漢語言文學專業應用型人才培養方法

孫鍶淵

（江蘇師范大學文學院 江蘇徐州 221116）

漢語言文學專業應用型人才培養方法

孫鍶淵

（江蘇師范大學文學院 江蘇徐州 221116）

現在，市場經濟在不斷地完善和發展，企業對各類人才的需求越來越大。漢語言文學是我國一門傳統的學科，其具有很長的歷史，畢業生一般都會從事教師和文秘工作，其就業前景看似不是很廣闊，所以，應該對漢語言文學這門學科進行教學改革，培養出更多的應用型的人才。為了能夠讓漢語言文學專業的學生在畢業后能夠更加適應市場的發展，應該強化對專業人才的培養。本文通過對漢語言文學教學的改革，從而能夠提高漢語言文學畢業生的應用能力。

漢語言文學 專業應用型 人才培養 方法

漢語言文學是一門歷史悠久的專業，是各類學科的基礎，在高校中一般都會開設這門學科。漢語言文學專業比起那些理工科的專業，其專業性并不強，所以，漢語言文學專業的學生在畢業后不能找到自己的明確定位，所以，人們傳統觀念上認為漢語言文學這門專業是一門應用性不強的專業?，F在，由于市場的劃分還是比較明顯的，所以，各類企業生產的產品都具有自身的特色，所以，企業更需要有專業背景的人才，這對漢語言文學專業的學生來說是一項挑戰。［1］

一、漢語言文學應用型人才培養存在的問題

在傳統的漢語言文學教學中，已經不能滿足市場的需求，在市場上，不僅僅需要具有深厚文學功底的人才，同時也需要畢業生具有一定的專業技能，從而能夠成為復合型的人才。在漢語言文學教學中，應該培養他們能夠運用所學的知識處理工作上的問題。現在隨著社會的發展，社會的分工越來越明確，所以，在企業中技術人才是比較受青睞的，但是，對于漢語言文學專業的學生來說，這門學科的人文性比較強，是對學生基本素養的提升，可能在企業中不能使企業直接獲得經濟收益，其是對學生的一種潛移默化的熏陶。所以，在漢語言文學的教學中，應該轉變教學方法，既能夠提高學生的人文素養，同時也能夠提高學生對專業的實際應用能力。

二、漢語言文學專業型人才培養的方案

（一）完善課程的結構，調整教學方案

1.完善專業基礎課程

漢語言文學所學的學科主要有現代漢語和古代漢語以及文學史等內容，在對漢語言文學課程進行教學的過程中，能夠提高學生的基本素養，這些學科在教授的過程中應該有側重點的進行，這樣可以留出更多的時間讓學生參加社會實踐。在教學的過程中，應該簡化教學的內容，使教學的重點應該突出出來，調整課程的結構，應該對課程的內容進行整合，將那些相似或者重復的內容整合在一起。［2］

2.完善應用型的課程

漢語言文學教學的過程中，培養應用型的人才，還需要在教學中設置應用型的課程，從而能夠提高學生的應用能力。在教學的過程中，應該強化應用型的課程，使課程具有系統性，從而能夠按照模塊，促進學生的應用能力，通過這些實踐課程的設計，從而能夠提高學生各方面的能力。［3］

3.選修課程的設計

在漢語言文學的教學中，選修的課程一直得不到重視，被看作是輔助的課程，老師和學生都沒有提高對選修課程的認識，但是，選修課程能夠發揚學生的興趣所在，學生可以根據自己的喜好選擇自己喜歡的課程。高校在開展選修課程的時候，可以通過對學生的興趣愛好進行分析，設置他們喜歡的課程。

4.專業方向的劃分

漢語言文學專業的學生的就業面還是比較窄的，所以，應該將學生分成不同的方向，讓學生根據自己的愛好和優勢選擇方向，可以劃分文秘、語文教學、文化產業管理等方向。在低年級時，主要是讓學生學習公共基礎課程，到了高年級就可以讓學生學習選擇自己喜歡的課程。

（二）完善教學方法，提高教學的質量

在漢語言文學教學的過程中，應該在學習不同的科目時，選擇不同的教學方法，從而能夠使漢語言文學教學的質量提高。在漢語言文學的教學中，可以采用系統的教學方法，這種方法在基礎課程中使用效果比較好，在這一階段，學生還沒有形成良好的語言基礎，對漢語言文學專業的學習還沒有系統的方法，這時，運用這種方法，可以讓學生了解漢語言文學這門學科的主干課程，讓學生在這一階段能夠打好基礎。在學生能夠掌握一定的基礎知識后，老師可以采用探究式教學的方法，讓學生對專業理論有更加深入的了解，可以讓學生的理論知識更加扎實，使課程的內容實現更深層次，學生由被動的接受知識轉變成自主地探究知識。在漢語言文學教學中，老師運用探究式教學，老師要起到引導性作用，讓學生在自主探究的過程中主動去思考，從而激發他們的想象力和創造力。在教學中，根據學生基礎的不同轉變教學方法，讓學生在學習中充分發揮出自身的主觀能動性。在高年級的教學中，老師可以采用問題中心教學的方法，這種方法是建立在一定的專業基礎上的，讓學生能夠運用所學的知識，解決實際生活中的問題。［4］

（三）強化實踐教學

漢語言文學在教學的過程中，應該強化實踐的環節，讓學生在學習的過程中能夠有實踐的機會，將學到的理論知識應用于實踐中，學生可以利用寒假和暑假的時間去企業實習，也可以通過參加社團的形式，從而能夠提高自身的管理能力和組織能力。學生通過實習，能夠提高對理論知識的運用能力，而且，也能夠深化對理論知識的理解，讓學生在實踐過程中對漢語言文學這門學科產生濃厚的興趣。學生也可以與老師合作，共同參與課題的研究，也可以通過參加各類競賽的方式，從而提高對理論知識的應用能力。

結語：

在漢語言文學這門學科的教學中，不僅僅應該講授理論知識，同時要提高學生的實踐能力，讓學生能夠更加適應市場的發展。在教學中，要對課程進行完善，完善應用型的課程，完善對選修課程的設計，同時要根據市場的需求，劃分專業，完善教學方法，提高教學的質量，強化實踐教學，通過這些方法，在學生能夠掌握一定的基礎知識后，老師可以采用探究式教學的方法，讓學生對專業理論有更加深入的了解，可以讓學生的理論知識更加扎實，提高學生的競爭力。

［1］劉聰穎.地方高校漢語言文學專業應用型人才培養的問題及策略［J］.畢節學院學報，2011，11：103-106.

［2］戴承元.地方高校漢語言文學專業應用型人才培養的問題及對策［J］.安康學院學報，2013，01：106-110.

［3］孫永蘭.漢語言文學專業培養應用型人才實踐教學模式研究［J］.語文建設，2014，02：7-8.

［4］杜剛.高師本科院校漢語言文學教育專業應用型人才培養研究［J］.西華師范大學學報（哲學社會科學版），2012，06：86-90.