關(guān)于全民閱讀的實(shí)踐與探討

陳海平

（東?？h牛山街道文化體育中心江蘇連云港222300）

關(guān)于全民閱讀的實(shí)踐與探討

陳海平

（東?？h牛山街道文化體育中心江蘇連云港222300）

全民閱讀不僅是一種活動(dòng)形式，更是一種社會(huì)文化風(fēng)尚。開展全民閱讀活動(dòng)，就是每一名社會(huì)成員都能夠有機(jī)會(huì)讀書，而閱讀活動(dòng)則是創(chuàng)造讀書的條件，以滿足社會(huì)成員讀書的愿望。從文化的角度而言，全民閱讀有助于促進(jìn)知識(shí)的傳承，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的更新，贏得社會(huì)的尊重。隨著人們對(duì)讀書的認(rèn)知程度越來越高，就要舉辦形式多樣的閱讀活動(dòng)以能夠充分滿足讀書愛好者的個(gè)性需求。本論文針對(duì)全民閱讀的實(shí)踐展開探討。

全民閱讀實(shí)踐探討

二十世紀(jì)90年代，聯(lián)合國教科文組織將4月23日作為“世界閱讀日”，以鼓勵(lì)全世界人民讀書。中國的各個(gè)地區(qū)在每年的4月23日都會(huì)舉辦各具特色的閱讀活動(dòng)。2006年，中國原國家出版總署與中宣部聯(lián)合發(fā)布關(guān)于開展全民閱讀活動(dòng)的倡議書。2015年元旦，國家總書記習(xí)近平進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要做好民生工作。其中，在民生工作中，除了人民物質(zhì)生活的滿足之外，文化民生已經(jīng)提高了重視程度。為了能夠更好地鑄造文化民生，開展全民閱讀是重要的途徑。

一、開展全民閱讀活動(dòng)的必要性

1.開展全民閱讀活動(dòng)是提高國民素質(zhì)的需要

根據(jù)中國第十次國民閱讀調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，中國超過50%的人認(rèn)為自己所讀的書太少，主要是由于沒有可閱讀的條件。特別是農(nóng)村居民，由于閱讀條件有限，加之知識(shí)水平普遍較低，沒有合適的閱讀環(huán)境，很難投入到閱讀當(dāng)中。從這一點(diǎn)可以明確，相比較于城鎮(zhèn)居民，農(nóng)村居民對(duì)閱讀活動(dòng)更為期待。關(guān)于閱讀的途徑，超過69.2%的人認(rèn)為，應(yīng)該將閱讀活動(dòng)作為一種社會(huì)公益活動(dòng)舉辦，引起全民的關(guān)注，提高全民的讀書意識(shí)，其中倡導(dǎo)開展閱讀活動(dòng)的城鎮(zhèn)居民所占比例為65.6%，農(nóng)村居民希望開展閱讀活動(dòng)的比例則為73.2%［1］。

將中國的閱讀人數(shù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家相比較，全世界圖書閱讀量最高的是猶太人，每一名猶太人平均每年都會(huì)閱讀超過60本書；北歐國家居民的閱讀量次之，可以達(dá)到25本；歐洲和美洲國家平均每一名居民每年讀書超過15本。中國的居民平均每人每年讀書量還不超過6本，這其中還要包括接受教育所必須的教科書，否則，每人每年僅僅能讀一本書。中國居民讀書量令人堪憂，也顯示了全民的閱讀水平普遍較低。開展全民閱讀活動(dòng)的主要目的是讓中國居民有條件讀書，通過培養(yǎng)全民閱讀習(xí)慣，以提高國民素質(zhì)。

