新時期高校創新創業教育體系重構

黃萍 徐占東

（江蘇大學流體機械工程技術研究中心 江蘇鎮江 212013；江蘇大學現代農業裝備與技術協同創新中心 江蘇鎮江 212013；）

新時期高校創新創業教育體系重構

黃萍 徐占東

（江蘇大學流體機械工程技術研究中心 江蘇鎮江 212013；江蘇大學現代農業裝備與技術協同創新中心 江蘇鎮江 212013；）

國家高度重視大學生從事"眾創"事業，前所未有地推動高校開展創新創業教育改革。基于國家新要求，文章提出了當前高校創新創業教育工作理念，著力構建"系統化創新教育、普及化創業教育、市場化創業孵化"的創新創業教育工作新體系，為高校開展創新創業教育提供借鑒。

創新 創業 創新教育 創業教育 創業孵化

國家高度創新創業，2015年國務院提出“大眾創業、萬眾創新”新政策［1］，出臺了一些列配套政策，在全社會大力倡導和推行創新創業行動。為深化實施創新驅動戰略，主動適應新常態背景下大眾創業、萬眾創新的新趨勢，2015年5月，國務院發文《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，將高校開展創新創業教育改革作為深化“眾創”的主要舉措之一。高校作為人才培養的陣地，當前最根本、最重要的任務就是用一流的學科、高水平的科研反哺創新創業教育教學，培養出新形勢下符合“眾創”需求的創新創業型人才。

創新創業人才最根本的特征就是具備較強的實踐能力和創新精神。基于此，我們認為大學生創新創業教育的核心理念應是“創業引領創新，創新推動創業”。一方面，我們認為創業教育是建立在創新教育基礎之上的，有了創新之后才是創業，大學生應該基于創新成果建立科技型或創新型創業。另一方面，創新教育與創業教育相互補充和銜接，不可分割，高校尤其需要重視創新創業頂層設計，建立大學生創新創業中心，有機整合創新創業“機構、人員、經費、場地”等資源，構建協同推進無縫銜接的創新創業教育體系，切實將“重過程、重實踐、重效果”作為創新創業教育落腳點。

一、系統化創新教育

1.制定剛性的創新教育學分制度

當前，高校尤其是高水平大學高度重視學生的創新教育，將學生開展創新活動、創新科研等實踐納入創新學分，規定在校期間每個學生必修2個創新學分。加分的項目一般為學科創新競賽獲獎、從事科研創新項目以及其他可以認定為創新實踐的項目。這一硬性規定從根本上為學生接受創新教育尤其是從事創新實踐、提升創新能力提供了保證。

2.開展普及性的科研創新項目

創新人才典型特征之一就是要具備較強的創新思維。基于此，高水平大學普遍開設了全員化的科研創新項目，由學校每年拿出一定的資金，面向本科生申報，每個項目一般以1-3人為主，每個項目資助資金1000-3000元不等，高校為學生項目組配備了指導教師，在教師指導下開展科研實驗、創新訓練。項目結題以論文或專利或報告答辯等形式體現。這個項目的開展向學生展示了“標準申報、科學評審、督實中期檢查、嚴格結題”這個科學研究的工作流程，對提升學生的科學精神和創新意識有積極成效。

3.搭建完善的創新訓練平臺

創新實驗與訓練更多的是實踐，因而創新平臺的整合與建設尤為關鍵。各高校既要整合現有的國家級、省級、校級大學生創新訓練計劃平臺，依托優勢學科和各級各類實驗室，作為學生創新項目實驗與訓練工作。與此同時，各高校還需要積極引導學生參加挑戰杯、節能減排、國家級和省級大學生創新訓練項目，實施以學生為主體，以項目為載體，以創新為核心，以興趣為驅動，自主實踐、重在過程的大學生實踐創新訓練計劃，促進創新訓練與創業訓練有效對接。

二、普及化創業教育

1.開展普及型的創業教育教學

一是認真貫徹《普通本科學校創業教育教學基本要求》［2］，設立必修和選修創業學分，面向所有學生開設2學分的《創業基礎》課程，面向有創業意愿的同學開展《創業管理》、《創業人生》等高級創業課程。二是將創業教學融入專業教學，探索學科型創業公司組建與市場拓展項目，將專業創業探索作為創業教育的延伸。三是開展創業教學實踐，開展虛擬經營和模擬沙盤訓練、行業市場分析調查、校園文化產品設計與銷售等模擬創業實踐。四是配齊創業師資，選聘一批校內專家和校外企業家對創業學生進行一對一指導，幫助具備創業潛質的學生提升創業實踐能力。

