試論大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)機制的構(gòu)建

劉波　王君娜

（大連醫(yī)科大學(xué)遼寧大連116044）

試論大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)機制的構(gòu)建

劉波王君娜

（大連醫(yī)科大學(xué)遼寧大連116044）

高校的學(xué)風(fēng)是體現(xiàn)本所學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)理念的主要內(nèi)容，良好的學(xué)風(fēng)也是高校得以持續(xù)性發(fā)展的重要條件。但受到社會不良之風(fēng)的影響，我國一大部分高校學(xué)風(fēng)都存在著一定的問題。本文從我國大部分高校學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀出發(fā)，探討構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效機制，讓高校學(xué)風(fēng)得以有效改善。

大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)機制學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)風(fēng)是大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面中的思想狀況及行為體現(xiàn)，主要包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量等幾方面。近年來隨著高等教育的不斷深化改革，高校領(lǐng)導(dǎo)也將學(xué)風(fēng)作為工作重點來抓，但受到各方面不良因素影響，改變學(xué)風(fēng)需要較為漫長的過程，也是目前高校重要任務(wù)之一。

一、當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀分析

1.大學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

隨著高等教育的逐漸普及，高校大學(xué)生人數(shù)日益增加。但受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，再加上我國的教育模式還存在著許多弊端，一大部分大學(xué)生在進(jìn)入高校時主動學(xué)習(xí)意識不強，認(rèn)為讀大學(xué)只是為了混一張文憑而已，上課不專心，對老師布置的課后作業(yè)也是抱著應(yīng)付的心態(tài)；一部分大學(xué)生思想存在偏見，認(rèn)為即使拿到大學(xué)文憑也不一定能找到一份理想的工作，拿到畢業(yè)證書也是順理成章的事，在學(xué)習(xí)上不用花費過多心思；還有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)主動性，部分教師教學(xué)方法還比較傳統(tǒng)，課堂氣氛不活躍，在很大程度上也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以上種種原因都是導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的因素。

2.課堂紀(jì)律差，缺乏自我約束力

主要表現(xiàn)在：首先，一部分大學(xué)生自我控制力和自我約束力差，現(xiàn)在的大學(xué)生很多來自于獨生子女家庭，優(yōu)越的生活條件讓他們養(yǎng)成了懶散的習(xí)慣，大學(xué)校園又屬于比較自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，一大部分學(xué)生在大學(xué)期間懷著無所謂的心態(tài)，在課堂上玩手機、看小說，不但影響了課堂紀(jì)律，而且對學(xué)習(xí)目的也非常盲目；其次，一部分學(xué)生道德素質(zhì)差，平時學(xué)習(xí)不努力，在考試時采取作弊的惡劣行為，甚至通過各種非法手段獲得考試題目，找他人代考等，這些無視社會公德，不遵守學(xué)習(xí)規(guī)范的學(xué)生嚴(yán)重影響了高校學(xué)風(fēng)。［1］

3.學(xué)習(xí)較為隨意，缺乏規(guī)劃性

主要表現(xiàn)在：學(xué)生在學(xué)習(xí)上對自己要求不高，許多學(xué)生抱著混文憑的心態(tài)，能應(yīng)付得了考試即可，沒有更加深入地去探討和交流，在學(xué)習(xí)上缺乏吃苦耐勞的精神，得過且過；還有部分學(xué)生對教師依賴性大，教師要求學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，他們都按部就班進(jìn)行，缺乏學(xué)習(xí)主動性；高校缺乏濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，監(jiān)管力度不強。受到各方面條件限制及多方面不良影響，我國高校普遍存在監(jiān)管力度差，學(xué)習(xí)氣氛不濃厚的情況，即使有一小部分學(xué)生想認(rèn)真學(xué)習(xí)，但在整體大環(huán)境的影響下，也很快就隨波逐流，久而久之，高校的學(xué)習(xí)環(huán)境就出現(xiàn)了懶散、隨意的情況。

二、構(gòu)建大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)有效機制措施分析

社會的進(jìn)步和經(jīng)濟的發(fā)展離不開優(yōu)秀的人才，高校的不良學(xué)風(fēng)給高校辦學(xué)質(zhì)量及社會和諧產(chǎn)生嚴(yán)重影響，針對當(dāng)前大學(xué)學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀，構(gòu)建有效的學(xué)風(fēng)建設(shè)機制是高校重要工作任務(wù)之一。