2.開展全民閱讀活動(dòng)是創(chuàng)造文化環(huán)境的需要

全民閱讀作為公益性閱讀活動(dòng)，主辦單位以公共圖書館和基層文化服務(wù)中心為主。包括黨政機(jī)關(guān)單位、群眾團(tuán)體等等，都會(huì)參與到活動(dòng)中來，組織居民讀書，指導(dǎo)居民讀好書。按照傳統(tǒng)的閱讀活動(dòng)，都是居民到指定的活動(dòng)地點(diǎn)讀書，工作人員現(xiàn)場(chǎng)介紹、指導(dǎo)。中國居民的讀書率低，主要是由于對(duì)圖書資源沒有充分地利用起來，包括圖書館、基層文化服務(wù)中心等等，都沒有將工作面向全社會(huì)展開，更沒有很好地發(fā)揮其服務(wù)功能，使得圖書資源閑置，而居民又沒有機(jī)會(huì)讀書。創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，讓居民有條件閱讀成為一種社會(huì)必然。所謂的閱讀環(huán)境，就是閱讀者便于獲得閱讀資源，并能夠在良好的環(huán)境中開展閱讀。特別是目前快節(jié)奏的生活方式，使得人們無暇讀書［2］。如果是在良好的閱讀環(huán)境下，愛好讀書的人就會(huì)利用有限的閑暇時(shí)間讀書。圖書館是提供閱讀服務(wù)的機(jī)構(gòu)，這里擁有豐富的閱讀資源，在公共圖書館的基礎(chǔ)上，將提檔升級(jí)社區(qū)文化活動(dòng)中心圖書室，并為閱讀者提供必要的指導(dǎo)服務(wù)，以提高閱讀者的讀書興趣。

二、全民閱讀的實(shí)踐

1.公共圖書館根據(jù)讀者需求調(diào)整服務(wù)方式

開展全民閱讀的主要服務(wù)機(jī)構(gòu)就是公共圖書館。為了將圖書館塑造成為全面閱讀環(huán)境，開展引導(dǎo)全民讀書的方式是非常必要的。為了能夠充分滿足閱讀者的需求，可以針對(duì)閱讀方向開展社會(huì)調(diào)查，根據(jù)讀者的需求到新華書店購書。這樣，讀者進(jìn)入到圖書館，就可以選擇到自己所需要的圖書。公共圖書館在為居民提供閱讀服務(wù)的同時(shí)，還承擔(dān)著文化引導(dǎo)的責(zé)任。圖書館按照居民的需求購書，同時(shí)還要引導(dǎo)讀者讀好書，能夠通過在圖書館讀書而收益，所以，圖書館為讀者所提供的書要具備一定的文化水準(zhǔn)，以提升閱讀者的品味。公共圖書館需要面對(duì)的讀書群體是多層次的，不同的年齡段、不同的職業(yè)、不同的社會(huì)層次和不同的知識(shí)文化水平，會(huì)存在著不同的選擇性。公共圖書館要突出公益性特點(diǎn)，針對(duì)讀者群體提供相應(yīng)的服務(wù)，以持續(xù)性地為讀者提供令其滿意的服務(wù)。比如，圖書館可以利用書展等活動(dòng)，在現(xiàn)場(chǎng)為居民免費(fèi)辦理圖書證，并宣傳圖書館的各項(xiàng)服務(wù)功能，以引導(dǎo)居民到圖書館讀書。為了便于讀者到圖書館閱讀，圖書館還可以根據(jù)讀者需求調(diào)整借閱時(shí)間。節(jié)假日可以延長(zhǎng)開館時(shí)間，夏季可以在晚上九點(diǎn)閉館，以使讀者能夠利用晚間時(shí)間到圖書館讀書［3］。

2.構(gòu)建全民閱讀平臺(tái)

