增強醫學生法治教育的思考

孫理

（哈爾濱醫科大學黑龍江哈爾濱150081）

增強醫學生法治教育的思考

孫理

（哈爾濱醫科大學黑龍江哈爾濱150081）

醫學生法治教育要求廣大醫學生學習法律知識，培養法律素質，樹立依法行醫的理念，這也是全面依法治國和實施素質教育的具體要求。本文闡述了增強醫學生法治觀念的重要性，分析了新形勢下高等醫學院校法治教育存在的問題，并對增強醫學生法治觀念的原則、方法與途徑進行了初步的探討。

醫學法治高等教育

在黨的十八屆四中全會上審議通過的《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》中，提出全面推進依法治國，總目標是建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家。［1］全面推進依法治國離不開法治教育，法治教育的重點是法治意識的培養。在推進依法治國的背景下，作為意識形態領域的前沿陣地，高校法制教育和對大學生法治意識的培養顯得尤為重要。對于醫學教育工作者和醫學生來說，更好的學法、守法、懂法、用法，更是醫學人才培養和今后行醫執業過程中不可或缺的環節。［1］

一、加強醫學生法治教育的重要性

1.加強法治教育是醫學人才更好服務社會的保證

群眾對健康的需求逐步提升，法治觀念和自我保護意識不斷增強，由此而引起的醫療糾紛數量逐年增多。面對新形勢、新情況，作為一名為社會服務的的醫學人才，不僅要具備精深的專業知識，還要樹立正確的法治觀念，具備基本的法律知識。這就需要學校在傳授醫學生專業知識的同時，大力加強法治教育，使醫學生知法、懂法、守法，進而提高他們的綜合素質，能夠在今后的實踐中，科學、規范、依法地開展工作，更好地服務于社會。［2］醫學生法治教育以強化醫學生法律意識、提高法律素質為目的。對于醫學生的法治教育，能夠幫助醫學生樹立正確的法治觀念、提高法律素養。通過對相關醫學法律法規的掌握，既能夠保護醫生患者兩方面的合法權益，還可以規避一些的醫療糾紛的風險，維護社會和諧穩定發展。

2.加強醫學生法治教育是高校思想政治工作的重要任務

高校大學生面對經濟全球化、信息“爆炸”以及各種文化思潮、觀念沖擊的挑戰，存在不同程度的理想信念模糊、社會價值觀扭曲、法治觀念淡漠等問題。高校意識形態領域工作任重而道遠，法治教育作為高校思想政治工作的重要組成部分，應得到進一步加強。隨著依法治國基本方略的提出、形成和發展，國家法治建設全面推進，與醫藥衛生領域相關的法規越來越完善，作為新形勢下的合格的、全面的醫學人才，應該具備較強的法律意識以及法律素養。醫學院校要大力加強對學生法律意識以及法律素養的培養，為其在今后的工作中打下“有法可依，有法必依”的良好思想基礎。

3.加強醫學生法治教育是推進素質教育的重要舉措

素質教育包括對人的思想道德、能力水平、個性發展、身體健康和心理健康的培養。法律素質也是思想道德素質的重要組成部分。當今的社會，法律已涉及到社會的各個方面，無時無刻不在規范處于社會中的個體的行為。［2］同時，對于醫學生而言，在畢業后的具體工作中需要面對的是復雜的醫患關系，內容豐富的法律法規，合格的醫學人才必須具備相對較高的法律素質，才能充分地了解醫務人員權利義務，明確自身行為可能引發的法律問題，以法律為依據，正確地處理醫患關系。因此，要大力加強醫學生的法治教育，為全面推行素質教育打下良好基礎。

二、醫學高等教育過程中醫學生法治教育存在的問題

1.法治教育內容略顯滯后

近年來，我國社會主義法治建設步伐加快，法律法規不斷完善，而法制教育課程所使用的教材卻略顯滯后。一是對于已列入教材的法律內容更新滯后，未能及時將已有法律的調整、變更寫入教材；二是對于新出臺的法律，未能收錄進教材，課程內容呈現不完整性、滯后性。總體來說，高等醫學教育過程中的法治教育對于與醫學領域相關的法律內容涉及不多、不完善、針對性不強。由于法治課程教師專業的限制，對某些醫療領域法律法規的涉獵不多，可能會忽視這些方面的教育教學。［3］

2.法治教育形式不甚豐富

在法治教育教學過程中，教師多采用傳統的單向式教學，未能發揮學生的主觀能動性；教學手段也相對落后，現代化的教學輔助手段和案例教育較少使用；考核方式單一，對于學生學習效果未能全面反映。［3］學生對法律知識的深入理解尚嫌不足，僅是簡單的法律條文和概念的記憶，尚未完全達到培養醫學生法律意識和法律觀念的教育教學目的。

三、加強醫學生法治教育的原則和方法

1.加強醫學生法治教育的原則

堅持醫學生法治教育與德育教育相結合，與專業教育相結合，與實踐教育相結合的原則。醫學教育涉及自然科學和社會科學兩個學科領域，具有較強的專業特殊性，這要求醫學生不僅對學習專業知識高度重視，還要重視人文社會科學知識的學習和人文素質的培養。加強醫學生法治教育，使醫學生法治教育更加適應法治建設和醫學生職業化的需要。

2.加強醫學生法治教育的方法與途徑

倡導醫學教育新觀念，構建科學合理的課程體系。醫學教育應加強醫學生的人文素質教育，特別是職業道德教育和法治教育，轉變教育理念，將醫學生法治教育貫穿于醫學人才培養全過程。改革醫學教育的課程體系和教育內容，將有關醫務人員權利義務、醫患關系、醫療糾紛處理等具體內容作為醫學生法治教育的重要課程。通過理論講解和案例評析，讓學生能夠全面了解醫療法律法規的相關內容，使醫學生形成合理的醫學人文知識結構。［4］

創造良好教育教學環境，調動醫學生法治學習的主觀能動性。在法治教育的過程中，充分調動醫學生的積極性，將課堂教學與課外教學結合起來，邀請知名學者、醫學專家以及具法律工作者作專題講座和學術報告，豐富法治教育的模式和內涵。通過豐富的教學手段，開展生動活潑、主題鮮明的各種法治教育，增加醫學生學習的趣味性，營造依法治校氛圍，使學生在潛移默化中接受法治意識的熏陶。加強法治教育的實踐環節，加強醫學生法律意識的培養，增強醫學生運用法律武器自我保護的意識。

［1］祝福恩.“四個全面”是習近平治國理政的大規劃、大戰略［J］.黑龍江省社會主義學院學報，2015，02：5-8.

［2］楊茜，楊紅.加強高校護理專業學生法治教育必要性思考［J］.護理實踐與研究，2009，14：85-86.

［3］李武.醫學生法律素質教育現狀的深度檢討［J］.教育與職業，2010，20：112-114.

［4］馮玉芝.醫學生法律素質教育的途徑與措施［J］.遼寧醫學院學報（社會科學版），2007，01：12-14.