高校思想政治教育中心理疏導(dǎo)的實(shí)際價(jià)值探究

劉晶

（湖北商貿(mào)學(xué)院 湖北武漢 430000）

高校思想政治教育中心理疏導(dǎo)的實(shí)際價(jià)值探究

劉晶

（湖北商貿(mào)學(xué)院 湖北武漢 430000）

思想政治教育是高校教育的重要內(nèi)容，同時(shí)也是高校建設(shè)、大學(xué)生成才的重要保障。大學(xué)生的大部分時(shí)間待在校園中，社會(huì)閱歷缺乏，對(duì)很多事情缺乏正確的判斷，易沖動(dòng)，若未給予及時(shí)、有效的心理疏導(dǎo)，學(xué)生很有可能犯下錯(cuò)誤。因此，作為思想政治教育的方法之一，心理疏導(dǎo)顯得尤為重要。本文先分析了心理疏導(dǎo)在高校思想政治教育中的價(jià)值，然后提出加強(qiáng)思想政治教育中心理疏導(dǎo)的具體方法。

心理疏導(dǎo) 思想政治教育 價(jià)值

受高校擴(kuò)招政策的影響，我國(guó)的大學(xué)生數(shù)量越來越多。在高校的發(fā)展中，大學(xué)生的心理健康問題日益凸顯，出現(xiàn)了復(fù)旦大學(xué)投毒案、云南大學(xué)馬加爵案等，刺痛了無數(shù)人的神經(jīng)。從表面上來看，這些發(fā)生在大學(xué)生身上的悲劇似乎毫無聯(lián)系。但通過深度剖析，其實(shí)與大學(xué)生的心理問題密切相關(guān)，暴露出高校思想政治教育工作中存在的不足［1］。因此，高校需要加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，尤其是心理疏導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展動(dòng)態(tài)，分析、預(yù)測(cè)可能發(fā)生的事情，并予以心理疏導(dǎo)，糾正學(xué)生的不良思想和錯(cuò)誤判斷，提高學(xué)生的判斷力，并且形成科學(xué)額價(jià)值觀，確保學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

一、心理疏導(dǎo)在高校思想政治教育工作中的價(jià)值

在高校思想政治教育中，心理疏導(dǎo)具有重要的應(yīng)用價(jià)值，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.塑造學(xué)生健康人格的價(jià)值

隨著社會(huì)多元化的發(fā)展，各種不良思潮（比如個(gè)人主義、消費(fèi)主義等）沖擊著大學(xué)生［2］。學(xué)生在人際關(guān)系處理、對(duì)事情的判斷方面等可能存在一定的問題，再加上學(xué)習(xí)、生活上的壓力，學(xué)生極易出現(xiàn)不良心理。在思想政治教育中應(yīng)用心理疏導(dǎo)，教師運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，聆聽學(xué)生的傾訴，取得學(xué)生的信賴，了解學(xué)生內(nèi)心的困擾，引導(dǎo)學(xué)生通過不同的方式將不滿情緒及時(shí)宣泄出來。與此同時(shí)，與學(xué)生形成平等的關(guān)系，與學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生心服口服，糾正之前的錯(cuò)誤思想和認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待事情，提高他們的判斷力，有助于學(xué)生形成積極向上的心理狀態(tài)，幫助學(xué)生塑造健康的人格。

2.營(yíng)造和諧校園氛圍的價(jià)值

在社會(huì)快速發(fā)展的環(huán)境下，人們的物質(zhì)生活水平提高，但人們的生活卻日益復(fù)雜，在心理上出現(xiàn)不同程度的問題［3］。對(duì)于大學(xué)生來講，和諧的校園可以潛移默化地影響學(xué)生，讓他們可以健康成長(zhǎng)、成才。因此，在大學(xué)中營(yíng)造和諧的校園顯得尤為重要。通過心理疏導(dǎo)，可以讓大學(xué)生進(jìn)行自我審視，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)、生活的方向，感悟生命的意義，每天都以一種積極的心態(tài)來面對(duì)，同學(xué)之間、師生時(shí)間均能互幫互助、和諧相處，在校園中營(yíng)造和諧的氛圍，并以此來感染學(xué)生，形成巨大的精神動(dòng)力。

3.提高思想政治教育效果的價(jià)值

在高校思想政治教育工作中，其理論性比較強(qiáng)，大多采用的是“說教式”教育，學(xué)生極易感到枯燥、乏味，久而久之，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，不能達(dá)到思想政治教育的目的［4］。通過心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，可以關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，了解其內(nèi)心真實(shí)的想法，在人文關(guān)懷的前提下開展思想政治教育工作，既體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教育理念，同時(shí)還大大提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性，大大提高其教育效果。

