“舊材翻新”釀佳作
——中學生作文創新一法

付翠玲

（山東省泰安市岱岳區粥店中學 山東泰安 271000）

“舊材翻新”釀佳作
——中學生作文創新一法

付翠玲

（山東省泰安市岱岳區粥店中學 山東泰安 271000）

作文創新方法多種多樣。但是學生生活單一，經歷有限，哪有多少新鮮事？當我們“無米下鍋”之時，不妨學一套“吸星大法”——“舊材翻新”，對舊有素材進行改造利用，吸其精華，化腐朽為神奇，讓學生的作文充滿新意。

“舊材翻新”就是在司空見慣的問題材料中發現新的閃光點。在作文選材上，要拋棄那些老套的人云亦云的東西，敢于選擇新穎典型的材料，從舊的題材中創造出佳作。

寫作中，學生使用的舊材料大致表現為以下幾個方面

（1）古今的名人和故事。諸如孔孟、屈原、蘇軾、杜甫、李白、奧斯特洛夫斯基、托爾斯泰、海明威之類的文化名人；諸如劉邦、李世民、康熙、乾隆之類的明君；諸如劉邦、項羽、魏征、梁啟超、林則徐之類的豪杰志士；諸如屈原自沉汨羅、李白賜金還鄉、柳永奉詣填詞、范仲淹憂樂天下之類的歷史故事；

（2）經常被引用的素材，如愛迪生發明燈炮、居里夫人與鐳、牛頓與砸頭的蘋果、身殘志堅的偉大的理論物理學家——霍金、《假如給我三天生命》的作者海倫.凱勒……；

（3）語文課本中或影視中接觸到的人物或事例，如威武不屈文天祥、俯首甘為孺子牛的魯迅、寧愿餓死也不愿吃美國救濟糧的朱自清、每年評選出的感動中國人物等。

這些素材常常因為眾人皆知而顯得“俗”不可耐，千人一面而產生審美疲勞。沒有經過“深加工”就“草率登場”，成為學生作文無新意的“硬傷”之一。

事實上，總有一些熟背的課文讓我們無法忘懷，總有一些經典的句子永留記憶。當我們“焦頭爛耳”之時，何不就地取材，著眼“我”所用過的材料？通過調整分析角度、實施改造利用，使得先前用過的材料舊貌換新顏，化腐朽為神奇。就自己的作文教學，談幾點“舊材翻新”的技巧。

一、形式翻新，讓枯樹發新芽

許多同學都有這樣的感覺，其實，自己并不是害怕寫作文，糾結的往往是作文素材的選取。作文時，老師一遍遍的強調，素材要新，分才會高。殊不知學生生活太單調，每天都是兩點一線，只能唱唱老調。于是，書本中學過的一些經典名著，以及那些眾所周知的人物和故事，如李白、屈原、杜甫、岳飛等材料就頻繁地出入于各學生的筆下，成為作文素材中的"大眾情人"。再美的東西看久了也會有視覺上的疲勞。

平時作文訓練中，結合“感動中國年度人物”頒獎詞，我啟發學生巧借頒獎形式，整合教材中名人事例，鼓勵學生創新作文。

如學生寫給司馬遷和李白的頒獎詞：

司馬遷：廢寢忘食，他用赤誠之心完成了無韻之離騷；含垢忍辱，他用頑強之志鑄就了史家之絕唱。一部《史記》，講述著一個史學家應有的良知；一部《史記》，見證了一個史學對歷史的忠貞；一部史記，記載的不僅僅是歷史，更是我們民族堅強不屈的精神。

李白：有人說，他是一個酒鬼，終日與酒共眠；有人說，他是一個俠客，執劍行走千岳；有人說，他是一個詩人，驚天地泣鬼神；有人說，他是一個仙人，被貶謫過人間。其實，他已不是他。他代表著一種精神，一種宏大豪放的不朽精神；他成了一座豐碑，一座永遠聳立不倒的豐碑。

