游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

任冠軍

（吉林省琿春市敬信鎮(zhèn)學(xué)校吉林琿春133300）

游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

任冠軍

（吉林省琿春市敬信鎮(zhèn)學(xué)校吉林琿春133300）

信息技術(shù)課程操作性、應(yīng)用性極強(qiáng)，對學(xué)生自身創(chuàng)造力和實(shí)踐能力培養(yǎng)有著極大現(xiàn)實(shí)意義。不過初中信息技術(shù)教學(xué)中還存在諸多不足之處，這也使得學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)沒興趣，往往將精力投于與課程無關(guān)的事情上，這也是教學(xué)質(zhì)量偏低的主要原因。游戲化教學(xué)主要是基于樂而展開教學(xué)的，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。將游戲化教學(xué)引入初中信息技術(shù)教學(xué)中非常重要，可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量及水平。

游戲化教學(xué)信息技術(shù)教學(xué)初中教學(xué)

傳統(tǒng)初中信息技術(shù)教學(xué)多用灌輸式教學(xué)方式，大都是以此為指導(dǎo)來展開學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)。該類教學(xué)模式下的初中信息技術(shù)教學(xué)氛圍枯燥乏味，這也使得學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)能力等方面掌握能力差。游戲化教學(xué)應(yīng)用于初中信息技術(shù)教學(xué)中，可充分提高初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量及水平。因此，分析游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，對初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量及水平的提升有著極大現(xiàn)實(shí)意義。［1］

一、游戲化教學(xué)概論

1.游戲化教學(xué)

游戲化教學(xué)屬新型教學(xué)方式，其主要是將游戲及教學(xué)有機(jī)結(jié)合，教學(xué)中教師應(yīng)運(yùn)用科學(xué)有效的設(shè)計(jì)和游戲選擇。學(xué)生學(xué)習(xí)中可始終處于興奮及歡樂的狀態(tài)下，學(xué)生可積極主動(dòng)的去汲取知識(shí)，從而發(fā)揮自身創(chuàng)造力以提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，此類教學(xué)方式可有效引導(dǎo)學(xué)生積極提升自己的技能。

2.游戲化教學(xué)意義

游戲化教學(xué)方式有其自身優(yōu)勢，不過其于各門學(xué)科中的應(yīng)用亦是有著不同內(nèi)容。初中信息技術(shù)課程教學(xué)通常被分為兩種，一方面是常規(guī)游戲化教學(xué)及計(jì)算機(jī)輔助游戲化教學(xué)，這主要是于常規(guī)游戲化教學(xué)中，教師教學(xué)中插入合理的游戲活動(dòng)，這樣也可有效幫助學(xué)生加深知識(shí)記憶，使得學(xué)生能夠加深知識(shí)點(diǎn)的理解，這其間教師應(yīng)提前設(shè)計(jì)良好的游戲內(nèi)容及程序和規(guī)則。一方面是計(jì)算機(jī)輔助游戲化教學(xué)，教師應(yīng)于具體操作中設(shè)計(jì)科學(xué)有效的游戲，學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容時(shí)可組織學(xué)生參與教學(xué)游戲來達(dá)到教學(xué)目的，這也能使得學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)更多知識(shí)。［2］

二、初中信息技術(shù)教學(xué)引入游戲化教學(xué)的意義

1.新課改對初中信息技術(shù)教學(xué)的要求

隨著新課改的持續(xù)深化，國家對信息技術(shù)教育教學(xué)提出了更高要求。信息技術(shù)于國內(nèi)基礎(chǔ)學(xué)科中應(yīng)用的時(shí)間不長，也為形成較完善的教學(xué)方式，眾多教育機(jī)構(gòu)中的信息技術(shù)教學(xué)師資薄弱且配套設(shè)備缺失，加上其教學(xué)實(shí)效性偏低而制約了其持續(xù)發(fā)展。國內(nèi)義務(wù)教育中的初中信息技術(shù)課堂教學(xué)任務(wù)開展中，有些教師自身知識(shí)半徑及信息技術(shù)掌握度滿足不了現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展下學(xué)生對知識(shí)的需求程度。因此，改善傳統(tǒng)式信息技術(shù)教學(xué)模式，構(gòu)建科學(xué)完善的教學(xué)模式，以提升初中信息技術(shù)教學(xué)水平及質(zhì)量。［3］