2.開展多元化的創業教育培訓實訓

高校要依托已有校內實訓平臺將整體的創業教育理念、思路、內容融入工程實踐中去，提升學生的創新項目向創業轉化意識。一方面，打造創新創業學校系統培訓，高校要提供專項資金、專用教學教室和創業實訓場地，開展系統化的創新創業培訓，提升學生創業精神與素質。另一方面，高校要投資建設創業之星模擬實驗室等模擬創業平臺，為有創業意愿的同學提供模擬創業訓練。根據學生的創業階段和創業訴求，開展專項SIYB創業培訓，提升學生創業技能。

3.開展全方位的創業教育實踐

一是開展創業技能提升競賽活動，充分利用各級各類國家、省、市創業競賽，指導學生選擇項目，撰寫商業計劃書，訓練學生創業答辯，提升學生團隊合作、創新創業綜合能力素質。二是開展創業訓練與實踐項目，充分利用國家和省大學生創新創業訓練與實踐項目，引導學生積極樹立創業意識與思想，瞄準市場，融入商業意識，轉化自身科研創新成果，必要時轉化教師科研創新成果，深入進行行業市場調研分析，探索細分市場，構建創業項目產業網絡。

三、市場化創業孵化

1.精選創業孵化項目

一是成立優質創業項目庫。通過立體化的網絡和實體交互運行的宣傳平臺，依托二級學院和創業聯盟加強創業項目的搜集與研究，建立創業人才匯聚、創業項目開發的互動平臺和項目與學科專業背景相互映襯的優質創業項目庫。二是全面培育實驗項目。要推進國家級創新創業訓練計劃平臺，遴選文化創意、軟件開發、節能減排等技術服務型和產品開發型項目進行創業訓練。三是促進實驗項目孵化。建立高校大學生創業孵化基地，建成創業“一站式服務中心”。配備“項目遴選、項目入駐、項目管理監督、公司注冊、導師配備、融資接洽、校外孵化推介”等模塊的全位服務，組織孵化基地創業項目入駐評審答辯會，對實驗效果好，運作較為成熟的學生創業團隊給予繼續孵化機會，實現創業團隊“零成本起步”的創業實踐行動。

2.加強創業指導服務一要實現項目“雙導師”配備，開設SIYB高端創業培訓，大學生創業沙龍，“項目+資本”對接會，通過全方位的內涵服務引導項目發展壯大。二要開辟項目市場運行綠色通道。高校要與當地工商稅務部門合作，為在校學生創業企業免費注冊營業執照、辦理稅務登記證，協調學生創業稅收減免等系列舉措。三要加大資金扶持。積極申請國家、省和市的認定孵化基地扶持資金，設立企業扶持大學生創業專項資金，天使投資資金，促進各類風險資本與創業項目對接。

3.推動產業化運作

一是拓展校外創業載體。高校積極拓展建設校外創業載體，形成校內創業孵化基地與校外創業載體相互銜接的載體群。例如江蘇大學在鎮江市人社局主導的創業是創業孵化基地以及鎮江團市委青年科技創業示范基地等孵化器設立了江蘇大學校外創業孵化基地。二是協同開展創業孵化服務，為創業者和創業企業提供“一條龍”創業孵化、“一體化”創業實訓、“一站式”創業服務。三是共同對接創業政策。地方政府要幫助引介創業資源，落實創業政策，為大學生創業者提供創業無息貸款支持、申請上級創業免費扶持租金、創業補貼，創業稅收減免、創業租金減免，創業市場拓展，創業公共服務平臺建設，指導學生申報省市各類人才創業基金，切實讓國家創業優惠政策惠及創業大學生。

創新是時代的主旋律，創業是時代的最強音。大學生是實現更高質量的“眾創”事業的主力軍，是國家推行創新驅動戰略，創業富民政策的先行隊。從事創新創業事業是大學生服務國家和貢獻社會的重要渠道之一，是國家經濟轉型背景下開展新事業、創造新崗位的必由之路。從這個意義上講，高校推進創新創業教育、培養創新創業人才的步伐不但不會減緩，必將更好更快，永遠在路上。

［1］《國務院關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》http：//www.scio.gov.cn/32344/32345/32347/20150703/xgzc33064/Document/1439848/1439848.htm.

［2］教育部辦公廳關于印發《普通本科學校創業教育教學基本要求（試行）》的通知：http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/ s5672/201208/140455.html.

本文系江蘇省教育廳2015年度高校哲學社會科學研究一般項目：大學生科技創業成長機理與發展路徑研究（2015SJB839）、江蘇大學2015年高等教育教改研究課題立項建設項目一般項目（A）：基于協同創新模式的現代農業裝備方向本科生教育教學機制的實踐探索（2015JGYB019）。

黃萍 （1988.06-），江蘇大學流體機械工程技術研究中心辦公室副主任，助理研究員，碩士，研究方向為教育管理；徐占東（1984.09-），江蘇大學現代農業裝備與技術協同創新中心辦公室副主任，助理研究員，碩士，研究方向為創業教育。