踐行四項措施 激活班級管理

張 平

（秭歸縣職業(yè)教育中心 湖北宜昌　443000）

踐行四項措施 激活班級管理

張 平

（秭歸縣職業(yè)教育中心 湖北宜昌443000）

班級作為教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生全面健康的發(fā)展，對促進學校科學管理起著舉足輕重的作用，怎樣才能激活班級管理呢？

在多年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，一是要堅持“一種度量衡”，二是要調動“兩個積極性”，三是要依靠“三個方面”的力量，四是要發(fā)揮“四套班子”的作用，讓學生既受到嚴格的行為規(guī)范約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。

堅持“一種度量衡”，即是說班主任在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對表現好的學生和后進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛，而后進生常使老師產生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心，甚至使后進生對班主任產生逆反心理，生出許多事端來。這兩年來，我堅持了一個標準，對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉了班風，弘揚了正氣，激發(fā)了班級生機。

調動“兩個積極性”。一是調動學生“工作積極性”，尊重他們的人格，肯定他們的存在，讓他們動起來。首先，在課余時間里要盡量多深入到學生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產生一種“愛屋及烏”的效應。其次，發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發(fā)言權，都有展現自己才能的機會。在制定班規(guī)時，發(fā)動全班同學獻計獻策，再結合自己的見解，取得共識，大家共同制定和執(zhí)行。學生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。再次，要求全班同學參加日常管理，采取“日班長”制：即每個人當一天班長，負責處理當天發(fā)生的一切事情并上報班主任審批，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。最后，在各項工作中盡量不冷落每一個人，讓每個人都動起來，凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。二是調動學生“學習積極性”，開學之初，我就要學生給自己定一個目標，跟學生一起分析自己可以上哪些大學，離目標還有多遠，教學生怎樣學習，和學生一起分析每次考試的成功和失利；成立學習興趣小組，開展組與組之間的競爭，創(chuàng)作趣味小板塊，在組與組之間交流，發(fā)揚學生學習自主性。

依賴“三個方面”的力量，即要充分依賴和調動學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。

學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，幾乎都在學校，生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯系，尤其是借助于電話、家長QQ群這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長參與對學生的教育和管理，支持班級工作，以成為不可忽視的重要的教育手段。在班級管理過程中，我們還經常結合時事政治，強化思想教育和班級管理 工作，堅持正面教育和引導，如抗洪救災、見義勇為、樂于助人、勤奮學習等感人的事例給學生樹立榜樣。

兒童心理專家朱智賢說過：“學生在學習上出現的問題常與行為品德有關。”不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康成長。我班采取多種形式的班級活動，針對性的主題班會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結等，在實踐中證明是行之有效的。

發(fā)揮“四套班子”的作用，即指班委會、團支部、科代表、寢室長的作用。這四套班子是班級管理的中堅力量，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關重要。在選舉這些干部時，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴的好同學推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎。每次主題班會，每次大型活動都要求班委會全都亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養(yǎng)學生的才干，把班級各項活動開展得形式多樣。對“四套班子領袖人物”既嚴格要求他們，又給他們壓擔子，特別要從各方面關心他們，尤其在工作細節(jié)上給予具體的幫助和指導，并要求將班內情況及時上報班主任。我們的目標是培養(yǎng)學生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才，作為一名班主任，首先不能只把精力放在學習上，必須五個方面一起抓，它們是相互相存的，相互促進的。特別是體、美、勞方面不容忽視，不輕易取消學生體育活動的機會，并積極參加他們的活動；其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生活動；第三，利用班會和其他活動，盡可能滲入娛樂性的文體內容，以達到活躍身心，調劑生活，融洽關系，“一箭三雕”的目的；第四，在班級管理和有關活動中發(fā)動有一技之長的同學參與，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動其他同學積極投入；第五，積極參與學校組織的各項競賽活動，通過競爭，增強大家的集體觀念和競爭意識。

“一份耕耘，一份收獲”，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。