談七年級集中學(xué)習(xí)音標(biāo)的重要性

李金松

（吉林省和龍市南坪鎮(zhèn)車廠中學(xué)吉林和龍133500）

談七年級集中學(xué)習(xí)音標(biāo)的重要性

李金松

（吉林省和龍市南坪鎮(zhèn)車廠中學(xué)吉林和龍133500）

英語是中學(xué)生的基礎(chǔ)科目之一，想學(xué)好英語就必須從音標(biāo)學(xué)起，因為它是學(xué)好英語詞匯和語法的關(guān)鍵，也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。

音標(biāo)發(fā)音學(xué)生學(xué)習(xí)

英語是中學(xué)生的基礎(chǔ)科目之一；語音，詞匯，語法是語言的三大必不可少支柱，各成體系，又緊密聯(lián)系，缺一不可。語音是語言的外在表象，是掌握語言知識和獲得言語技能的基礎(chǔ)，想學(xué)好英語就必須從音標(biāo)學(xué)起，因為它是學(xué)好英語詞匯和語法的關(guān)鍵，也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。

標(biāo)準(zhǔn)的國際音標(biāo)是構(gòu)建英語發(fā)音大廈的地基，這個地基打不牢實，就不知道單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，最大的害處就是不知道單詞的音形對應(yīng)關(guān)系，就沒法用記發(fā)音的方法來記單詞，只好死記硬背成千上萬的英語單詞，就像背電話號碼一樣，節(jié)外生枝地造成學(xué)英語的巨大困難。

英語入門教學(xué)的最初三個月是學(xué)習(xí)外語的重要時期，對于母語已形成聽、說、讀、寫的十二三歲少年來說，要重新學(xué)習(xí)一種新的語言，形成一種新的語言系統(tǒng)，當(dāng)然不是一件容易的事。在入門階段語音是否純正，語調(diào)是否流暢、地道，是他們碰到的第一難關(guān)。由于我們沒有在這外語學(xué)習(xí)的重要時期，把以發(fā)音及拼讀能力為主的語音能力這把“金鑰匙”交給學(xué)生，結(jié)果是語音讀不準(zhǔn)，也就很難科學(xué)地從音到形去記單詞，很多單詞老師在課上教了，課后就是不會讀，于是他們像記電話號碼那樣去硬記、死記單詞，如“W—H—A—T”（什么），就這樣忘了又記，記了又忘，隨著時間的推移，單詞量的增加，困難越來越大，學(xué)習(xí)興趣銳減，導(dǎo)致上課聽不懂，成績急劇下降。然而音標(biāo)是記錄英語音素的符號，是幫助學(xué)習(xí)英語語言的重要工具。英語字母和音標(biāo)，讀音和書寫兩個方面都有內(nèi)在聯(lián)系。我們用48個音素來注單詞的音標(biāo)，使語音教學(xué)既簡便又正確。

學(xué)習(xí)音標(biāo)便于把音讀準(zhǔn)，有利于復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。不學(xué)音標(biāo)把become，some，photo，colour中的“o”，讀成｜?｜，many中的“а”讀成｜a：｜，把box讀成｜buks｜，再者象Chinese，China，difficult，relaxing等單詞的讀音不注音標(biāo)，要初學(xué)者掌握是不容易的。學(xué)生掌握了音標(biāo)，對符合讀音規(guī)則的，不符合讀音規(guī)則的單詞都能拼讀，便于學(xué)生課后預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣都有好處。

因此，我認為，音標(biāo)是初學(xué)階段的關(guān)鍵，音標(biāo)教學(xué)必須提前和強化。我們不能盲目滿足于由于某種刺激而引起的課堂教學(xué)的活躍和對外語學(xué)習(xí)的一時興趣，而忽視對學(xué)生語音能力的有計劃、有步驟的培養(yǎng)，因為縱使一時激起的學(xué)習(xí)興趣，實際上如果沒有相應(yīng)的能力，也不能使學(xué)生建立起持續(xù)穩(wěn)定的情緒，學(xué)習(xí)外語的能力是學(xué)習(xí)外語興趣的源泉。所以七年級上期應(yīng)把教學(xué)的重點放在語音上，著眼于拼讀能力的培養(yǎng)和機會語言規(guī)則的熟練掌握，所有教學(xué)項目應(yīng)圍繞這一重點進行，使至少90%的學(xué)生在七年級上期語音過關(guān)，為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力打下堅實的語音基礎(chǔ)。

