談農村小學音樂教學現狀

蔣奉芬 胡江崇

（四川省珙縣羅渡苗族鄉中心校 四川珙縣 644505）

談農村小學音樂教學現狀

蔣奉芬 胡江崇

（四川省珙縣羅渡苗族鄉中心校 四川珙縣 644505）

音樂是積累靈感，催發情感，激活想象的藝術。它作為素質教育的重要內容和實施美譽的重要途徑，不僅能陶冶情操，提高素養，而且有助于開發智力，特別是在激活學生創新潛能方面有著十分重要的作用。提高人們的音樂水平加強社會主義精神文明建設的重要內容。從小培養和鍛煉人的音樂素質是小學音樂教學的關鍵。目前小學音樂教學引起小學教育工作者的高度重視。

小學教育 音樂教學 現狀

一、目前農村小學音樂教育的狀況

目前農村小學音樂教學質量普遍較低，一方面表現為學生的樂理知識較為貧乏，對一些本應該掌握的樂理知識甚少，有的甚至全然不曉。另一方面是學生對音樂的欣賞能力較弱。教師不注重學生欣賞能力的培養，在教學中只是停留在我教你唱的水平上。學生對一首歌曲的內涵并不理解，更談不上通過音樂培養學生健康向上的情操。造成這些現象的主要原因之一是對音樂教學的認識不夠，重視程度不高。其二是農村小學音樂教師貧乏，不能很好的適應音樂教學需要。其三是教學設施設備簡陋，這些都是必須予以糾正和克服。［1］

二、采用相應措施提高予以教學質量

首先要提高對音樂教學的認識，真正把音樂素質的培養和鍛煉作為素質教育的重要內容來抓緊抓好。

認識問題是提高音樂教學質量的需要解決的首要問題，也是關鍵問題。目前音樂教學質量不高的主要原因也就是音樂教學的認識出現偏差造成的。長期以來由于受應試教育的影響，音樂課程作為一門非主課而倍受冷落，特別是在農村小學教學中顯得更為突出。目前，每個班的音樂課程一般都是每周2—3節，課時量不算多，但如果都真正安排好了，利用好了，音樂教學的目的完全可以達到的。在實際的教學中并非如此，就這個僅有的2—3節音樂課，大多時間被挪作它用。所以，音樂教學在大多數教師眼中也是可有可無的課程，得不到重視。糾正這種對音樂教學認識上的偏差是提高音樂教學質量的首要問題。［2］

其次，要充分認識音樂教學對加強社會主義精神文明建設的重要性，音樂是文化生活的重要組成部分，它的發展對于促進社會文化的繁榮有著不可替代的地位。并且音樂也是人們精神生活中不可缺少的一部分。音樂不但傳遞文化交流思想，給人或悲或喜的感受，而且還陶冶人的情操，激發斗志。特別是隨著人們的物質生活的日益豐富，對音樂的要求也在不斷地提高。而人們對音樂的鑒別能力，欣賞水平，理解成度往往取決于其的音樂欣賞水平。我們目前所開設的音樂課程就是旨在從小鍛煉和培養學生的音樂素養，我們千萬不可認為音樂課僅僅是為了調節學生大腦而開設的。另一方面，要充分認識抓好音樂教學是實施素質教育的根本要求。只有這樣，學生的素質才能得到真正的提高，并隨著人們音樂修養水平的的提高而推進音樂藝術的不斷發展。

再次，要加強音樂教師隊伍的修養，以不斷適應素質教育中音樂教學的需要。教師是教育教學的具體組織者和實施者，其能力和教學水平將直接影響教育教學水平的質量。而目前，在大多數農村小學中沒有專職的音樂教師，音樂教學由其他專業的教師兼職。這無疑會影響音樂教學的質量，這類教師沒有接受過專門系統的培訓，音樂知識面窄。另一方面兼職音樂課程，無論如何都不能象其他科目那樣得到重視。所以，教師的精力不能集中到音樂課程上來，更不能進行音樂的研究和探索。再一方面，由于兼職教師教音樂，其教學成績的好壞大多是以其教學的主科來評價而忽視音樂教學的質量。諸多種種原因嚴重影響音樂教學質量的提高，所以，要抓好音樂教學，還必須大力解決師資力量的問題，要有專門從事音樂教學的教師。［3］

三、不斷改善音樂教學環境和教學手段，使音樂教學更規范。

教學環境和教學手段對教學質量至關重要，而目前農村小學音樂教學設備十分簡陋，無法滿足新的教育教學形勢下音樂教學的需要。在目前的農村小學中，音樂教學器材大多只有為數極少的風琴，而其他音樂設備根本就無從談起，音樂教學沒有專門的場地，如：音樂室，完成音樂教學任務一般都只能在本班教室進行，加之受設備場地的影響，音樂教學大多為教唱歌而已。對于音樂知識的講解是少而又少，更談不上樂器知識的學習和名曲的欣賞。學生在枯燥無味的教唱中激不起對音樂的愛好。只是把音樂課當成休息課進行消遣而已。因此，要提高音樂教學質量，還必須得下大力改善教學環境，改善教學手段。要因地制宜設置音樂教室。添置必要的音樂設備，如：風琴、音響設備。讓學生在音樂課中不但學習音樂知識、樂理知識、學唱新歌，而且還能進行樂器的實際操作、進行名曲欣賞，使音樂教學不再枯燥無味，從而提高音樂教學的質量。條件好的學校還可以組建電聲樂隊等，只有既可以豐富學校的業余文化生活，同時也促進音樂教學。只有我們真正地認清了音樂教學的重要性，音樂教學的質量才不斷地提高學生的音樂修養水平。

［1］蘇軍.淺談“趣味性”在小學音樂教學中的運用［J］.大眾文藝.2010（04）［9］

［2］石慧.新課標下的小學音樂教學轉變 ［J］.中國教育技術裝備.2010（25）

［3］譚蕾.小學音樂教學中的樂美教育［J］.讀與寫（教育教學刊）. 2010（05）