中學(xué)生德育教育方式探討

潘波

（長沙高新技術(shù)工程學(xué)校湖南長沙410013）

中學(xué)生德育教育方式探討

潘波

（長沙高新技術(shù)工程學(xué)校湖南長沙410013）

中學(xué)生的德育教育關(guān)系到中學(xué)生的人生觀和價值觀的形成，處于青春期的中學(xué)生具有心理發(fā)展不成熟、較強的可塑性、缺乏分辨能力和理性認識能力的特點，本文在分析了中學(xué)生德育教育現(xiàn)狀后，探討了中學(xué)生德育教育的方法，為中學(xué)生德育教育給出了一定的幫助。

隨著社會的發(fā)展，作為社會中一員的中學(xué)生離不開社會，自然也就參與社會中的活動，中學(xué)生除了學(xué)習(xí)之外還接觸著社會中其他的事物，并受到周圍環(huán)境的影響而改變著自己對社會的認識和人生價值觀的改變。隨著我國改革開放程度的加深，社會的快速發(fā)展和注重以經(jīng)濟發(fā)展為中心的指導(dǎo)思想，社會在進步的同時也出現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象，比如嫌貧愛富、人們之間的信用逐漸降低，社會道德底線逐漸跌破底線，很多公眾事件在考量著社會的底線的同時也讓我們反思社會道德教育的重要性和必要性。作為社會中一員的中學(xué)生受到社會大環(huán)境和家庭的影響，以及學(xué)校注重知識教學(xué)而忽略對中學(xué)生的道德教育，在中學(xué)也逐漸出現(xiàn)一些道德低下的問題，比如歧視學(xué)生、打架斗毆甚至做出違法的事情體現(xiàn)出中學(xué)生缺乏道德教育。隨著國家關(guān)于建設(shè)和諧社會，加快道德回歸政策的提倡，關(guān)于加強中學(xué)生道德建設(shè)刻不容緩，因為中學(xué)生是人生中最關(guān)鍵的一個時段，在中學(xué)生階段是孩子人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時段，所以，是中學(xué)生的德育教育的關(guān)鍵時刻，只有在中學(xué)生人生觀、價值觀形成階段做好學(xué)生的德育教育工作，這樣才能為我國的德育工作做出重要的貢獻。本文將在分析中學(xué)生德育教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上探討如何來加強中學(xué)生的德育教育。

一、中學(xué)生德育教育現(xiàn)狀

中學(xué)生是我國未來建設(shè)的主要建設(shè)者和接班人，所以中學(xué)生的德育教育關(guān)系到我國的前途和未來命運，而中學(xué)階段正是孩子成長的關(guān)鍵時段，處于青春期的中學(xué)生具有心理發(fā)展不成熟、對任何事情都感覺新鮮，也喜歡模仿，具有較強的可塑性，但是他們?nèi)狈σ欢ǖ姆直婺芰屠硇哉J識能力，所以容易犯一定的錯誤，這就需要教師在知識教育的基礎(chǔ)上也必須注重德育教育。綜合多年的學(xué)生教育工作，總體來說，關(guān)于中學(xué)生在青春期出現(xiàn)的問題主要表現(xiàn)在如下幾個方面：

1.青少年犯罪率逐年提高：隨著媒體的普及，通過媒體報到可以看出，近年來我國青少年犯罪率逐年升高，犯罪年齡也越來越小，更多的表現(xiàn)在學(xué)生成幫結(jié)伙，因為極小的矛盾就開始對同學(xué)痛下殺手，所采用的手段也越來越成人化，殘忍程度甚至有的超過成年人的行為。如之前媒體報道的某中學(xué)生因為奶奶說了他兩句，直接將奶奶殘忍的殺害了，之后又像什么都沒有發(fā)生一樣直接上學(xué)，足見現(xiàn)階段中學(xué)生只殘忍程度。［1］

2.無心求學(xué)，缺乏社會責(zé)任感。現(xiàn)階段的中學(xué)生很多都表現(xiàn)出不愛學(xué)習(xí)和不愿意上學(xué)，他們沒有理想，沒有社會責(zé)任感，缺乏對未來的期望。“讀書無用論”在他們之間泛濫，他們更多的注重的是有錢就行，一切以權(quán)力和金錢為主，認為有權(quán)有錢就能行遍天下，一切以享樂主義為主。很多學(xué)生整天無精打采，不思進取，喜歡泡在網(wǎng)吧打游戲，完全不考慮父母為了讓其讀書所付出的艱辛。［2］

