學方式是以“問題”為線索，基于問題尋找答案，進而進行探索性學習，有助于促進學生創造性思維的發展。同時，問題式教學符合當前的時代發展需要，在目前課程復雜、課時緊張，其是為解決這種現象創新出的一種很好的教學方式。［4］

二、問題式教學在初中英語教學中的應用

問題式教學主要分為四個步驟，本文將以這四個方面為基礎并結合教學實例來論述問題教學在初中英語教學的主要應用。

1.提出問題，啟發思考

教師依據教材中的主要內容并結合學生的實際情況對學生提出問題。創造是由問題而開始的。教師在問題的選擇時要注意把握好事物的特點和關系，對于問題要精心設計，既要將問題的設定與實際情況相符合，又不能太過直接，不需要思考就能找到問題答案所在的位置，也不能過隱蔽，使學生找不到答案會喪失信心，不利于學業的發展。在進行英語閱讀題的練習過程中，為使學生能對文章內容有詳細的理解，教師可根據文章主要思想內容提出幾個問題，讓學生進行回答。

2.邊讀邊議，討論交流

教師應鼓勵學生在進行英語的學習時采用邊讀邊議的方式，邊讀邊議是指在進行文章閱讀的過程中將自己所不理解的地方用筆做出標記，以便在討論的過程中不會將其遺忘，將所讀到的內容都能說出個一二三來，而不是濫竽充數。在進行閱讀完畢后，學生應以小組的模式先進行討論交流，將比較簡單的問題在同學的幫助下得到解決，再將都不會的問題呈現給教師，在教師的幫助下完成問題。學生在完成老師布置的英語閱讀的任務當中，將不理解的問題先在小組內進行討論，實在不知道的問題等待老師進行解決。

3.解決疑難

教師的主要任務是對學生實在解決不了的問題在進行處理，簡明扼要來說，是解決學生的疑難問題，這同樣也是最為關鍵的一步，學生和教師之間的關系不應該是像上下級那樣刻板嚴謹，而是在互相給予尊重的同時形成良師益友的關系，能夠對學術上問題共同進行討論交流，可以各持己見，但經過對正確答案的確定之后，必須將自己不對的地方進行修改，而不是死不承認自己所犯的錯誤，這樣很容易讓人厭煩。

4.練習鞏固

將所有的問題處理完畢后，學生不能就這樣草草了事，而是根據教師所給的意見以及正確答案在對自己答案修改的同時并加深記憶，確保下次這樣類型英語閱讀題再次出現能夠做到萬無一失。最好的方式是將做錯的英語閱讀題再練習一遍，改變自己定性思維的方式，并且對記憶進行再一次的加深，當然這樣的練習方式最好在幾天之后，而不是練習完立刻再做一遍，否則將不會取得什么效果。

結語

將問題式教學引入到初中英語教學過程中，能使學生犯過的錯誤不會再次出現，從而使學生英語水平提高。同時，在對學生開創思維、培養創造力方面大有益處。應加深對問題式教學方式的研究，從而使其在更多的科目中獲得發展。

［1］王春梅.關于初中英語詞匯教學藝術的探索［J］.祖國，2013，04：115.

［2］張旋.關于初中英語聽力教學的思考與探索［J］.教師，2013，11：64.

［3］苗玉龍.關于初中英語詞匯教學的探索與思考［J］.中國校外教育，2013，32：190.

［4］蘇紅燕.關于初中英語語法教學的幾點探索［J］.陜西教育（教學版），2014，Z2：75.