用“四心”和“四不”創建和諧班集體

張英

摘 要：建設和諧社會是全社會的任務，學校及班集體是社會的一個組成部分，所以班級也要講和諧，要做到這一點，班主任必須做到”四心”與”四不”。

關鍵詞：“四心”；“四不”；和諧；班集體

一、首先是“四心”

1.要有愛心

班主任對班級管理的第一要求是對學生要有愛心，因為愛心是營造和諧自主學習氛圍的前提，是激活學生做人的主導因素。

2.要有誠心

俗話說：“心誠則靈?！币粋€優秀的班主任對學生教育和管理更多的是誠懇和理解。學生看到你捧出一顆金子般的赤誠之心，奉獻了一片真情，就會被你感化，就會樂意接受你的教導。

3.要有耐心

學生是一個個鮮活的生命，這些生命都有自己的思想，要使他們愿意接受班主任的管理和教育，并不是一件容易的事，需要有耐心，如果教育方法不當，效果可能事與愿違。

4.要有細心

一個班級學生人數眾多，個性差異很大，在他們的教育和管理上要細心，在進行群體教育的同時，還應對癥下藥，做好個別學生的教育。

二、除了“四心”，還必須要做到“四不”

1.不傷害學生的自尊心

付啟飛（化名）是我們班的遲到曠課冠軍，任課教師的批評訓斥、學生的冷嘲熱諷，使這個學生產生極強的自卑心，導致自信心缺乏。有一天他又遲到了，我親切地說：“啟飛，老師知道你的心里也一定不好受，老師相信，下次遲到的人一定不是你！”簡單的幾句知心話，給了啟飛莫大的鼓舞與幫助，他最終考上了縣重點高中。

2.不打罵、體罰學生

學生的思想比較活潑，在行為上比較好動，因此可能會經常犯錯誤，作為班主任，這時要冷靜，應允許學生有一個反復轉變的過程，應學會賞識和激勵學生。

3.不搞“一刀切”的管理模式

學生的性格各異，作為班主任，在管理上也要因人而異。我們班有幾名反應遲鈍的學生，在對這幾名學生的教育問題上，我先了解他們的背景，包括來自家庭、社會、學校等各方面，然后從根源入手，進行有針對性的個別教育，并鼓勵這些學困生發展個人愛好特長，尋找突破口，促使其進步。

4.不擺教師架子

對學生端教師的架子，學生并不喜歡，學生喜歡跟教師開玩笑，只要不影響正常的紀律和學習沒什么大不了。如果有一天學生很好奇地說：“老師你今天穿得真漂亮！”你答上一句：“是嗎？聽到你的夸獎老師很高興！”這樣做不僅加深師生間的友誼，并有助于對學生的了解，還可以活躍氣氛。

我深信，一個班主任如果能做到“四心”與“四不”，那么和諧班集體一定會向你微笑走來。

編輯 栗國花