語言學(xué)家和外語教學(xué)專家H·E帕默曾說過，“我的基本計劃是先教育發(fā)音，而不是像迄今為止一直做的那樣先教字母，語音是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)”。他還說，“如果在最初的幾個月內(nèi)不學(xué)好正確的發(fā)音，那以后就只好靠大量的糾正工作去學(xué)習(xí)了”。他的教學(xué)方式深刻而又形象地闡明了語音教學(xué)的重要性。忽視或不重視語音教學(xué)，是與語言本身的發(fā)展規(guī)律背道而馳的。

下面，我就音標(biāo)教學(xué)談一些看法和體會：

七年級上學(xué)期集中強化學(xué)習(xí)音標(biāo)是至關(guān)重要的。在二十多年的教學(xué)實踐使我認識到，英語教學(xué)不管在用省編教材，地方教材，還是現(xiàn)行的九年義務(wù)教育新課標(biāo)英語教材，一般表現(xiàn)在八年級上學(xué)期，都出現(xiàn)兩極分化，其根源在七年級的語音基礎(chǔ)。英語入門教學(xué)的最初三個月是學(xué)習(xí)外語的重要時期，對于母語已形成聽、說、讀、寫的十二三歲少年來說，要重新學(xué)習(xí)一種新的語言，形成一種新的語言系統(tǒng)，當(dāng)然不是一件容易的事。在入門階段語音是否純正，語調(diào)是否流暢、地道，是他們碰到的第一難關(guān)。由于我們沒有在這外語學(xué)習(xí)的重要時期，把以發(fā)音及拼讀能力為主的語言學(xué)習(xí)能力這把“金鑰匙”交給學(xué)生，結(jié)果是語音讀不準(zhǔn)，也就很難科學(xué)地從音到形去記單詞，很多單詞老師在課上教了，課后就是不會讀，于是硬記、死記單詞，就這樣忘了又記，記了又忘，隨著時間的推移，單詞量的增加，困難越來越大，學(xué)習(xí)興趣銳減，導(dǎo)致上課聽不懂，成績急劇下降。為解決這個難題，做為一個初中英語教師，怎樣才能使學(xué)生學(xué)習(xí)英語有一個好的開端，使他們一開始學(xué)起來就感到輕松愉快而且成績好呢？每次接手七年級新生時，我都不急于教新課，總是先教會他們音標(biāo)。等他們能夠認讀、會寫、會劃分音節(jié)，會根據(jù)音標(biāo)讀單詞、根據(jù)音標(biāo)記單詞時，筆者才開始上新課。這樣單詞關(guān)就很容易過了，不再需要為教單詞而大傷腦筋。教師教起來順手，學(xué)生學(xué)起來也輕松多了。

學(xué)生掌握了音標(biāo)，對符合讀音規(guī)則的，不符合讀音規(guī)則的單詞都能拼讀，便于學(xué)課后預(yù)、復(fù)習(xí)，對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣都有好處。

七年級上學(xué)期提前和強化音標(biāo)教學(xué)完全可行：

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)外語的動力。所以整個七年級上期應(yīng)把教學(xué)的重點放在音標(biāo)上，著眼于拼讀能力的培養(yǎng)和機會語言規(guī)則的熟練掌握，教學(xué)應(yīng)圍繞這一重點進行，至少90%的學(xué)生在初一上期語音過關(guān)，為進一步學(xué)習(xí)大下良好的基礎(chǔ)。

（1）我國小學(xué)一年級入學(xué)階段在接觸漢字前，教材安排34頁漢語拼音，教師集中40天左右進行教學(xué)，學(xué)生一般掌握得比較好，由此可見七年級新生提前學(xué)習(xí)音標(biāo)是完全可行的。

（2）七年級新生一般十二、三歲，這個年齡正式學(xué)習(xí)外語的較佳時期，現(xiàn)在不少心里學(xué)家指出，12歲時學(xué)生的發(fā)音器官相當(dāng)靈敏，耳朵能辨別語音、語調(diào)上的細微差別，口舌能正確地模仿各種聲音，從小學(xué)升入初中仍保持著對語言的敏感性，從這個年齡往后，發(fā)音器官的性能就開始走下坡路。

中學(xué)生的記憶力強，分析比較能力和邏輯思維能力開始迅速發(fā)展和成長；中學(xué)生開始能夠有意識地控制自己，能較長時間地集中注意力專心學(xué)習(xí)。初中新生愛說、愛模仿，對說錯的羞恥感較弱，而且剛開始學(xué)習(xí)外語感到新鮮、興趣濃。我們要充分利用這些有利條件來提前學(xué)習(xí)音標(biāo)，打好語音基礎(chǔ)。

總之，要想學(xué)好英語，就必須學(xué)好音標(biāo)，因為它是認識詞匯的工具，是進一步學(xué)習(xí)英語最基本的基礎(chǔ)。

以上是我在英語教學(xué)中的點滴體會，僅供參考，讓我們共同努力，提高英語教學(xué)質(zhì)量。