中學體育課堂教學中實施體育游戲見解

邊 普

（西藏日喀則市江孜縣第一中學 西藏日喀則 857400）

中學體育課堂教學中實施體育游戲見解

邊 普

（西藏日喀則市江孜縣第一中學 西藏日喀則 857400）

在提倡快樂體育的今天，體育游戲在體育教學中的價值日益顯著，許多體育教學一線的工作者正在積極地進行各種嘗試。游戲化教學應用到中學體育教學，快速的提高學生的體育技能，激發學生參加體育鍛煉的興趣，真正提高中學體育的課堂教學質量。

體育游戲 高效課堂 趣味性 有效性

中學生身體與心理發育開始趨于成熟，但又表現出自控能力差，青春期躁動等現象。中學教師應該進行正確的引導，培養他們的自我控制能力，提高他們的自我認識能力。中學體育教師應該堅持“以生為本”，培養學生的主體意識，改革教學方式，利用體育游戲等教學模式激發學生參與體育運動的興趣，培養學生的責任感，讓學生自己主動完成學習目標，自我開展體育鍛煉活動，形成自主學習的能力，養成終身學習的習慣，為未來的自主創新打下扎實的基礎。

一、游戲化教學模式

中學生往往表現自控能力差，好動，自主探究能力強。體育課作為學生最喜歡的課程之一，理應抓住這些特點，以學生為中心，培養學生的主體意識。所謂游戲化教學就是以學生為主體，設計各種相合教學知識點的游戲，生動有趣的開展教學的方式。游戲化教學還課堂于學生，變靜態課堂為動態課堂，營造一種非常輕松、快樂的學習環境。游戲化教學廣泛應用于互動性較強、課堂形式自由的學科教學，例如英語、語文，體育等等。中學體育采用游戲化教學，可以培養學生參與體育活動的興趣，培養學生吃苦耐勞的精神。中學體育游戲化教學應該注意游戲內容的豐富性、游戲形式的多樣化，游戲難度的差異性，只有這樣才能調動學生自主參與的積極性，深得廣大中學生的喜好。

二、戲化教學在中學體育教學中的應用探索

中學體育課堂分為準備活動、技能教學和課堂結束三部分。三部分的教學目標也不一樣，三個階段理應采用不同的游戲化教學，明確不同的教學內容。

1.準備活動中的游戲化教學

體育課堂的準備活動的教學目的就是為了熱熱身，以免學生大幅度運動時產生意外傷害。所以準備活動中的游戲應該選擇一些能熱身和集中學生注意力的游戲，提前興奮學生的肢體，讓學生提前處于運動狀態。體育教師可以開展“傳球觸人”、“模仿動物”“搶椅子”等簡單游戲，提高學生的運動興奮。另外，還可以開展“雙龍爭球”“傳球比賽”等游戲提高學生的反應速度，使學生某一部位的肌肉處于亢奮狀態。

2.技能教學中的游戲化教學

體育課堂的技能教學環節是課堂的關鍵環節，體育技能的掌握需要經過反復的練習，但這種反復常使學生感覺單調，枯燥無味。如果技能教學能夠采用游戲教學，那就會反復的訓練變得有意思。例如，籃球訓練教學就可以采用“一人運兩球”、“投籃晉級”等游戲，把技能的訓練融入到游戲當中，提高學生的參與意愿，真正提高學生的籃球技能。再如，許多中學生不喜歡長跑，因為長跑特別單調，特別需要耐力。教師就應該設計“奔向理想”、“傳遞情報”等游戲，讓學生在快樂中完成訓練，充分調動學生的參與積極性，發揮學生的想象力。

3.課堂結束中的游戲化教學

體育課堂的結束游戲正好與準備游戲相反，是為了降低大腦皮層的興奮，調節學生的安靜情緒，這些就應該設計一些輕松的游戲，運動量不能太大，讓學生安靜下來。例如，可以開展一些“舞蹈游戲”“拼圖游戲”等，利用這些游戲可以讓學生邊欣賞音樂，邊放松心理。

三、實施游戲式體育教學的細節注意點

使體育課堂的內容更加豐富，形式更加活潑，技能學習更加順暢，師生體驗更加真實，必須對所采用的游戲進行認真選擇并進行合理改編，以達到體育游戲的最終目標。

1.寓樂于教，注重趣味性和教育性的融合

在體育游戲的選取時，如果選取純趣味性的游戲，雖然在游戲的進行過程中師生其樂融融，但是對于教學目的的實施，對于促進學生技能的掌握，甚至提高學生的身體素質方面是沒有幫助的。這時候就需要我們體育老師對游戲適當加以改變，進行適當提升，將游戲置于一定的游戲背景下進行，并在進行過程中適時地給予正面的教育引導，真正做到寓樂于教，注重趣味性和教育性的融合。

2.認真檢查場地器械，確保游戲的安全進行

通常情況下，游戲將會借助多樣的場地與器材的布置進行，這些都是引發安全事故最主要的外部因素，是可見的也是可預防的。課前對所使用的體育器材、體育設施進行全面的安全檢查，從而排除一切安全隱患，確保體育教學和體育活動安全、正常地開展。

3.游戲前必須做好相應的準備活動

比如說在游戲環節有類似俯臥撐、“推小車”這樣的環節時，根據動作技術要點，做好針對性的準備活動，讓學生將手腕關節充分活動開，避免傷害事故的發生。

4.游戲內容和負荷的設計要合理

在制訂教學計劃時應認真研究教材，在選擇游戲時針對學生的實際能力進行相應改編，充分估計容易發生安全事故的技術動作，事先采取相應的預防措施。遵循由易到難、由簡到繁、由分解到完整的教學規律，根據各項運動技術的特點，科學、合理安排運動負荷及練習密度，區別對待，因材施教，保證安全措施的落實。

5.科學的教學方法和組織管理

體育教師要對游戲的組織實施所有環節要了然于胸，科學合理的教學方法和組織管理是防止安全事故的重要手段。教學方法的正確與否對調動學生的積極性和激發學生的學習興趣起著至關重要的作用，合理的組織管理直接影響體育教學中的安全。比如持棒的迎面接力，學生跑進路線的設置與交接棒的技術，是影響該游戲的重要因素，如果組織管理不到位，就很有可能會產生學生撞在一起的危險。體育游戲和競賽在未來的體育課堂教學中有著不可替代的地位，對于達成教學目標，完成教學任務有著重要的作用和價值。作為一名體育教師，我們應該發揮我們的專業技能，大膽創新，編制體育游戲，組織體育競賽，為課堂教學有效性的實現做好輔助，并讓學生的身心在快樂的游戲和激烈的競爭中得到積極健康的發展。

總之，體育課程承擔體育基本技能鍛煉的教學任務，是中學生最喜歡的課程之一，通過體育課程教學生可以鍛煉健壯的體魄，更能鍛煉學生吃苦耐勞的精神。游戲化教學應用到中學體育教育中去，可以增加體育教學的趣味性，激發學生參與體育鍛煉的興趣。中學體育教師開展游戲教學時，應該以學生為中心，從學生實際情況出發，尊重學生個體之間的差異，采用差異化教學，促進學生的全面發展。