樹師德新風，施愛的教育

胡明

（齊河縣第一實驗小學 山東齊河 251100）

樹師德新風，施愛的教育

胡明

（齊河縣第一實驗小學 山東齊河 251100）

教師的師德是教師隊伍建設的核心，教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量。加強師德建設工作是時代的需要，是全面推進素質教育，深化隊伍建設的總樞紐。

教師師德 愛的教育

我校一直很注重師德這方面的工作，在這方面作了很大的工作，也開展了很多有意義的活動來調動廣大老師的積極性，也取得了可人的成績。原來我一直受應試教育的影響，只注重學生的智育發展，認為只要學習好什么都行，忽視了學生人格培養，沒有注意與學生心靈的溝通；缺少愛心，不會關愛學生，認為學生應該自己管好自己，卻忽視了學生也需要愛，需要指明燈。

通過學習，我深受啟發使自己的思想發生了質的轉變，開啟了我的愛的教育。

一、老師要不吝嗇于表揚，以典型為榜樣

“金無足赤，人無完人”，由于每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素質不同等方面的影響，學生中存在著較大的差異，作為教師，我們要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關愛的心態出發，對他們要曉之以理、動之發以情。我班的王光路同學，父母做生意，平時沒時間教育他，他行為習慣差，而且不按時完成作業，可以說是那種討厭的學生了。后來，我跟他父母多次談心，并與他父母達成一致意見，只要他取得點滴的進步，我都及時的表揚，他的父母會給于何時的獎勵.使他產生了自信感、勝利感，使他自己認識到錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現的機會，使他消除了自卑的心理，于是，我在班內就讓王光路同學做改正缺點的典型，去感染和他有類似毛病的同學，帶動他們改正缺點。

二、轉變教育理念，因材施教

學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是有思想的、有個性的人，要著眼于學生的未來，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需目光目光遠大，服務于將來。通過大量的事實證明，學習成績與創造力無明顯的聯系。創造力有早晚、先后之分，越是有個性的人，創造力越突出，個性是創造的前提。把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現有差異的發展。讓學生在興趣中成長、學習。

三、以身示范，情感育人

學生的成長和發展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節。作為老師應了解學生喜歡什么、需求什么，不要經常訓斥學生，總能發現學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中，絕大多數責任心都很強，我們要變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學生之間出現的各種情況。

教育在變，學生在變，作為老師我們一定要及時學習新的有用的東西，永遠走在時代的前面。用我們的真心、愛心去交換學生的真心、去澆灌祖國的花朵，讓愛的教育綻美麗的花朵！