二、提高高校思想政治教育中心理疏導(dǎo)的具體措施

目前，在高校思想政治教育中，心理疏導(dǎo)方面還存在一定的問題，比如重視度不高、方式單一等，降低了心理疏導(dǎo)在思想政治教育中的應(yīng)用價(jià)值。因此，需要進(jìn)一步加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。

1.加強(qiáng)對(duì)心理疏導(dǎo)的重視

高校思想政治教育者需要認(rèn)識(shí)到心理疏導(dǎo)的應(yīng)用價(jià)值，加大對(duì)其重視度，抓住其關(guān)鍵理念，在實(shí)際應(yīng)用中，堅(jiān)持人文關(guān)懷，關(guān)心、尊重學(xué)生的想法，不隨意批評(píng)、辱罵學(xué)生。此外，還需要結(jié)合當(dāng)下大學(xué)生特點(diǎn)，采取學(xué)生可以接受的溝通方式，深入學(xué)生內(nèi)心，挖掘?qū)W生的實(shí)際需求，在此基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的心理疏導(dǎo)方案，提高心理疏導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀等。

2.提高思想政治教育工作者的綜合素質(zhì)

在高校思想政治中，工作者需要有扎實(shí)的理論知識(shí)、豐富的實(shí)踐技巧，并且其中涉及教育學(xué)、心理學(xué)、交際學(xué)、倫理學(xué)等多學(xué)科方面的知識(shí)。思想政治教育工作者作為教育活動(dòng)的實(shí)施者，其綜合素質(zhì)的高低直接影響教育效果的高低。因此，需要全面提高工作者的綜合素質(zhì)。一方面，需要加強(qiáng)培訓(xùn)，提高他們的溝通能力、掌握心理輔導(dǎo)技巧等，可以為學(xué)生的心理疏導(dǎo)提供重要的保障。另一方面，定期對(duì)思想政治教育工作者考核，并讓他們根據(jù)考核結(jié)果，了解自身存在的不足，比湖南督促他們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提升綜合素質(zhì)。

3.完善心理疏導(dǎo)方式

在思想政治教育工作中，運(yùn)用心理疏導(dǎo)時(shí)，采用的方式有五種，分別是互動(dòng)、認(rèn)知、體驗(yàn)、宣泄和疏導(dǎo)。在應(yīng)用的過程中，思想政治教育工作者需要不斷完善心理疏導(dǎo)方式。比如在互動(dòng)疏導(dǎo)中，需要進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生的心理疏導(dǎo)，取得患者的信賴，與學(xué)生進(jìn)行討論，放下自身的“高姿態(tài)”；再比如在體驗(yàn)疏導(dǎo)中，讓學(xué)生換位思考，學(xué)會(huì)站在他人的角度來看待事情，對(duì)他人多一份理解，同時(shí)讓學(xué)生參加到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力，可以利用所學(xué)知識(shí)來解決問題等，進(jìn)一步提高他們的心理素質(zhì)；在宣泄疏導(dǎo)法中，可以先讓學(xué)生講出內(nèi)心的不滿，然后采取適合自己的方式來宣泄，比如跑步、運(yùn)動(dòng)等，將情緒宣泄出去后，再冷靜下來思考。

結(jié)束語

綜上所述，在高校的思想政治教育工作中，心理疏導(dǎo)具有十分重要的價(jià)值，比如塑造學(xué)生健康人格的價(jià)值、營(yíng)造和諧校園氛圍的價(jià)值、提高思想政治教育效果的價(jià)值。因此，高校需要正視心理疏導(dǎo)中存在的問題，從加強(qiáng)對(duì)心理疏導(dǎo)的重視、提高思想政治教育工作者的綜合素質(zhì)、完善心理疏導(dǎo)方式三個(gè)方面入手，進(jìn)一步加強(qiáng)心理疏導(dǎo)工作，發(fā)揮思想政治教育工作的作用，推動(dòng)高校建設(shè)，同時(shí)保障大學(xué)生的順利成才。

［1］梁杰.高校思想政治教育中的心理疏導(dǎo)問題研究［J］.品牌（下半月），2015（06）：291-292.

［2］董軍明，張麗麗.心理疏導(dǎo)在高校思想政治教育中的價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2015（08）：63-64.

［3］劉立剛.談心理疏導(dǎo)在高校思想政治教育中的定位［J］.企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2013（04）：221-222.

［4］馬伶.高校思想政治教育中心理疏導(dǎo)的應(yīng)用分析［J］.才智，2014（20）：28+30.