淺談?wù)Z文教學(xué)中的板書(shū)設(shè)計(jì)

趙艷

（內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市莫旗民族實(shí)驗(yàn)小學(xué) 內(nèi)蒙古呼倫貝爾 162850）

淺談?wù)Z文教學(xué)中的板書(shū)設(shè)計(jì)

趙艷

（內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市莫旗民族實(shí)驗(yàn)小學(xué) 內(nèi)蒙古呼倫貝爾 162850）

板書(shū)是反映課文內(nèi)容的鏡子，展示作品場(chǎng)面的屏幕；是教師教學(xué)引人入勝的導(dǎo)游圖，學(xué)生學(xué)習(xí)中掌握真知的顯微鏡；是開(kāi)啟學(xué)生思路的鑰匙，進(jìn)入知識(shí)寶庫(kù)的大門；是每堂課的眼睛，讀寫(xiě)結(jié)合的橋梁……教師不僅要重視板書(shū)，還要講究板書(shū)的字體、布局、形式等等。板書(shū)在語(yǔ)文教學(xué)中占有很中重要的地位，可以說(shuō)它是語(yǔ)文教學(xué)中的"眼"。好的板書(shū)，不僅能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、突出重點(diǎn)的作用，還能激發(fā)學(xué)生的興趣，強(qiáng)化知識(shí)，增加記憶，引發(fā)聯(lián)想和想象。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，必須重視板書(shū)的藝術(shù)。

板書(shū)設(shè)計(jì) 地位 作用 重點(diǎn) 內(nèi)容 形式 原則

板書(shū)是反映課文內(nèi)容的鏡子，展示作品場(chǎng)面的屏幕；是教師教學(xué)引人入勝的導(dǎo)游圖，學(xué)生學(xué)習(xí)中掌握真知的顯微鏡；是開(kāi)啟學(xué)生思路的鑰匙，進(jìn)入知識(shí)寶庫(kù)的大門；是每堂課的眼睛，讀寫(xiě)結(jié)合的橋梁……

如果板書(shū)能通過(guò)多樣的形式變化而達(dá)到新穎別致、新鮮活潑的藝術(shù)高度，就能給學(xué)生以視覺(jué)美感和新奇感，使學(xué)生保持對(duì)板書(shū)的興趣，且能提綱挈領(lǐng)地把握住教學(xué)重點(diǎn)。如果板書(shū)只固定采用一種模式或規(guī)范，缺乏一定的變化，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生視覺(jué)倦怠，板書(shū)對(duì)于教學(xué)語(yǔ)言的輔助作用就會(huì)大大降低。

教師不僅要重視板書(shū)，還要講究板書(shū)的字體、布局、形式等等。板書(shū)在語(yǔ)文教學(xué)中占有很中重要的地位，可以說(shuō)它是語(yǔ)文教學(xué)中的“眼”。好的板書(shū)，不僅能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、突出重點(diǎn)的作用，還能激發(fā)學(xué)生的興趣，強(qiáng)化知識(shí)，增加記憶，引發(fā)聯(lián)想和想象。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，必須重視板書(shū)的藝術(shù)。

板書(shū)設(shè)計(jì)就是對(duì)黑板版面書(shū)寫(xiě)的設(shè)想和規(guī)劃，包括板書(shū)和圖示兩方面的內(nèi)容，板書(shū)能夠?qū)⒔處煂?duì)教材的深刻理解用精要的板書(shū)語(yǔ)言展示給學(xué)生，將教師的教學(xué)思路以直觀的、清晰的形式教給學(xué)生快速吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生順利引進(jìn)教學(xué)情境，為學(xué)生提供詞語(yǔ)概括與歸納的最好示范，反映教師練字練句的功夫，明晰地教給學(xué)生思維的方式。

一、板書(shū)在課堂教學(xué)中的地位和作用。

1.板書(shū)在課堂教學(xué)中的地位

板書(shū)是語(yǔ)文課堂教學(xué)的“眼睛”。語(yǔ)文課堂教學(xué)的板書(shū)應(yīng)力求精美，既醒目又悅目，對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)起“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。它是語(yǔ)文課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是配合口授教學(xué)完成教學(xué)任務(wù)的必不可少的教學(xué)手段。因此它是語(yǔ)文教師必須具備的一項(xiàng)基本功，它既體現(xiàn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的優(yōu)劣，也反映教師教學(xué)水平的高低。掌握了它，不但可以提高課堂教學(xué)的藝術(shù)，也可以大大地提高課堂教學(xué)效率。

2.板書(shū)在課堂教學(xué)中的作用

語(yǔ)文課堂教學(xué)有兩種手段：一是口授，二是板書(shū)。二者各盡其職，相輔相成，相互為用，共同完成教學(xué)任務(wù)。一堂語(yǔ)文課，除了必須的口授外，還必須有相應(yīng)的板書(shū)。因?yàn)榭陬^語(yǔ)文的講授缺乏直觀性，而教學(xué)過(guò)程中，許多知識(shí)的傳授，又必須要通過(guò)板書(shū)的形式來(lái)完成。這就決定了板書(shū)有以下作用：

