小學語文教學中滲透德育的思考

李秀萍李秀清

（1包頭市土默特右旗東勝街小學 內蒙古包頭 014100；2包頭市土默特右旗明華實驗小學 內蒙古包頭 014100）

小學語文教學中滲透德育的思考

李秀萍1李秀清2

（1包頭市土默特右旗東勝街小學 內蒙古包頭 014100；2包頭市土默特右旗明華實驗小學 內蒙古包頭 014100）

德育教育是小學語文教學的重要內容，在進行教學改革的同時，將德育滲透到教學之中，是十分必要的。一方面增強了學生的思想品德，陶冶了學生的情操，正確的培養了學生的三觀。另一方面提升了學生的道德水平與能力，加深了學生對思想道德的認識與了解。本文通過對小學語文教學滲透德育的重要性；小學語文教學中滲透德育的方法兩個方面進行了簡單的論述。

小學語文 滲透德育 德育現狀 方法

將德育滲透到小學語文教學之中，從小培養學生的道德品質。從小學語文使用的教材來看，選取的是積極向上、經典的教材內容。這些教學課文給學生提供了良好的道德教育的資料，并使學生通過對語文知識的學習，養成了良好的習慣與規范行為等。給學生學習德育知識奠定了良好的基礎，幫助學生更好的樹立三觀。

一、小學語文教學滲透德育的重要性

1．層次分明

小學語文教科書具有層次分明的特點，設置的課文內容結合了學生的不同年齡、階段、心理變化、理解能力、接受能力等因素進行的有效劃分與編寫。所以，在小學語文教學過程中，在滲透德育方面具有鮮明的層次感。例如：《狼牙山五壯士》一課，五名英雄在與日本帝國主義進行斗爭的時候，他們臨危不懼，英勇阻擊，子彈打光后，用石塊還擊，面對步步逼近的敵人，他們寧死不屈，毀掉槍支，義無反顧地縱身跳下數十丈深的懸崖。后來人們為了紀念他們，在棋盤陀主峰建起了紀念塔。新中國成立后，狼牙山五壯士英勇事跡被收錄進小學課本。這種教學方式既全面，又層層深入，使得學生通過對課文的學習，既認識了生字，又接受了英雄精神的熏陶，在學習的過程中，提升了學生的道德品質。

2．滲透性好

在進行小學語文教學的過程中，可以通過語文課文的講解、課外知識的閱讀、作文寫作等對學生進行德育的滲透工作。其中，最有效的是閱讀途徑，老師要充分的利用好教育的要點。例如：老師選擇一篇好的文章，讓學生有感情的朗讀，激發學生的情感，提升學生的道德品質。要求學生堅持閱讀的習慣，通過大量的閱讀書籍，讓學生不斷的提升自身的素質，增強道德情操。作文教學也是非常好的滲透手段，學生通過寫作的過程，及提升了學生的寫作能力。又養成了學生認真、誠實、思考等的好品質，促進學生養成良好的思維與審美的能力。

3．共鳴性高

在進行語文教材的選材上，選擇的都是非常好的文章，這些文章飽含了作者的真情實感。老師在進行教學的過程中，既要對課文的字、詞等進行解釋，又要講課文要表達的意思、真情實感等滲透給學生，使學生與作者的思想感情達成共識，真正的發揮出德育滲透的作用。

二、小學語文教學中滲透德育的方法

1．利用語言解析進行道德教育

在進行語文教學的過程中，老師可以通過文字講解的過程，將德育滲透給學生。在語文課堂上，老師在講解生字、詞語、語句等的時候，引導學生通過對基礎知識的學習、掌握、了解的過程，將德育思想滲透給學生，達到基礎教育與德育的融合。

2．利用教材內容進行道德教育

在小學語文教材中，有很多關于德育的知識，有些是隱性的，有些是顯性的，需要老師將隱性的部分挖掘出來，傳授給學生。在進行教學的過程中，老師通過學生對文章的欣賞，掌握文章中的字、詞、句等知識，理解其中的深刻含義，句型的轉變，使用的修辭方法等，讓學生感受到中國語言的博大精深。例如：《鳥的天堂》一文，老師可以引導學生對大榕樹進行聯想，通過對大榕樹的認識與了解，反應出人們對理想的追求，幫助學生更好的樹立三觀。

3．利用情境感染進行道德教育

在教學的過程中，老師可以要求學生對知識進行提前的預習，這樣就可以在課題上多講解一些與課文相關的知識，擴展了學生的知識面。老師可以將情景教學的模式運用到課堂教學中，提升課堂學習的氛圍，給學生提供真實的情境，加深學生對知識的理解與掌握。例如：《火燒圓明園》一文，老師可以在課題上播放一些有關圓明園圖片，有沒被燒毀之前的圖片，有火燒的圖片等，一邊播放，老師可以一邊講解這段歷史，然后，讓學生發表自己的感受，激起學生的愛國情懷，使學生深刻體會到國家的發展與興衰，是每一位學生的職責與使命。

4．利用課外閱讀進行道德教育

閱讀是語文教學的重要環節，是德育滲透的重要途徑之一，老師要鼓勵學生多多的閱讀課外書籍，增加學生的閱讀量，開闊學生的視野。老師可以組織成立閱讀小組，開展精彩的閱讀比賽，培養學生的閱讀習慣，增強學生的閱讀能力，提升學生的道德水平。當然，不能讓學生盲目的進行閱讀活動，老師要結合學生自身的特點，有選擇的給學生提供讀物，列舉出閱讀的書籍名稱，指導學生有計劃的進行閱讀。傳授給學生正確的閱讀方法，并對學生的閱讀成果進行點評、欣賞，增強學生閱讀的自信心，培養學生良好的閱讀習慣，提升學生的思想覺悟。

5．利用課外活動開展道德教育

設置課外活動是滲透德育的有效方法之一，老師可以組織學生參加講故事比賽、主題辯論會、各項演講等活動，在參與活動的過程中，激發了學生的積極性，在情境中使學生真正的感受到德育知識，不斷的提升學生的道德水平。同時，這些活動還可以增強學生在聽、說、讀、寫等方面的能力鍛煉。例如：舉辦一次革命詩歌朗誦競賽，讓學生積極的參加，將出自己知道的名人故事等，培養學生的進取精神與優秀的品質。

6．教師自身的榜樣影響

因為老師是學生的啟蒙者和榜樣，所以老師要身先士卒，平時要注意自己的言行舉止，在潛移默化之中對學生產生影響。在進行語文教學的過程中，授課老師的態度、思想、認識、情感等因素都直接影響到學生的德育水平。所以，優秀的老師會時刻警醒自己，在學生面前樹立良好的形象，在言談、行為、舉止等方面給學生做出表率，將德育工作落實到實處。

結束語：

綜上所述，在小學語文教學中滲透德育活動，有助于學生道德品質的養成，有利于素質教學的發展。在進行德育的滲透過程中，老師要結合學生自身的特點，將語文知識與德育思想有機的融合為一體，通過對語文知識的學習與掌握，潛移默化中提升了學生的道德水平。老師要因材施教，結合學生的實際情況，達到德育滲透的最佳狀態。

［1］宋瑞瑞，任美蓮．小學語文教學中的德育滲透［J］．現代教育科學，2015（2）：73-74．

［2］王少卿．對在小學語文教學中滲透德育的思考［J］．學周刊，2015（6）：91．

［3］劉偉．基于小學語文教學中滲透德育的分析［J］．學周刊，2015（33）：109．

［4］顧黎明．小學語文教學中滲透德育的思考［J］．求知導刊，2015（17）：100．