互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響及對(duì)策研究

徐華珍

（安徽科技學(xué)院 安徽鳳陽 233100）

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響及對(duì)策研究

徐華珍

（安徽科技學(xué)院 安徽鳳陽 233100）

目前互聯(lián)網(wǎng)已成為高校師生學(xué)習(xí)生活交流的一種方式，互聯(lián)網(wǎng)所形成的網(wǎng)絡(luò)文化正從各方面不同層次地影響著當(dāng)代大學(xué)生。文章主要分析新媒體環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式帶來正反兩方面影響的具體表現(xiàn)，進(jìn)而分析產(chǎn)生不利影響的原因，最后提出克服消極影響的對(duì)策和建議。

互聯(lián)網(wǎng) 大學(xué)生 學(xué)習(xí)方式 影響 對(duì)策

引言

在網(wǎng)絡(luò)深入大眾之前，大學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)所分布在教室、宿舍、圖書館三點(diǎn)一線，上課方式是傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽，枯燥的授課模式讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)憑借自身便捷高效、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)很快被師生接受，只要在有網(wǎng)絡(luò)的情況下，大學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，課堂上多媒體等技術(shù)的運(yùn)用使學(xué)生很輕松地接受新知識(shí)。但隨著網(wǎng)絡(luò)文化密集地滲透，大學(xué)生過度地依賴網(wǎng)絡(luò)也產(chǎn)生了人際淡化、厭學(xué)等問題。

一、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)方式的積極影響

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式通常是老師講、學(xué)生聽，這種授課方式存在枯燥、效率低等弊端。而利用網(wǎng)絡(luò)資源制作精美課件、插播視屏語音等可使課堂氛圍更加活潑，消除學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反感情緒。

部分高校也陸續(xù)采取新型授課方式，利用互聯(lián)網(wǎng)將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)查詢需要的知識(shí)，根據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)度來進(jìn)行鞏固或二度學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)上也會(huì)有相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)課程視頻，這些方式解決了傳統(tǒng)教學(xué)中講課枯燥、知識(shí)乏味、不能多次重復(fù)的缺點(diǎn)，使學(xué)生在聽課同時(shí)豐富課外知識(shí)。［1］

2.共享豐富的學(xué)習(xí)資源

網(wǎng)絡(luò)上的資源包含各個(gè)學(xué)科學(xué)業(yè)，學(xué)生可以快速查找學(xué)習(xí)資料，并靈活地運(yùn)用課內(nèi)知識(shí)，從而促進(jìn)思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。網(wǎng)絡(luò)跨越了時(shí)空和經(jīng)濟(jì)的制約，學(xué)生可以隨時(shí)隨地聽名校的課程或名師的講座，有什么問題，可以通過郵件等網(wǎng)絡(luò)通信工具請(qǐng)教老師，也可以在網(wǎng)上和成千上網(wǎng)的網(wǎng)友討論不懂的問題。這種雙向或多向信息傳遞方式，使得學(xué)生可以獨(dú)立地參與討論，主動(dòng)獲取各種信息資源。［2］

網(wǎng)絡(luò)成為眾多資源的一個(gè)匯集場(chǎng)所，除了改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式以外，還使得大學(xué)生足不出戶就能學(xué)到各種知識(shí)。大學(xué)生普遍面臨就業(yè)難的問題，當(dāng)在校園里學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)不足以成為一項(xiàng)有力的競(jìng)爭(zhēng)武器時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)來自學(xué)所需要的知識(shí)就顯得彌足重要。［3］

3.拓展當(dāng)代人才的能力素養(yǎng)

在經(jīng)濟(jì)物質(zhì)文明高速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)正以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網(wǎng)絡(luò)的世界。大學(xué)生要想在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中不被淘汰，必然要了解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，他們最重要的任務(wù)不是獲取網(wǎng)絡(luò)中浩如煙海的信息，而是以高度想象力與創(chuàng)造創(chuàng)新能力去與運(yùn)用新知識(shí)。

互聯(lián)網(wǎng)給大學(xué)生帶來了虛擬學(xué)校、虛擬圖書館，電子商務(wù)等新鮮事物，引起大學(xué)生思維方式、價(jià)值觀念的深刻變革，增強(qiáng)了大學(xué)生認(rèn)識(shí)和改造世界的能力，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新知識(shí)、探索未知念頭的同時(shí)，也將有利于大學(xué)生自主意識(shí)的增強(qiáng)，這與當(dāng)代大學(xué)生所急需的能力不謀而合。