2.初中信息技術(shù)教學(xué)課堂現(xiàn)狀的需求

國內(nèi)諸多教師進(jìn)行初中信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，因未能完全擺脫計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的束縛，使得信息技術(shù)課堂教學(xué)中始終沿用傳統(tǒng)教育模式，這時(shí)則不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，初中階段的學(xué)生往往生理及心理正在成長，心智也不夠成熟，課堂教學(xué)中極易受到各方面因素的影響。當(dāng)代學(xué)生多為90后及00后，他們絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，生活條件也好，從未認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對自己進(jìn)入社會(huì)之后的幫助。這些問題使得學(xué)生不能集中精神去學(xué)習(xí)信息技術(shù)，這時(shí)學(xué)生注意力則持續(xù)渙散。學(xué)生上機(jī)操作時(shí)，并不根據(jù)教師的要求去學(xué)習(xí)信息技術(shù)操作，大都是該學(xué)習(xí)時(shí)而玩游戲，盡管也有學(xué)校對此采取了各項(xiàng)措施，不過其學(xué)習(xí)效率也沒有提升，其間各項(xiàng)措施未能從本質(zhì)上解決該問題，這也制約了學(xué)生全面發(fā)展。［4］

三、游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

1.游戲化教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)

游戲化的教學(xué)要在初中信息技術(shù)教學(xué)中得到良好的運(yùn)用，首先應(yīng)該進(jìn)行優(yōu)良的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)要求上首先必須要有趣味性，因?yàn)橛螒蚧慕虒W(xué)方式就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在積極的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，在設(shè)計(jì)上要具有開放性的特點(diǎn)，要讓學(xué)生進(jìn)行積極的參與。也就是說在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)的時(shí)候要貼近生活，在內(nèi)容的選擇以及結(jié)果的形式方面都要進(jìn)行開放性的設(shè)計(jì)。比如，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)的時(shí)候，對于一些封面的設(shè)計(jì)讓學(xué)生用畫圖軟件畫一些花朵，或者是自己喜歡的東西，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次，在設(shè)計(jì)的時(shí)候要有操作性，讓學(xué)生在游戲中找到屬于自己的位置。［5］

2.游戲化教學(xué)的模式構(gòu)建

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，對于模式的構(gòu)建老師可以將教學(xué)與游戲相結(jié)合，并且慢慢地將教學(xué)與游戲相融合，為了讓教學(xué)與游戲相結(jié)合，需要進(jìn)行探究式的游戲教學(xué)模式的構(gòu)建。首先，在教學(xué)的過程中，老師可以采取不斷提問并且通過提問設(shè)置情景的方式來進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然，在這個(gè)過程中老師要對自己所教的內(nèi)容以及教學(xué)的目標(biāo)明確，究竟什么樣的內(nèi)容可以用探究性的方式去構(gòu)建，以此來進(jìn)行游戲化的教學(xué)。其次，在教學(xué)中老師還可以用技能訓(xùn)練式的方式進(jìn)行模式的構(gòu)建。比如，在學(xué)習(xí)Excel這個(gè)技術(shù)的時(shí)候，為讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，老師可以采用分組的方式讓學(xué)生在一起訓(xùn)練，然后讓學(xué)生通過交流以及競賽等方式來進(jìn)行游戲化教學(xué)的模式構(gòu)建，從而提升教學(xué)的質(zhì)量。

結(jié)束語

游戲化教學(xué)應(yīng)用于初中信息技術(shù)教學(xué)中，可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以提高學(xué)生綜合能力，這樣也能有效提升初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量及水平。傳統(tǒng)初中信息技術(shù)教學(xué)多用灌輸式教學(xué)方式，大都是以此為指導(dǎo)來展開學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)。該類教學(xué)模式下的初中信息技術(shù)教學(xué)氛圍枯燥乏味，這也使得學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)能力等方面掌握能力差。因此，分析游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，對初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量及水平的提升有著極大現(xiàn)實(shí)意義。本文對游戲化教學(xué)進(jìn)行了深層概述，也分析了初中信息技術(shù)教學(xué)引入游戲化教學(xué)的意義，基于此游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，以期提升游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用水平，從而提升初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量及效果。

［1］蔚瑞雪.游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用探討［J］.計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2015（2）.

［2］陳遠(yuǎn)峰.游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析［J］.高考（綜合版），2014（9）.

［3］周林祥.游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)課中的應(yīng)用［J］.科教導(dǎo)刊（上旬刊），2015（7）.

［4］孫秋林.初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用探究［J］.教育教學(xué)論壇，2014（5）.

［5］文子軍.游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.新課程（中學(xué)），2015（5）.