淺談高中化學學習方法

李京澤

（長沙市雅禮中學1319班 湖南長沙 410000）

淺談高中化學學習方法

李京澤

（長沙市雅禮中學1319班 湖南長沙 410000）

只有掌握了正確的高中化學學習方法，才能獲得成功感，進而更愛學習;才能取得更好的成績，進而考上更好的大學。因此，在化學學習生活中，我們應該掌握一定的學習方法進而提升學習的積極性和創造性，更好的提升自己的化學成績。

高中化學 學習方法 規律 聯系

化學是一門有魅力的自然學科，它與我們的生活密切相關。掌握了化學知識，就能提高自己利用自然資源的能力，進而更好地為人類服務。實踐表明，制約高中學生學不好化學的因素之一，是學習觀念和方法跟不上。尤其是對于一些高中生來說，總是堅持初中已有的方法，總是相信自己的老習慣，將初中一套堅持以記憶為主要特征的學習方法照搬到高中。由于高中知識內容突然膨脹，靠死記硬背的學習方法己不能奏效，結果導致高中化學成績急劇下降。因此，在化學化學學習中，掌握一定的學習方法非常重要。［1］

一、通過“讀、劃、寫、記”進行預習

在老師講課前，自己事先進行預習，能夠使在課堂學習中更有針對性。因此，高中生應該自己先獨立地學習新課內容，使自己對新課有初步理解和掌握的過程。概括起來就是“讀、劃、寫、記”。“讀”，要有課前預讀的習慣，能根據預習提綱帶著問題讀懂課文，歸納含義；“劃”，要劃出重點、要點、關鍵詞、句，在課本上圈圈點點；“寫”，將自己的想法、疑點寫下來，帶著想不通的，不理解的問題去聽課；“記”，要將重要的概念、定義、性質、用途、制法多讀幾遍，記在腦子里。通過做好預習，使自己的學習由被動變為主動，能夠大大提高學習效率。

二、利用聯系的原理歸納化學概念和化學規律

歸納總結是我們構建化學知識體系的重要環節，根據學習目標和知識之間的內在聯系，通過歸納總結的方式能夠很好的發現知識具有的本質特征和內部聯系，使我們對教材更好的理解和分析，將相對零散的知識串成線、面，形成系統。例如，在初中時我們學習過物質的類別屬性，再給澳中時我們又學寫了物質的氧化還原性質和化學性質，這實際上就是一條線索，將兩者串聯起來就會讓我們對化合物的化學性質有更系統性的掌握。因此，我們在學習的過程中，可以從方方面面的聯系上去發現問題，找出解決問題的方法，這樣能夠使我們的學習深度和廣度更加深化，激發創造力。

三、熟記化學概念和理論，打好化學計算的基礎

高中化學中的基本概念和基礎理論是進行化學計算的依據。如果不清楚概念，不明確理論，不熟悉物質的變化規律，那么就很容易把化學計算題做錯。舉一個最簡單的例子，“式量”這個概念，它只表示一個化學式，如H2O的式量是18，如果不清楚這個概念，就很有可能把“5H2O”中水的式量認為是90，但實際上來看“5H2O”中水的式量仍然是18。

四、掌握解題基本步驟，靈活運用化學基礎理論解題

解題步驟包括審題、析題和解題。第一步審題：審題時要認真閱讀，挖掘題示信息，弄清已知和未知。第二步析題，析題時要重視題干中的關鍵提示，它們往往是解題的突破口，同時要選擇、調用儲存在大腦中的基礎理論知識，對題干中的所有事實或復雜現象進行分析、綜合，挖出隱含在題目中的條件，使隱蔽的關系項變得明顯，最終形成正確的解題思路。第三步解題，解題是在析題的基礎上進行的用已知求出未知，得出正確結果的過程。在此過程中，要調整心態，穩定情緒，認真仔細地去完成解題過程，防止犯低級錯誤。

五、加強練習，舉一反三

在化學學習中應通過經常性的練習來達到消化知識和提高能力的目的。練習要適時、適量，并充分采用書面答題、口答和實驗操作等多種形式。要反復接觸選擇、填空、推斷、證明、鑒別、計算等多種題型，以鞏固知識，訓練思維，培養能力。要充分發揮每一道題的效用，觸類旁通，舉一反三。有的題目可一題多解，開拓解題思路，提高靈活性；有的題目可多題一解，突出解法的本質，得出解法的規律。

六、養成及時復習的習慣

及時復習的優點在于可加深和鞏固對學習內容的理解，防止通常在學習后發生的急速遺忘。因此，對剛學過的知識，應及時復習。要及時“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時，忌在學習之后很久才去復習。［2］

七、掌握化學實驗的基本方法

化學實驗基本方法是學好高中化學實驗所必須具備的基本技能，只有掌握了這些基本操作方法，才能真正進入其他各種化學實驗的學習之中。我們在課堂上要謙虛謹慎地跟著教師走，積極主動地參與到“化學實驗基本方法”教學活動中，親自去體驗實驗基本方法，享受實驗的設計過程，從而增強自己的實驗創新意識，為以后設計出更加優秀的實驗方案打下堅實的基礎。同時，我們要按正確的觀察順序來觀察實驗現象。高中化學實驗都是通過實驗現象來揭示物質化學反應本質的，因此，只有正確地觀察和分析實驗現象，才能最終達到實驗的目的。在觀察實驗現象時，我們要有正確的觀察順序，那就是按照“反應前→反應中→反應后”的順序去分別進行觀察、分析。

［1］馬寬良．淺談新課改下的高中化學學習方法 ［J］．讀與寫（上，下旬），2015，（1）．

［2］朱華．關于高效高中化學學習方法的研究［J］．科技創新導報，2013，（36）．