二、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)方式的消極影響

1.沖擊傳統(tǒng)教學(xué)模式

互聯(lián)網(wǎng)的存在，使老師不再唯一，同樣的課程在網(wǎng)上會(huì)有相關(guān)的學(xué)習(xí)視頻、相關(guān)資料，部分學(xué)生認(rèn)為完全可以自學(xué)，從而逐漸對(duì)上課產(chǎn)生厭煩心態(tài)，有的甚至直接逃課，但他們并沒有在規(guī)定的時(shí)間里學(xué)習(xí)，而是在網(wǎng)上做一些和學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。那些希望通過自學(xué)的學(xué)生高估了自己的自律，離開了老師的督促和講授，很難真心去學(xué)習(xí)，總會(huì)被網(wǎng)上其他信息吸引注意力。

在高校課堂上，“低頭一族”屢見不鮮，上課玩手機(jī)已成為一種現(xiàn)象。這些行為的背后都是互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的沖擊，大學(xué)生不僅沒能利用網(wǎng)絡(luò) 的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí)反而荒廢了學(xué)習(xí)。

2.喪失自主學(xué)習(xí)能力

“百度一下，你就知道”的口號(hào)深入人心，“問度娘”似乎成了解決所有難題的最佳答案。在最應(yīng)追求“真理”的各大高校竟也是如此，學(xué)生一遇到不會(huì)做的題目，就會(huì)去網(wǎng)上尋求答案，想要依靠網(wǎng)絡(luò)資源來解決。

過度信賴網(wǎng)絡(luò)，會(huì)使得大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)形成一種依賴心理，這樣的心理會(huì)讓人逐漸喪失思考的能力。大部分學(xué)生靠網(wǎng)絡(luò)來獲取信息，最初只是鑒于互聯(lián)網(wǎng)信息的及時(shí)和信息檢索的便捷，但這種為了圖一時(shí)方便而不愿追求真理的思想其實(shí)就是滋生懶惰的溫床。教育的目的除了傳授基本知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、追求真理的執(zhí)著和孜孜不倦，當(dāng)大學(xué)生過度依賴和信奉網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象越來越多時(shí)，我們也不得不去深思。［4］

3.造成網(wǎng)絡(luò)成癮

互聯(lián)網(wǎng)只是一項(xiàng)工具，無論它有多少優(yōu)點(diǎn)始終不能取代人的地位。老師會(huì)傳授學(xué)生知識(shí)，教學(xué)生做人的道理，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行批評(píng)或表揚(yáng)；而網(wǎng)絡(luò)除了提供學(xué)習(xí)資源時(shí)，也展現(xiàn)很多與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，學(xué)生可以在網(wǎng)上看電影、購(gòu)物，在學(xué)習(xí)的時(shí)間里做很多與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，并且沒有人會(huì)限制這些。

對(duì)于自制力較差的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的目的會(huì)被轉(zhuǎn)移，逐漸沉迷網(wǎng)上新鮮事物，荒廢甚至直接放棄學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期下來，會(huì)形成網(wǎng)癮，一些大學(xué)生因上網(wǎng)過度導(dǎo)致體能下降：生物鐘紊亂、注意力難以集中等不良生理反應(yīng)；長(zhǎng)時(shí)間在網(wǎng)上交流，容易造成人際情感逐漸萎縮淡化，使人趨于社會(huì)分隔化和個(gè)人孤獨(dú)化，導(dǎo)致大學(xué)生心理孤獨(dú)、人際關(guān)系冷漠，嚴(yán)重影響其學(xué)業(yè)和生活。［5］

三、網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生形成不利影響的原因分析

1.網(wǎng)絡(luò)自身特點(diǎn)使然

（1）信息愚弄混雜

互聯(lián)網(wǎng)信息具有即時(shí)性、廣泛性、平民化的特點(diǎn)。網(wǎng)上信息的發(fā)布缺少質(zhì)量控制和管理機(jī)制，很多資源的內(nèi)容及真實(shí)性并未經(jīng)過審核，因此導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)信息繁雜、混亂，質(zhì)量參差不齊，不乏充斥著各種各樣的消極、腐朽、黃色、暴力的信息。