二、主題翻新，借小事反映大問題

由于學生年齡小，閱歷淺，加上生活體驗、環境條件的限制，所要表達的思想感情不多，所寫的材料較少，作文訓練中要教會他們選舉一些寓意深刻的材料，因小見大，反映重大問題。“一粒花里見世界，半瓣花上說人情”。

比如，反腐倡廉這是一個常見話題。如有的同學以《酒瓶王改行》為題，寫“酒瓶王”過去以到黨政機關收酒瓶為業，他靠收購酒瓶發跡，令人羨慕。后來黨政機關實施“文明餐桌行動”，力行勤儉節約、倡導文明消費、規定工作日中不能飲酒。酒瓶王收酒瓶失業，被迫改行。從一個側面反映了黨風的轉變，干部廉政的新風尚。選材透過現象看本質，可謂發現了新的亮點。

如有的學生通過描寫家鄉的人和事的變化，歌頌黨的富民政策，沒有寫高高的樓房呀，寬廣的馬路呀，卻反常構思，寫出了《活祭》一文，部分農民為了顯示其富有，為了表示對父母的孝順，搞活喪祭墓，哀天動地。小作者以好奇的眼光細心觀察，深刻思考，然后提出：“為什么人死了不用火葬而用土葬？為什么死人與活人爭地？為什么錢多了，還可以制造愚昧？為什么人們辛苦養育后代，可又在扼殺后代呢？”不但尖銳的提出社會問題，而且探究問題的實質，指出在新時期下，精神文明建設的需要，發人深省，頗有見地。

三、立意翻新，打破思維定勢

反面著筆，立意求深刻。在現實生活中，有些事情，從表面上看，是違背人之常情或人之常理的，卻也能夠“逆理”而“成章”；有些事情從正面寫可能難以激起讀者的興趣，從反面著筆，卻能顯出新意。使情節變得曲折，主題變得深刻。

人人都渴望長大，渴望自由，他卻反彈琵琶，寫了我渴望被“監視”。細讀文章才知，原來他所指的“監視”其實是對孩子的關心和愛。

如寫：“母愛”，大多數同學都寫母親背自己看病啦，對自己無微不至的關懷啦，但有的學生寫出《第一次對母親說“不”》，選擇“我”拒絕母親讓我繼續撒謊騙取老師的信任為材料，表達了要拒絕父母的溺愛，做一個大寫的人的良好愿望。選材另辟蹊徑，獨具匠心。

《長大后我就成了你》，把自己的角色和母親的角色輪換，用自己的真實感受來體會母愛的偉大，給人的感覺新穎別致。

有時我們的作文會缺乏創造性，或是跟在別人的后面亦步亦趨。當你陷入思維的死角不能自拔時，不妨嘗試學習反向立意，打破原有的思維定勢，反其道而行之，開辟新的藝術境界。

四、語言翻新，賦予作文時代氣息

客不在多，有“長”則名。菜不在新，有鱉則靈。斯是醉室，惟吾嗝馨。不辨葉子綠，但覺紅花青。談笑盡靚女，哪有翁與“丁”？可以喪原則，丟“金經”；無“請示”之亂耳，無“指示”之勞形。實是醉鬼窟，自詡“醉翁亭”。厚顏曰：“何醉之有？”

這是一則將課文翻語言新的典型素材。作者借《陋室銘》這一體式，結合現實，“仿寫”了《醉室銘》，可謂絕妙。寫出了一個權錢色三位一體的昏官形象，諷刺了當代的一些貪官污吏，吃喝玩樂全線出擊，卻不解決勞動人民的實際問題，不務正事。

運用“舊材翻新法”是寫作的捷徑，能使學生迅速找到“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”的寫作佳境；能使學生深刻感悟“一語天然萬古新，豪華落盡見真淳”的快樂；能使學生快樂享受“清水出芙蓉，天然去雕飾”的成功。