（1）實(shí)施教案，展示教學(xué)意圖，規(guī)范教師的講授思維，使講授的內(nèi)容不離“譜”；

（2）在講授的過(guò)程中，對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)做精要的總結(jié)，給學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)作注解；

（3）引導(dǎo)學(xué)生的思維，配合教師的講授；

（4）讓學(xué)生做筆記，課后有溫習(xí)的綱要和思考的余地；

（5）板書(shū)還有給學(xué)生校正聽(tīng)講內(nèi)容的作用。

這些作用取決于板書(shū)的直觀教學(xué)的功能，依據(jù)教與學(xué)的需要，通過(guò)黑板白字，使教師教有所據(jù)，學(xué)生學(xué)有指南，從而使教學(xué)得以落實(shí)。其作用也可以歸納為：（1）巧設(shè)板書(shū)，理清文脈；（2）巧設(shè)板書(shū)，悟出中心；（3）巧設(shè)板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)路；（4）巧設(shè)板書(shū)，點(diǎn)明寫(xiě)法。

二、板書(shū)的重點(diǎn)、內(nèi)容和形式

1.板書(shū)的重點(diǎn)

板書(shū)的重點(diǎn)也就是課堂教學(xué)點(diǎn)的重點(diǎn)，一般包括文章的結(jié)構(gòu)，書(shū)后的“思考與練習(xí)”的重點(diǎn)內(nèi)容亦即文章的中心思想、寫(xiě)作特色。一課講完，學(xué)生就能根據(jù)板書(shū)內(nèi)容掌握文章的重點(diǎn)。

2.板書(shū)的內(nèi)容

文章結(jié)構(gòu)層次一般以提綱形式出現(xiàn)，做到既精煉概括又體現(xiàn)原作者的思路。有關(guān)思想內(nèi)容及寫(xiě)作技巧，精選其中最有代表性的詞語(yǔ)，分步驟、有條理、適時(shí)地板書(shū)。

3.板書(shū)的形式

盡力做到詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，想象直觀，扣緊文題，文道統(tǒng)一，形式優(yōu)美，富有文采，力爭(zhēng)既醒目又悅目；而不是傾盆大雨，一課下來(lái)滿黑板全是字，甚至照搬教參，使得學(xué)生興趣索然。

三、要具備高水平板書(shū)設(shè)計(jì)技能和技巧應(yīng)明確板書(shū)設(shè)計(jì)的六個(gè)要點(diǎn)：

1.要有明確的目的性，做到書(shū)之有用。任何一則好的板書(shū)，都是為一定的教學(xué)目的服務(wù)的。離開(kāi)的教學(xué)目的，板書(shū)設(shè)計(jì)就失去了意義。

2.要有較強(qiáng)的針對(duì)性。做到書(shū)之有據(jù)。應(yīng)針對(duì)不同的教材的文體特點(diǎn)及內(nèi)容特點(diǎn)、不同的學(xué)生的特點(diǎn)、不同的課型特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，因文制宜、因人制宜、因課制宜。

3.要有高度的概括性，做到書(shū)之有度。

4.要有清晰的調(diào)理性。做到書(shū)之有序。

5.既要有周密的計(jì)劃，又要有一定的靈活性。

6.實(shí)用性原則板書(shū)設(shè)計(jì)，不能為了形式而形式地顯現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)，不能牽強(qiáng)附會(huì)的板書(shū)。

所以板書(shū)的圖示應(yīng)恰如其分地反映教材的特點(diǎn)和教者的意圖，同時(shí)也能給學(xué)生以美的愉悅、美的享受。

備課的過(guò)程中，還應(yīng)十分重視課后練習(xí)的備課工作。課后練習(xí)是范文教學(xué)的有機(jī)組成部分。它同思想教育相結(jié)合，溝通課文教學(xué)、知識(shí)短文教學(xué)、作文教學(xué)，富于啟發(fā)性，形式多樣，很多內(nèi)容是從范文中提煉出來(lái)的重點(diǎn)。它既體現(xiàn)了講授范文所應(yīng)掌握的精神。又指明了鞏固范文學(xué)習(xí)所應(yīng)達(dá)到的要求。同時(shí)還給予我們提供了范文教學(xué)可供參考的方法。認(rèn)真進(jìn)行思考和完成練習(xí)，是有效地提高學(xué)生讀寫(xiě)能力的一個(gè)重要方面。課后練習(xí)的要求，特別是有關(guān)思想內(nèi)容和寫(xiě)作特點(diǎn)的思考題應(yīng)在課文教讀中體現(xiàn)。

板書(shū)不但是文章的眼睛，還是文章的中心的精髓，藝術(shù)的板書(shū)，能體現(xiàn)文章的脈絡(luò)，作者要表達(dá)的主題思想，及本文的寫(xiě)作手法等等都能用板書(shū)體現(xiàn)出來(lái)。所以在平時(shí)教學(xué)中板書(shū)設(shè)計(jì)要精益求精，讓學(xué)生看到板書(shū)知識(shí)再現(xiàn)，強(qiáng)化記憶，內(nèi)化生成。