（2）隱蔽性和虛擬性

在網(wǎng)絡(luò)世界中，大學(xué)生可以輕易隱藏自己的真實(shí)身份，選擇自己想扮演的任何角色，打破現(xiàn)實(shí)社會(huì)種種束縛；消除人際交往緊張感。在這種虛擬匿名的環(huán)境下受道德、倫理、風(fēng)俗等級(jí)差別等約束的行為過程被弱化，而匿名發(fā)言導(dǎo)致不負(fù)責(zé)任，使任意宣泄、胡作非為成為可能，極易放縱自己的行為。（3）開放性和自由性

在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)嶄新的信息世界，沒有強(qiáng)制的道德規(guī)范，較之現(xiàn)實(shí)空間思想和行為享有更大的自由，以隱匿的身份在網(wǎng)上自由操縱，擺脫了現(xiàn)實(shí)諸多倫理、道德等約束，忘卻社會(huì)責(zé)任，使得網(wǎng)絡(luò)各種思潮泛濫，暴力、金錢、色情、拜金主義等頹廢內(nèi)容充斥其間。

2.大學(xué)生自身特點(diǎn)疊加造就

（1）對(duì)新鮮事物的好奇心，各方面能力不成熟

大學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀尚未定型的重要轉(zhuǎn)折階段，心理上對(duì)新鮮事物都會(huì)有強(qiáng)烈的獵奇欲，而網(wǎng)絡(luò)上存在很多刺激情緒、吸引眼球的信息，自然很容易得到大學(xué)生的關(guān)注。但大學(xué)生缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，信息選擇能力、是非辨別能力以及自我調(diào)控能力還不足以抵御那些紛雜的不良信息，極易導(dǎo)致其自身意識(shí)形態(tài)受到侵蝕。

（2）自我宣泄的心理要求

自我意識(shí)發(fā)展導(dǎo)致自我宣泄的需求。大學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，在現(xiàn)實(shí)中習(xí)慣將所有憂愁苦悶埋在心里，精神上卻希望得到理解、支持，網(wǎng)絡(luò)就成為他們?cè)V求宣泄的一個(gè)途徑。

緩解競(jìng)爭(zhēng)壓力導(dǎo)致自我宣泄的需求。每年畢業(yè)季成千上萬的大學(xué)生都將面臨就業(yè)壓力，這種就業(yè)所帶來的競(jìng)爭(zhēng)和壓力是大學(xué)生一踏入校園就會(huì)給自己的心理暗示，使學(xué)生逐漸產(chǎn)生強(qiáng)烈的壓抑感。長(zhǎng)期處于這樣一種緊張和壓抑狀態(tài)下的學(xué)生，需要一個(gè)釋放自我的機(jī)會(huì)空間，而網(wǎng)絡(luò)正好滿足了他們的需求。

四、對(duì)策和建議

面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)魚龍混雜、洶涌而來的信息潮流，要避免大學(xué)生受其侵害就需要從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、學(xué)校和大學(xué)生自身三個(gè)方面采取措施加以化解。

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的紛雜無序、過度自由是導(dǎo)致各種負(fù)面影響的重要原因之一。可以通過技術(shù)、行政、法律等手段，控制信息來源，達(dá)到正本清源，給信息空間一片芳香的凈土。

（1）技術(shù)：采用先進(jìn)技術(shù)手段，嚴(yán)密監(jiān)控互聯(lián)網(wǎng)信息入口，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、制止和清除不規(guī)范、不道德的網(wǎng)絡(luò)行為。編制破解惡意程序的軟件，阻止任何傳播不良信息的行為。

（2）管理：加強(qiáng)對(duì)國(guó)內(nèi)各類網(wǎng)絡(luò)的管理，尤其加強(qiáng)對(duì)商業(yè)性服務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理，完善規(guī)章制度，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作，防止有害信息侵蝕大學(xué)生思想；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行業(yè)運(yùn)行；同時(shí)加強(qiáng)各個(gè)網(wǎng)站管理者的責(zé)任意識(shí)，禁止發(fā)布消極不良思想的信息。

