關于電子商務專業課程建設的研究

于清江

（吉林財經學校 吉林吉林 132013）

關于電子商務專業課程建設的研究

于清江

（吉林財經學校 吉林吉林 132013）

在未來相當長的時間內，電子商務仍將是中國經濟發展中的一個熱點領域。然而，由于人才培養的滯后，電子商務人才短缺已成為我國在發展電子商務過程中所面臨的最根本和最緊迫的問題。目前，許多職業院校都開設電子商務專業或相關課程。但用人單位還是反應，難以找到合適的人才，人才素質與社會需求尚有一定距離。這就要求從事電子商務專業教學的教師不斷進行探索和實踐，積極尋求行之有效的解決方法。

電子商務 課程建設 職業院校

電子商務專業課程的教學面臨著機遇和挑戰，教學上要突出“教師為主導，學生為主體，能力為目標”的教學觀念。這就需要教師不斷進行探索和改革，以適應電子商務飛速發展中對高素質勞動者的需求。［1］

一、電子商務專業課程建設存在的主要問題

1.課程設置的目標不明確

電子商務人才的培養目標應根據地區和市場的狀況確定，許多院校對學生應該掌握哪些技能，畢業后從事哪種電子商務崗位缺乏深入的研究。不少院校的電子商務課程，偏重于知識性、系統性和理論性，缺少職業性。雖然近年來一些院校借鑒了國外的教育教學經驗，增加了實踐內容，但由于教學設施和條件等因素的限制，無法達到教學計劃的要求。［2］

2.課程理論與實踐教學相脫節

由于對電子商務的延續性研究不足，電子商務教學缺乏完整的理論體系，理論與客觀實際存在偏離，電子商務理論不能有效地指導電子商務實踐。同時，受實踐基礎條件的限制，教學過程中的教學方法落后，多采用傳統的灌輸教學，學生缺乏動手實踐的機會，更不能主動地學習。雖然部分院校配備了模擬軟件，但模擬軟件只能使學生熟悉操作的流程，并沒有達到鍛煉動手能力的目標。［3］

3.學科理論不成熟

電子商務屬于新興行業，且目前處于快速發展階段，理論總結跟不上實踐活動，難以對最新的成果進行總結。這就會出現理論總結不系統，甚至理論與實踐脫節。針對實踐中出現的問題，教師的教學應該在不影響教材內容體系完整性的前提下，以恰當的方式加入這些新的內容。

4.教學活動對新技術反應比較遲鈍

電子商務在各種新興技術的推動下不斷向前發展，其商務模式也發生了一些變化。了解了這些新興技術，才能更好地熟悉電子商務的具體流程及各種電子商務模式。師生需要花費更多的時間與精力來捕捉技術變化趨勢，但當捕捉到這些趨勢時，有些趨勢無法提前安排進教學活動中，而缺少介紹這些新知識的平臺。

二、電子商務專業課程建設的具體措施

1.培訓教師隊伍，提高教師水平

教師是課程教學的主導者，提高電子商務教師的知識水平是進行電子商務教學改革的關鍵。電子商務領域發展迅速，新的技術不斷應用，新的商業模式層出不窮，新的案例不斷涌現，作為電子商務課程的教師，必須要不斷地進行充電學習，提升自身的知識水平。只有通過教師的知識更新，才能夠保證教師對電子商務行業的理解，才能夠保證教師的教學效果。

2.改進教學方法，提升教學效果

教學方法是教師完成教學活動的行為方式總稱，教學方法的改進是提升電子商務課程教學效果的保證。電子商務課程的任務，要求不但要讓學生掌握電子商務中各種商業模式的概念，了解各種互聯網絡技術，還要求學生掌握各種電子商務的技術應用，同時嘗試解決實際的問題，比如進行網絡推銷。電子商務的教學任務決定了必須要采用多種教學方法的結合，才可以保證電子商務課程教學的效果。

3.改變考核方式，突出技能培養

課程考核是人才培養中一個重要的環節，也是檢驗學生學習成績和教學效果的一種方式。通過考核，可以評估學生對知識的掌握程度與培養的能力水平，評價教師的教學質量，因此考核方式對于學生的學習具有方向性的作用。根據學校培養學生層次和培養目標的不同，可以把考核分解成不同的部分，比如理論部分的考核采用閉卷考試，案例分析采用小組作業的方式，還可以讓學生組建團隊開網店等方式，通過考評網店的訪問量和銷售額等方式來對學生進行考核。考核方式的改變，不但能夠引導學生的學習，而且還可以提高學生學習的積極性和主動性，對于突出學生能力的培養具有重要的指導意義。

4.加強專業實訓課程和實訓基地的建設

中國的電子商務在不斷的發展，學校培養的電子商務人才應具有較強的實踐能力。專業實習是電子商務專業教學計劃的重要組成部分，是理論與實踐相結合原則的體現，也是全面檢驗和進一步提高電子商務教育質量的必要措施。因此在新的電子商務課程體系中應對專業實習模塊加大篇幅，在教學計劃中予以重點安排。使學生通過專業實習了解社會、了解企業，初步接觸與專業相關的工作，并通過所學的知識解決力所能及的實際問題；同時通過專業實習加深對課堂知識的理解，進一步深化專業知識；在實習中發現問題，解決問題，找到自己的專業定位，切實提高電子商務的專業技術和能力。更好的讓學生意識到把理論結合到實踐的重要性，培養出實用型電子商務人才。

5.構建新的課程體系

電子商務是信息技術、基礎設施、商業流程、產品和服務等構成的復合體，因此電子商務專業的課程改革也應圍繞著這個主題進行。電子商務專業的基礎課程涉及計算機、通訊、網絡、經濟、商務、數據庫管理系統、現代管理基礎和電子商務技術基礎等。電子商務專業的核心課程主要包括電子商務系統建設與管理、網絡營銷、電子支付與結算、企業電子商務管理、電子商務系統結構、電子商務安全、物流與供應鏈管理、電子商務法律等。即改革后的電子商務課程體系應該是基礎課程、專業課程和專門課程三部分構成。

在知識經濟時代，知識將成為最重要的資源，知識創新成為民族進步，國家興旺發達的根本動力。知識創新依靠人才，人才培養在于教育。因此，如何適應知識經濟時代對人的素質的要求，已成為職業教育面臨的挑戰，教育不再是傳授知識，更著重于培養學生綜合能力。電子商務的發展也要求從事商務活動的人改變知識結構，掌握電子商務新技能、新方法。

［1］戴建中.電子商務概論（第二版）［M］.北京：清華大學出版社，2012.

［2］楊興凱.電子商務專業課程體系優化與實踐［J］.電子商務.2014（6）：78－80.

［3］陸志彬.電子商務教學分析［J］.吉林省教育學院學報. 2014（4）：65－66.