不斷"刷新"的研訓

翟文霞

（東營市海河小學 山東東營 257091）

不斷"刷新"的研訓

翟文霞

（東營市海河小學 山東東營 257091）

本學期本人積極參與了市教科院卞全照老師主持的東營市“小班化教育背景下教師互助式研訓模式的實踐研究”課題，豐富了課題研究活動內涵、提升了課題研究層次。期待這學期能在全體老師的不懈努力和專家強有力的指導下取得豐碩成果，自己在教學上有進一步的提高。

作為課題組成員，本人在專家的推薦下，閱讀了一些理論書籍，通過自學、集體討論，交流學習心得，理清了思路，提升了小班化教育理論素養。2014年5月，研究課題《小班化教育背景下教師互助式研訓模式的實踐研究》被確定為東營市小班化教育行動研究重點課題。

子課題《小班化課堂教學中美術小組合作學習實效性的研究》立足于教學中邊行動邊研究，在研究中改進行為，在行為中深化研究的“互助式”教師研訓模式，探索在小班化教育背景下推進教學改革。

本人在研訓中爭取做到五個“刷新”。

一、關注教育觀念的“刷新”

立足學科，聚焦學科特點，體現學科要求，把教育教學的目標定位在促進人的全面發展上。積極參與在全市范圍內開展音體美教師互助式研訓工作，在實踐中不斷總結經驗，適時改進和完善活動內容、模式和流程。研訓中張聰老師對胥金平執教的《風來了》一課提的問題很好：本課教學生用不同的線條描繪風，但是欣賞的課本范畫《陣風》沒有一筆是畫風的，畫家只是用人物的動態表情表現風，會不會給學生造成表現認識上的矛盾認識？教師的教學目標定位是否準確？《美術課程標準》上明確指出：“通過繪畫、拼貼、堆積和組合等手法進行造型活動，積累視覺和觸覺經驗”。由此看來，畫風不僅要學會用線條表現，能表現風于無形之中，是繪畫語言更高明所在，是讓學生更有效地積累視覺經驗，但講課的老師在與學生一起欣賞《陣風》的時候卻忽視了這一點，只是為了欣賞而欣賞，卻沒有讓畫家的畫起到升華學生審美意識的作用。這就是備課時沒有深入的思考，教學中的每個環節都是為教學目標服務的，教學過程中，既要關注基礎知識、基本能力的學科素養，更要考慮對促進學生今后可持續發展的長遠意義。

二、學習內容上的“刷新”

教師的學習要求由過去單一的教學技能、教學經驗的學習拓展為教育理論的學習和教學觀念的更新；由過去單一的學科理論的學習，拓展為理解、關注教育的整體發展變化。以“發現問題、研究問題、解決問題”為基本出發點，立足教學實際，解決教學中的實際問題，把課堂教學實踐與教學理論結合起來，以理念指導實踐，以實踐帶動科研、提升理論層次。

王婷婷老師《紙杯變變》一課，用紙杯制作的“大嘴熊”與學生互動進行情境導入，設計課題——“紙杯變變變變”為魔法口號，成功導入新課。學生的興趣和目光能夠迅速的被吸引到本課中來，并以動物為主線貫穿了整個課堂。然后逐個出示教具，能夠讓學生非常驚奇，又進一步的提高了學生的學習興趣，然后拋出問題：是用什么材料制作的？學生能一目了然，接著我們分析了各組中的各種小動物作用，讓學生學會仔細觀察，發現制作的方法。并結合微視頻的方法將具體的制作方法傳遞給學生們，為了打開學生的思維隨后緊接著介紹杯子的不同方向的添加，改造的方法變出各種小動物。并及時給與反饋用思維訓練的方法。并用倒放著的杯子和橫著放的杯子問學生：像什么，添加什么之后能變成小動物。然后由易到難，用擬人的方法出示苦惱的杯底讓學生幫助它變成小動物，學生又覺得有趣又積極動腦。

這是一個思維從易到難的訓練，學生即不會覺得枯燥也不會覺得問題很難。

關注課堂學生的變化，給與學生足夠的發展思維空間，制作不同的動物，這樣，學生們興趣很高，能積極的參與到創作活動中，能夠給予學生自主的空間，這樣很不錯。

三、教研、教學方式方法上的“刷新”

依照《東營市中小學音體美互助式研訓手冊》指導用書，有序開展教研活動。課堂教學必須體現“以生為本”，關注課堂上教師、學生、教材、環境諸因素之間的聯系，關注教學中更多的可能性。

四、教研活動形式的“刷新”

互助式教師研訓活動是一種教師培訓模式的探索和創新，是體現小班化教學需要、提高教師培訓實效性的積極嘗試。區域性集中研訓和小組分散研修相結合，獨立思考與小組合作探究相結合，組內互助研討與組間交流提升相結合，骨干帶動與自主學習相結合。教研活動體現團結互助、共同成長的研訓理念，以學科為單位，在召集人統領下，總觀察員分工負責，研修組自主開展常態研修，但是由于小組成員彼此不熟悉，相互之間的合作還不夠默契，組間的競爭意識不強；對互動式研課的流程不熟悉，場地布置沒有給參訓老師創設寬松的環境氛圍。研訓活動形式還需改善。

五、課題研究模式的“刷新”

以課題研究推進常態化小組研修活動；根據自身發展需要，選擇了子課題《小班化課堂教學中美術小組合作學習實效性的研究》，利用研訓活動，開展課改試驗。

刷新自我，利用業余時間閱讀教育教學理論書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養不斷提高。多讀書，讀好書，用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。養成天天閱讀的好習慣。在不斷地閱讀中提升、刷新自己，讓自己成長為一名有素養的教師。