淺談民間游戲與幼兒園五大領域活動課程

尚丹

（榆林市第七幼兒園 陜西榆林 719000）

淺談民間游戲與幼兒園五大領域活動課程

尚丹

（榆林市第七幼兒園 陜西榆林 719000）

本研究在以往研究的基礎上，將通過調查法、行動研究法、觀察法、總結經驗法等多種研究方法，根據對民間游戲的概念界定，對幼兒園五大領域課程內容的把握，嘗試以同一材料在小、中、大等不同階段的靈活運用，實現讓幼兒從小感受當地文化，理解民間藝術特色，同時豐富幼兒園的課程體系，擴展教育內容等，最終達到傳承中國傳統民間游戲，完善幼兒園課程領域教育，輔助保教工作，推進幼兒園素質教育，促進幼兒身心健康發(fā)展的研究目標。

民間游戲 五大領域 結合

一、引言

游戲在孩子生活中具有重要的地位和作用?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出：“游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式”，“因地制宜地為幼兒創(chuàng)設游戲條件”，《幼兒園指導綱要》中同時指出：“玩是幼兒的天性”。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康，而且能增長幼兒的知識、發(fā)展智力。［1］

1.概述

1.1 民間游戲的界定

民間游戲作為民族傳統文化的重要組成部分，由勞動人民改編的、在民族傳統文化的基礎上經過不斷加工，具有濃烈地方特色和生活氣息，是適合兒童年齡特點的，富有濃厚趣味性和娛樂性的游戲活動。它經過一代又一代人的傳承和發(fā)展，積淀了豐富的文化底蘊，已成為我國優(yōu)秀民間文化的重要組成部分，具有鮮明的娛樂性、趣味性、文化性。［2］

1.2 幼兒園五大領域活動課程

幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進兒童情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。

二、民間游戲與五大領域活動課程的結合

幼兒園的教育教學活動主要以健康、藝術、語言、社會和科學五大領域來進行，以達到對幼兒進行保育和教育的目的。我園以民間游戲作為突破口，把它引入幼兒園教育實踐中，開展了系統的民間游戲教育，不僅具有促進兒童多方面發(fā)展的價值，而且還有助于幼兒園教育的管理。［3］

1.從內容上將民間游戲與五大領域課程相結合

民間游戲種類繁多，內容豐富有趣。根據民間游戲的特征，選擇與教學活動本身相適應的民間游戲，從而可以提升教學效果。例如：在《龜兔賽跑》這個故事中，運用“接龍”這一民間游戲的形式，讓幼兒每人一句，一個接著一個進行故事創(chuàng)編，這樣不僅可以集中幼兒的注意力，還可以發(fā)揮孩子的“急才”，很多幼兒在快輪到自己的時候一下子就創(chuàng)編出了各種想到過的或沒想到過的故事，非常精彩。

以上活動實例是選取了恰當的民間游戲內容，找到民間游戲和主題教學活動之間的共同點，彼此融會貫通，巧妙地開拓了民間游戲的功能，將民間游戲單純的娛樂性與幼兒園五大領域的教育性相結合，提升了幼兒園的教學效率和質量。

2.從形式上將民間游戲融入五大領域課程活動

民間游戲與其他游戲相比的自主性和靈活性更強，不太受固定的時間、地點和游戲材料的限制，更容易以恰當的形式融入幼兒園五大領域課程活動中。例如健康領域中要達到鍛煉幼兒四肢，增強體質的目標，就可以采用民間游戲的形式來進行，如：丟手絹、跳山羊、跳皮筋、丟沙包、老鷹抓小雞……此外，我們還可以利用幼兒園一日零碎的間隙，組織幼兒進行一些相對靜態(tài)的民間游戲，如：玩“翻花繩”、“東南西北風”等。這些都是民間游戲以不同的形式與幼兒園五大領域活動的相結合，在內容契合的基礎上靈活運用民間游戲輔助五大領域活動，對幼兒園保教工作起到促進的作用。

3.從民間游戲的藝術和思想上與五大領域課程相契合

五大領域活動雖然有不同的教育目標、內容和方式方法，但始終是在貫徹《綱要》中提到的，“幼兒園教育活動要為幼兒一生發(fā)展打好基礎，五大領域教育活動內容緊緊圍繞素質教育這一核心，進行幼兒保育和教育工作?！币虼耍變簣@的教育還是要堅持以德育教育與素質教育為主線，要求幼兒學會“先成人，后成才”。教學實踐活動是直接告訴孩子怎么做的“以教育提素質”，而民間游戲是幼兒自主選擇，協作調整的“以游戲促素質”，二者都是在藝術與思想上不同程度圍繞著教育實質的表現形式。因此，將幼兒園五大領域教育和民間游戲進行合理結合，不僅可以全方位促進幼兒的全面發(fā)展，也可以更好地實現幼兒園教育的完整性，實現教育的真諦！

三、民間游戲與五大領域活動課程的結合具體策略

根據幼兒園和幼兒發(fā)展的特點，結合民間游戲的特點建立具有特色的園本課程是一個動態(tài)的過程。［4］

第一步，收集民間游戲。

陜北文化孕育了許多文人才子，文化底蘊非常深厚。就榆林地區(qū)來說，民間游戲極為豐富，但是均散見于民間，因此，加強民間游戲的收集、整理、分析和研究，做好活動內容的豐富和儲備工作是非常有必要。為了更好地收集民間游戲，我園通過多種形式向家長、教師宣傳民間游戲的重要價值，請他們幫忙回憶、收集兒時的游戲，并做好記錄，收集成冊。

收集到的民間游戲按照一定標準選編后，我們要根據幼兒園的各個班級以及各班幼兒的特點構建具有特色的園本課程。首先，我們要從教育目標出發(fā)，將民間游戲與幼兒園相關聯的其他活動結合起來；其次，我們要取其精華，古法新玩。注重民間游戲的時代氣息，在內容與形式上嘗試創(chuàng)新；再次，把民間游戲引入到幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)使之成為幼兒園課程體系的有機組成部分。

第二步：整理、加工民間游戲。

在園本課程的開發(fā)過程中，我們要注重民間游戲與園本課程的整合。但民間游戲與課程之間總會存在一些摩擦，或是在形式上，或是在內容上……因此，我們要在利用民間游戲的過程中，保持優(yōu)秀的文化遺產整體性和發(fā)展性，要在繼承的基礎上進行創(chuàng)新，要根據幼兒的需要不斷為民間游戲補充新的元素。

在傳統民間游戲的實踐過程中，我們深切地感受到它對幼兒社會性發(fā)展具有重要的作用，是孩子們健康成長的良好伴侶。

［1］余丹.傳統文化傳承與發(fā)展——將民間游戲融入幼兒園課程［J］.文學教育（中）.2011（05）.

［2］楊夢琪.民間游戲與幼兒園五大領域活動課程的有機結合.［M］《瀘州職業(yè)技術學院學報》2014年01期.

［3］羅紅輝.幼兒園民間體育游戲存在的問題及解決對策［J］.學前教育研究，2012，（6）.

［4］沈華軍.淺談民間游戲在幼兒園一日活動中的運用［J］.《時代教育》2012年14期.

［5］程晨.民間游戲與幼兒園課程整合的問題與策略研究［J］.西南大學教育學部.《早期教育（教科研版）》2014年05期.

課題編號：YWX15245