開展全民閱讀活動(dòng)是廣受群眾歡迎的。但是，培養(yǎng)全民養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，使居民通過閱讀提升生活質(zhì)量，豐富精神生活，則需要居民對(duì)讀書具有一定的認(rèn)知能力。中國居民讀書以接受教育為主，主要的目的是為了升學(xué)。這種功利性的讀書目標(biāo)必然會(huì)使部分群體對(duì)讀書產(chǎn)生誤解，認(rèn)為有用才讀書。開展全民閱讀活動(dòng)的一項(xiàng)主要工作任務(wù)就是要引導(dǎo)居民提高讀書境界，懂得讀書是提升自我綜合素養(yǎng)的有效方式，并養(yǎng)成終身讀書的習(xí)慣，構(gòu)建全民閱讀平臺(tái)是非常必要的，不僅要為讀者提供讀書服務(wù)，還要讓讀者知道為何讀書。比如，強(qiáng)化書屋的建設(shè)，在農(nóng)村建設(shè)“農(nóng)村書屋”，鼓勵(lì)公共圖書館將適合于農(nóng)民的圖書送到農(nóng)村書屋，讓農(nóng)民在自己的家門口就可以讀到書［4］。社區(qū)建設(shè)“社區(qū)書屋”，讓社區(qū)的居民茶余飯后就可以讀書。機(jī)關(guān)事業(yè)單位同樣也需要建設(shè)書屋，鼓勵(lì)工作人員在忙于工作閑暇，不要忘記讀書。

3.引導(dǎo)居民數(shù)字閱讀

信息技術(shù)時(shí)代，改變了人們的閱讀方式，特別是智能手機(jī)的普及，使得人們可以通過手機(jī)就可以閱讀。人們生活節(jié)奏的加快，且對(duì)電子信息的接受能力不斷加強(qiáng)，可以指導(dǎo)居民參與到數(shù)字閱讀中［5］。圖書館可以建立網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺(tái)，居民不僅能夠通過登陸圖書館的網(wǎng)站借閱書刊，還可以閱讀圖書館所提供的電子書。要為讀者提供數(shù)字閱讀服務(wù)，圖書館需要引入電子書借閱機(jī)，安裝移動(dòng)圖書館客戶端，只要讀者使用手機(jī)掃描圖書的二維碼，就可以將該電子書下載到手機(jī)端，閱讀者打開手機(jī)即可閱讀。此外，文化機(jī)構(gòu)還可以開通移動(dòng)讀書平臺(tái)，將本部門的藏書進(jìn)行數(shù)字化處理，讀者在移動(dòng)終端就可以在線閱讀圖書［6］。數(shù)字讀書的特點(diǎn)就是不會(huì)受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制，只要有閑暇時(shí)間就可以登錄網(wǎng)站讀書，大大地方便了讀者閱讀。

結(jié)論

綜上所述，隨著社會(huì)服務(wù)化方向發(fā)展，全民閱讀活動(dòng)逐漸服務(wù)化展開，并發(fā)揮著引導(dǎo)居民讀書的作用。特別是公共圖書館以及基層文化服務(wù)中心，對(duì)全民閱讀發(fā)揮著引領(lǐng)作用。要調(diào)動(dòng)圖書館的服務(wù)功能，將圖書館的各項(xiàng)閱讀服務(wù)延伸到社區(qū)，深入到農(nóng)村，讓全民閱讀真正落到實(shí)處。全民閱讀要突出時(shí)代感，就要將數(shù)字管理平臺(tái)充分地利用起來，以擴(kuò)大讀書群體范圍。

［1］鄭章飛.圖書館閱讀推廣理論與實(shí)踐研究述略［J］.圖書館論壇，2010，30（06）：46-51.

［2］楊嵐.文化傳承視角下全民閱讀現(xiàn)狀與對(duì)策研究［J］.編輯之友專題，2014（05）：22-25.

［3］中國圖書館學(xué)會(huì)，國家圖書館編.中國圖書館年鑒2012［M］北京：國家圖書館出版社，2013：113—124.

［4］陳韶華，陳韶春.圖書館如何推進(jìn)全民閱讀［J］.圖書館理論與實(shí)踐，2010（01）：78-79、105.

［5］菊秋芳.全民閱讀視野下的公共圖書館延伸服務(wù)［J］.圖書館理論與實(shí)踐，2013（06）：80-82.

［6］程遠(yuǎn).公共圖書館倡導(dǎo)全民閱讀的實(shí)踐思考［J］.圖書館學(xué)研究：應(yīng)用版，2011（05）：39-42.