總之，通過分析可以看出，中學(xué)生表現(xiàn)出的種種現(xiàn)象令人堪憂，應(yīng)引起全社會的關(guān)注和思考，無論是學(xué)校、家庭，還是整個社會都有責(zé)任關(guān)心他們的健康成長。

二、提升中學(xué)生德育教育方法探討

學(xué)校教育的核心是培養(yǎng)全面發(fā)展的具有正確的人生觀、價值觀的社會主義建設(shè)者和接班人。中學(xué)生的德育教育主要是指學(xué)校在對中學(xué)生的教學(xué)過程中，有目的、有計劃、有組織的對中學(xué)生施加影響，把一定的思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范通過這些影響和教育逐漸轉(zhuǎn)換成中學(xué)生自己的思想意識和道德品質(zhì)，并使其形成科學(xué)的、有利于社會發(fā)展的人生觀和價值觀，全面正確地認識自己、認識他人和社會，為將來在認識和改造世界的過程中能做出對社會有用的貢獻。

關(guān)于提升中學(xué)生德育教育的方法大概可以從以下幾個方面來做。

1.營造高品位的道德文化氛圍。中學(xué)生作為一個群體，其具有較大的可塑性，也是容易受到周圍環(huán)境影響最大的一個群體，所以營造高品位的文化氛圍，對構(gòu)建中學(xué)生道德價值體系具有重要的作用。學(xué)校在教學(xué)過程中，應(yīng)該把依法治教與以德治教緊密結(jié)合起來，將社會公德、家庭美德和初步的職業(yè)道德教育融合在具體的教學(xué)過程中，要求學(xué)生在堅持“五愛”和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，多參與社會實踐，多對學(xué)生進行案例教育，始終注意從中學(xué)生的思想實際和生活實際出發(fā)，多用鮮活通俗的語言，多用生動典型的事例，特別是對社會反映比較大的公共道德事件進行解讀，讓學(xué)生對這些事件進行感悟和理解，并進行思考和對比，注重人性的的分析，讓學(xué)生通過自己我思考來提高其辨別假、惡、丑與真、善、美的能力。學(xué)校通過構(gòu)建高品位的道德文化建設(shè)氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中耳濡目染，最終產(chǎn)生潛移默化的影響，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.注重心理健康教育。處于青春期的中學(xué)生是心理形成的關(guān)鍵期，對很多事情都很敏感，同時也對周圍的事情擁有自己的觀點，其具有情緒不穩(wěn)定，意志品質(zhì)薄弱，性格尚未定型，以及極易受外界因素影響的特點，所以在心理方面會出現(xiàn)一定的不健康是允許的。這就需要中學(xué)生教師要多關(guān)心學(xué)生的心理發(fā)展，注重對中學(xué)生的心理健康教育。多舉辦班級活動，讓每個學(xué)生都參與進去，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和豐富的情感表達能力，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的自制力和社會適應(yīng)能力，在學(xué)生的交流過程中，同時能增加彼此之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生之間的相互關(guān)心和相互信任。同時，要在德育教育工作中對學(xué)生施加一定的影響，讓學(xué)生逐漸能承受一定的打擊和獎勵，培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力和堅定的意志。［3］

三、結(jié)語

中學(xué)生的道德教育關(guān)系到我國社會主義發(fā)展的未來，加強中學(xué)生道德教育刻不容緩，作為教育工作者，應(yīng)該多分析中學(xué)生道德問題的原因，并有針對性的進行道德教育，讓中學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀。

［1］夏立坤.論當(dāng)代農(nóng)村中學(xué)生德育教育［J］，遼寧行政學(xué)院學(xué)報，2009（06）

［2］沈吟秋.關(guān)于中學(xué)德育教育存在的問題及對策思考［J］.學(xué)理論.2010（19）

［3］王玉福.關(guān)于德育課教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的思考［J］.中共鄭州市委黨校學(xué)報.2004（04）

潘波（1967），女，湖南長沙人，本科，長沙高新技術(shù)工程學(xué)校（職業(yè)中學(xué)）