小學(xué)生記敘文寫作指導(dǎo)之我見

謝芳

（四川省雷波縣西寧鎮(zhèn)中心校 四川雷波 616550）

小學(xué)生記敘文寫作指導(dǎo)之我見

謝芳

（四川省雷波縣西寧鎮(zhèn)中心校 四川雷波 616550）

小學(xué)生的作文大多是記敘文，包括記人、記事、還有寫景狀物。生活是創(chuàng)作的源泉。因此，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，這是小學(xué)生寫作記敘文的根本。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價(jià)的能力。”新課標(biāo)把培養(yǎng)學(xué)生的“觀察”能力放在首位，可見“觀察”的重要性。其實(shí)無論記什么，只要能抓住其特點(diǎn)細(xì)心觀察，冷靜的思考，合理的聯(lián)想或想象，就能讓寫作內(nèi)容真實(shí)、理智而生動(dòng)。

一、激發(fā)寫作興趣

興趣是入門的向?qū)?，要想使學(xué)生寫好作文就得千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈興趣之火，在教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，有了對生活的切身感受，學(xué)生寫出來的文章就有生活的氣息，有真情實(shí)感。有一次，學(xué)校組織師生在校園拔草，我和同學(xué)們邊拔草邊聊天，竟然發(fā)現(xiàn)好多孩子都是家里的小能手，談起做飯頭頭是道。于是我說讓他們把過程寫下來教老師，他們都表現(xiàn)得很興奮。那一刻，我看到了孩子們的另一面，更找到了習(xí)作教學(xué)的一個(gè)小出路。

二、多讀多記

魯迅先生說過：“讀書如蜜蜂采蜜，采的花多了，才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得到的就非常有限，枯燥了。”確實(shí)，指導(dǎo)小學(xué)生寫記敘文正是這樣一個(gè)過程，無論用詞，還是造句以及文章的結(jié)構(gòu)安排，我們都應(yīng)提倡多讀多記，博采眾長。做到“讀書破萬卷”，這樣才能“下筆如有神”。關(guān)于這一點(diǎn)，在教學(xué)中我主要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的條件，鼓勵(lì)學(xué)生多讀。比如學(xué)校圖書室的圖書，就可以給學(xué)生提供豐富的精神食糧。學(xué)生在我的鼓勵(lì)下，強(qiáng)烈的求知欲被完全調(diào)動(dòng)，各自根據(jù)自己的興趣，認(rèn)真閱讀，積極性非常高。此外，為了給學(xué)生盡可能多創(chuàng)造條件，我還在班上自辦了一個(gè)文化廣角，為學(xué)生提供多種報(bào)刊。在此基礎(chǔ)上，我指導(dǎo)學(xué)生專備一本筆記本，把閱讀中的好詞佳句進(jìn)行記錄整理，并定期組織展覽，這樣便使得學(xué)生有了寫好記敘文的扎實(shí)基本功。

三、在寫作時(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用一些寫作技巧

1.選材。選擇一個(gè)新穎獨(dú)特的或是平凡中見不平凡的材料，可以說作文已經(jīng)成功了一半。

2.確定一個(gè)中心。選好材料后要確定本次作文圍繞一個(gè)什么中心去寫，要突出一個(gè)什么主題，作文才不會(huì)偏題跑題，不會(huì)沒有主心骨，這樣才會(huì)重點(diǎn)突出，主題鮮明。

3.擬定好題目。題目就是一篇文章的眼睛，是文章心靈的窗口，是濃縮文章的精華，要短小精辟，切忌長而不著邊。

4.全篇的布局。從結(jié)構(gòu)上講，一般比較提倡總——分——總的結(jié)構(gòu)，即開頭引領(lǐng)全文，中間具體分述，文末概括全文深化主題，這種安排能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出。

5.按照一定的順序來寫，如：按事情發(fā)展的順序?qū)?，按時(shí)間順序?qū)懀纯臻g順序?qū)懙鹊龋词惯@樣，還要教會(huì)孩子用表示時(shí)間先后順序的詞語把各個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，用過渡句使段與段之間自然銜接，用關(guān)聯(lián)詞語把前后兩個(gè)句子連接起來，讓文章有條不紊，脈絡(luò)清楚，前后的鏈接更緊湊。

6.從表達(dá)方法上說，都比較認(rèn)同“鳳頭”“豬肚”“豹尾”。即開頭要像鳳頭一樣漂亮、精彩，才能吸引讀者；中間主體的部分要像豬肚一樣有充實(shí)、豐富的內(nèi)容，才能讓讀者與之產(chǎn)生共鳴，才有說服力；結(jié)尾要像豹子的尾巴一樣響亮有力，才能升華主題。

7.內(nèi)容充實(shí)具體，這一點(diǎn)是老生常談，也是每一次作文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。做到充實(shí)具體，無非就是要學(xué)會(huì)捕捉細(xì)節(jié)，抓住細(xì)節(jié)去展開描寫。細(xì)節(jié)描寫一般包括外貌描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫等。當(dāng)然，寫作時(shí)不可能所有的細(xì)節(jié)都要面面俱到，而是根據(jù)當(dāng)此作文的需要，為突出重點(diǎn)的需要選擇性的去描寫，與主題無關(guān)的，或不能為突出重點(diǎn)服務(wù)的，少寫甚至不寫。所以寫作時(shí)要從細(xì)節(jié)上去處理，使文章生動(dòng)具體，重點(diǎn)突出。多次這樣以范文為例有針對性地指導(dǎo)，能把復(fù)雜的問題簡單化，長此以往，孩子多少會(huì)掌握一些寫作技巧，有了第一次的成功，在老師家長的鼓勵(lì)下，孩子就不會(huì)恐懼下一次的作文，甚至還會(huì)躍躍欲試。

8.語句通順，意思表達(dá)完整，尤其是低年級的孩子這方面比較欠缺，因此要特別注意，每寫一句話都要把話說完，不要急躁，不要匆匆忙忙只說半句話，切忌意思還沒表達(dá)清楚就收筆。這方面的訓(xùn)練應(yīng)該從小就開始培養(yǎng)，過程可以是組詞——造句——片段。

9.學(xué)會(huì)用好詞好句。一篇文章如果有幾個(gè)成語，或者是有幾個(gè)感情色彩比較濃厚的詞語；有幾個(gè)使用了修辭手法的句子，那這篇作文就算是有了文采。常見的修持手法有：比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問。