淺析高中體育多樣化教學的主要對策

張洪舉

（長春市第九中學 長春 130000）

淺析高中體育多樣化教學的主要對策

張洪舉

（長春市第九中學 長春 130000）

高中體育教學是培養學生藝術品質、競技精神及體育運動興趣的重要階段，高中階段的體育教學要采取多樣化的方式，通過團隊教學、藝術方式教學、游戲教學、趣味性教學及自由化教學等方法的開展，實現在高中體育學習階段中學生身心的健康發展。

高中體育 多樣化教學 主要對策

一、實現高中體育教學多樣化的重要性

1．實現學生個性化發展的教學需要

新教改的推進實行，更加注重學生德智體美的全面發展。根據學生的興趣進行個性化教學實踐，體育教學也面臨著教學發展的改革。傳統的體育教學關注的核心內容是學校集中統一的組織性、模式化教學。學生在上體育課時都是機械的跟著老師進行學習與訓練。老師與學生之間缺乏有效的溝通，學生對感興趣的體育項目根本無法實現有針對性的進行系統學習與訓練。在高中體育教學階段。體育老師的教學任務很重，教學班級較多，使得老師沒有更多的經歷與能力去關注學生體育學習的活動組織能力與個性化發展需求，對學生自主學習的關注程度不足，無法滿足學生個性化的發展需求。［1］

2．為我國體育項目積極培養人才的現實需要

我國體育人才培養的模式是體校專職培養，根據學生的身體素質進行某一專項運動項目的專業訓練培養，不重視文化課的學習。在西方發達國家，尤其是美國，國家對學生的體育培養注重學生的興趣教育。在高中階段是學生對體育學習及項目選擇最為清晰成熟的階段，學生有自身的想法，老師會根據學生的實際進行積極指引，并開展有針對性的訓練，通過高中的學習與訓練，學生可以決定是否走體育專業化的發展路線，美國體育人才的培養重要階段都是在高中，學生對感興趣專業及項目的發展規劃，國家對體育教學的合理規劃與發展教育，為國家培養了大量自主性較高、專業性較強的體育人才。

二、實現高中體育教學方法多樣化的具體措施

1．積極利用團隊體育教學，增強學生團隊意識

體育項目中有很多是團隊競技項目，在高中體育教學階段，老師要積極利用團隊競技項目的學習與講解，有意識有目的地培養學生團隊合作的意識，通過競技體育項目的團隊合作意識的培養，為學生為在社會中的生存發展打下堅實的基礎。具體來說，老師可利用籃球、足球、排球、橄欖球等傳統團隊競技項目，培養學生在競技過程中的團隊合作與對抗的能力，要讓全部學生都參與到團隊中來，體驗團隊中不同位置及打法，不同位置的發揮對整體的作用與貢獻，讓學生體會到競技體育項目中團隊合作的重要性。通過團隊體育項目的訓練，學生會逐漸了解，自身能力與特長固然重要，但是一旦在團隊組合中，必須將團隊合作實現合力，才能發揮最大化效用，即使個人能力再強，但無人配合或者團隊配合能力不強，實際效果會很不理想。

2．實施藝術體育教學，強化學生的藝術品質

體育項目都具有較強的競技性與對抗性。考驗競技體育參與者的意志力、體力、耐力及心里承受能力。因此，在高中階段，要有針對性地培養學生的忍耐力與意志力的體育教學，可通過對速度要求較高的100、200速跑項目，訓練學生的爆發力；對耐力要求較高的5000米、10000米長跑等體育訓練項目，訓練學生的耐力；通過引體向上與俯臥撐等項目訓練學生的抗壓能力與意志力。通過高中階段經濟精神狀態的訓練，培養學生的體育藝術品質，為學生未來的發展及生活注入一種堅持到底不服輸的精神，這對一個人的未來成長具有十分重要的現實作用。競技體育的藝術品質與堅持的精神在體育項目中體現的淋漓盡致，競技體育項目對一個人精神層面的培養是十分重要的，及時未來絕大部分學生不會從事某一體育項目的專職訓練與競技比賽，但是通過體育項目的學習、訓練，會培養其不服輸、堅持、持之以恒的競技精神，這種精神對學生將來步入社會是非常重要的。［2］

3．實施趣味性游戲教學，激發學生對運動的興趣

體育教學因其學科的特殊性質，可以將游戲融入其中，讓學生在歡樂的游戲過程體驗并學會體育項目，達到教學的目的。具體來說，在目前很多的真人秀節目中，已經成功將體育項目引入其中，比如羽毛球、籃球、排球等，通過游戲的方式講解運動項目規則，通過娛樂的方式進行運動項目動作展示，比如籃球的投籃、排球的傳球與扣球的配合、羽毛球的多拍回合等，都可以通過娛樂游戲的方式實現在緊張愉快的氛圍中完成運動項目的學習。另外，目前比較火的撕名牌游戲風靡全國，可以借助一直有趣的游戲形式融入進體育教學過程之中，可以通過體育項目的練習來寓教于樂，完成體育快樂教學，激發學生對體育項目的熱愛。

4．開展自由化體育教學，實現每一名學生確定一種熱愛的運動項目的目標

高中階段是初級教育的最后階段，在這一階段中，要在積極培養學生的文化課的學習能力的同時，更要注重學生的身體的訓練及體育興趣愛好的培養。在高中體育階段的教學過程中，教師要大而全的介紹較為流行的體育項目，通過讓學生親身參與，增強自身體驗的方式，培養學生自身對某一運動項目的熱愛，為下一階段的高等教育學習奠定良好的基礎。具體來說，以羽毛球為例，通過羽毛球的基本教學課程，讓同學了解羽毛球學習訓練的基本規則，通過視頻播放讓學生了解羽毛球為國家爭光的精彩瞬間，讓每一名學習的學生在羽毛球場地上親身體驗接發球、回球、高遠球及扣殺球的感覺，積極培養學生的興趣愛好。當學生熱愛某項運動時，就會將其視為文化課空余時間進行緩解調節自身的重要運動項目，當進入未來高級學習階段后，會更加強化對自身所喜愛項目的學習與訓練，水平會越來越高、競技競爭強度會越來越大，甚至可能成為終身參與的運動項目。因此，高中階段的體育教學一定要積極開展自由化模式的體育教學，爭取為培養每一名學生實現確定一種自身喜愛熱愛的運動項目。

綜上，高中階段的體育教學方式與方法多種多樣，老師可以結合實際教學的基本情況，為每一位學生提供適合其自身的運動項目及練習方法，改變傳統的單一體育教學模式，實現理想的教學成果。隨著素質教學成為我國基礎教育教學的重點，體育教學要積極激發學生自身對某項體育運動的愛好，高中體育教學要成為培養學生運動愛好的敲門磚，為學生未來熱愛運動、增強體質、通過競技運動形式培養自身的競爭、持之以恒的精神，實現健康的身心發展。

［1］呂峰．淺談新課改背景下的體育教學改革［J］．重慶科技學院學報（社會科學版），2012（15）．

［2］黃利落．論學校體育教育對學生終身體育意識的培養［A］．中國當代教育理論文獻——第四屆中國教育家大會成果匯編（上）［C］，2007．