1.轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)風(fēng)，完善管理制度

要想改變高校學(xué)風(fēng)，首先要對學(xué)生進(jìn)行思想教育，只有思想觀念改變了，才能徹底改變他們的學(xué)風(fēng)。高校可以通過思想政治教育課程，灌輸健康的思想，幫助他們形成正確的思想觀念，讓他們明白學(xué)習(xí)不是為了應(yīng)付學(xué)校和家長，而是為了自己學(xué)有所成，在今后工作中能發(fā)揮自己的長處，讓自身的綜合素質(zhì)得到提高。要鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，為自己制定一個學(xué)習(xí)計劃，提前規(guī)劃自身的職業(yè)目標(biāo)。高校要不斷完善管理機制，構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效監(jiān)督體系，及時發(fā)現(xiàn)問題并改正，要求高校管理人員嚴(yán)以律己、以身作則，在學(xué)生面前樹立威嚴(yán)的形象。高?？梢灾贫ㄒ粋€學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)體系，確保學(xué)風(fēng)建設(shè)有序進(jìn)行，還可以制定學(xué)風(fēng)建設(shè)責(zé)任制度，劃分職責(zé)，明確責(zé)任，確保學(xué)風(fēng)建設(shè)高效進(jìn)行，讓全體師生都參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中來，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓他們學(xué)會自我管理、自我監(jiān)督，共同完成學(xué)風(fēng)建設(shè)這一重要任務(wù)。

2.重整課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律，督促學(xué)風(fēng)建設(shè)有效進(jìn)行

課堂是學(xué)生吸收知識的重要陣地，課堂上的學(xué)習(xí)紀(jì)律直接影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，通過課堂紀(jì)律，大體可以反映本班級的學(xué)風(fēng)情況，只有加強課堂紀(jì)律的管理，才能有效進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)。那么，在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中，需要教師在課堂上對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為加以規(guī)范，糾正他們的不良學(xué)習(xí)作風(fēng)。高?？梢越嗉墝W(xué)風(fēng)評分制度，管理人員對每個班級的學(xué)風(fēng)情況進(jìn)行不定期抽查，以達(dá)到糾正學(xué)生不良思想，約束學(xué)生不良行為的目的，在這中間，還可設(shè)置獎懲制度，對于表現(xiàn)良好的班級，我們給予物質(zhì)和精神上的獎勵，對于表現(xiàn)較差的班級，我們要對其進(jìn)行批評和激勵。班級還可以開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，多為他們提供交流的機會，對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行考評，讓成績優(yōu)秀的同學(xué)幫助成績較差的同學(xué)，讓大家共同進(jìn)步，在班級、在校園形成一種良好的學(xué)風(fēng)氛圍。［2］

3.加強高校學(xué)風(fēng)文化建設(shè)，推動有效學(xué)風(fēng)機制建設(shè)發(fā)展

學(xué)風(fēng)建設(shè)機制的主要載體依賴于校園文化，只有校園的學(xué)風(fēng)文化改善了，學(xué)風(fēng)建設(shè)才能有效推進(jìn)。因此，高校要加強人文景觀的建設(shè)，在校園內(nèi)營造良好的文化氛圍，陶冶學(xué)生的情操；高?？梢远嘟M織學(xué)生參加有益的課外活動，對于剛?cè)胄５拇髮W(xué)生，可以鼓勵他們到圖書館多看書，增加閱讀量，從書中吸取豐富的文化知識。

三、小結(jié)

總而言之，基于當(dāng)前大學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，缺少計劃性等特點，只有從思想上改變學(xué)生的學(xué)風(fēng)才能建立健全高校有效學(xué)風(fēng)建設(shè)機制。

［1］辛紹軍，辛賀.學(xué)用相長的大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)探討［J］.黑龍江高教研究，2013，31（6）：60-62

［2］譚洪波，朱寧.高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)“大學(xué)生成長團(tuán)隊”實踐［J］.沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報，2013，15（2）：170-173