（3）法律：積極推進(jìn)加強(qiáng)信息技術(shù)與信息產(chǎn)業(yè)的立法工作，以法律武器打擊信息網(wǎng)絡(luò)犯罪活動(dòng)。建立網(wǎng)絡(luò)行為道德標(biāo)準(zhǔn)，組建網(wǎng)絡(luò)管理組織，提高網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法隊(duì)伍的管理、執(zhí)法水平；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律研究，完善網(wǎng)絡(luò)行業(yè)法規(guī)制度。

（4）網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)：建立、完善教育學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，占領(lǐng)網(wǎng)上新空間。利用網(wǎng)絡(luò)來宣揚(yáng)正確的人生觀、價(jià)值觀，建立各類學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)大學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)。各高校可充分利用自己的科研和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，把這些網(wǎng)站與高校的校園網(wǎng)絡(luò)及各校遠(yuǎn)程教育網(wǎng)相連接，讓更多的優(yōu)秀教育媒體進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，形成立體化的教育格局，在網(wǎng)上為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享。

2.學(xué)校

（1）學(xué)校加強(qiáng)管理，規(guī)范校內(nèi)上網(wǎng)秩序和凈化內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)資源，宣傳普及心理健康知識(shí)，開展網(wǎng)絡(luò)道德教育，增強(qiáng)大學(xué)生道德判斷能力，指導(dǎo)他們選擇識(shí)別健康綠色網(wǎng)站及信息。

（2）利用校園網(wǎng)構(gòu)建網(wǎng)上學(xué)習(xí)合作的教育平臺(tái)。校園網(wǎng)是學(xué)生獲取信息、自主學(xué)習(xí)、提高能力有效手段，學(xué)校應(yīng)充分利用校園網(wǎng)這一平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育，建立符合學(xué)生心理的學(xué)習(xí)平臺(tái)，開辟網(wǎng)上圖書館，上傳與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有關(guān)的重要著作和資料、報(bào)紙社論及鮮活的事例。

（3）各高校應(yīng)改革創(chuàng)新教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生熱衷上網(wǎng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生去分析、思考、選擇，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)；盡可能地利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，把上課的內(nèi)容用多媒體以聲、色、光、畫等多種現(xiàn)代化手段表現(xiàn)出來，化抽象為具體，化枯燥為有趣。

（4）減少控制大學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生日常管理，加大課堂紀(jì)律管理力度，對(duì)大學(xué)生逃課、上課玩手機(jī)現(xiàn)象絕不姑息，加大懲處力度夜間可實(shí)行斷網(wǎng)政策，以免學(xué)生通宵達(dá)旦的上網(wǎng)。

3.大學(xué)生自身

（1）努力提升自己的綜合素質(zhì)，學(xué)會(huì)鑒別互聯(lián)網(wǎng)中的信息，增強(qiáng)其明辨是非的能力；增強(qiáng)法紀(jì)觀念，提高道德素質(zhì)。遵守網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)則，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的秩序，不在網(wǎng)上發(fā)表違規(guī)文章和散布不良信息。

（2）培養(yǎng)其他方面的興趣，將自己的注意力集中到一些良好的具有一定意義的文化活動(dòng)上，在活動(dòng)中鍛煉自己能力；多參與具有競(jìng)賽性、對(duì)于心理健康有重要意義的活動(dòng)，杜絕整天在宿舍里上網(wǎng)現(xiàn)象。

（3）正確看待網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，要始終把它當(dāng)成學(xué)習(xí)的一項(xiàng)工具，不能讓網(wǎng)絡(luò)主導(dǎo)我們思想和世界觀；學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源來輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，合理分配上網(wǎng)時(shí)間，綠色上網(wǎng)、輕松愉悅健康的上網(wǎng)。

［1］盛紅勇.大學(xué)生依賴性網(wǎng)絡(luò)行為的心理學(xué)分析［J］.安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)2003，（4）

［2］宋元林.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育導(dǎo)論［M］.長(zhǎng)沙：湖南人民出版社.2002（10）

［3］儲(chǔ)珊.張亞梅.李夢(mèng)琪.新媒體對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的思維方式的影響［J］.文教資料，2013，（08）

［4］王菡.李長(zhǎng)齊.信息化時(shí)代網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生行為方式的影響探究［J］.林區(qū)教學(xué)，2015，（09）

［5］閆宏微.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問題研究［D］.南京理工大學(xué)，2013，CNKI

徐慶才老師指導(dǎo)