試析家庭教育的"三位一體"

徐燕

（太倉市雙鳳中學 江蘇太倉 215416）

試析家庭教育的"三位一體"

徐燕

（太倉市雙鳳中學 江蘇太倉 215416）

家庭教育在每一個人的成長過程中擔負著重要的責任，是學校教育的基礎和重要補充，它的重要作用是學校、社會所不能替代的。本文從家庭教育的"三位一體"即家庭的環境、家長的語言、家長的行為三方面闡述了家庭如何為孩子護航，引領成長。

家庭教育 環境 語言 行為

家庭教育在每一個人的成長過程中擔負著重要的責任。家庭教育的根基在家庭，關鍵在家長。家庭是人生的第一所學校，父母作為孩子的第一任老師，是孩子啟蒙教育的引導者，對孩子的教育作用是巨大的。家庭教育是學校教育的基礎和重要補充，它的重要作用是學校、社會所不能替代的，它主要側重于孩子的心理、成長教育，這種教育不是通過說教，而是通過家長對子女的教養方式和家庭氛圍來實施的。

一、什么是家庭教育的“三位一體”

趙忠心教授認為：狹義的家庭教育，按照傳統的說法，家庭教育是指家庭生活中，由家長，即由家里的長者對其子女及其他幼者實施的教育和影響。父母在家庭中創造的環境、在家庭中使用的語言和在家庭中的行為，即構成了家庭教育的“三位一體”。

二、為什么家庭教育要走向“三位一體”

家庭是安身立命的地方，是每個生命最重要的成長環境。隨著社會快速變遷，影響每個人最深遠的家庭也面臨許多挑戰，各個國家都意識到，有活力且有生命力的家庭，對國家未來發展之影響不可小視。另外家庭對孩子的心理健康起奠基作用、家長的言行對孩子的發展起表率作用、和諧的家庭文化對孩子的心理具有熏陶作用。作為家長不能忽視對孩子心理健康成長應盡的責任和義務。

三、家庭教育怎樣走向“三位一體”

1.家庭的環境

瑞典教育家愛倫·凱指出環境對一個人的成長起著非常重要的作用，良好的環境是孩子形成正確的思想和優秀人格的基礎。家庭環境筆者認為主要有兩方面組成即精神環境和物質環境。

1.1 精神環境主要是指夫妻關系。我們在接待問題學生時，首先會去了解他原生家庭中的夫妻關系。這也說明了夫妻關系對孩子成長的重要性。小陳受父母要離婚的打擊，從原來活潑外向的性格變為每天呆呆的，你問他什么他就朝你看看，也不說什么。小王的父母沒有離婚，但是大吵三六九，小吵天天有，有一天夫妻吵的熱鬧的時候，小王突然大吼一聲：你們天天就知道吵架，這日子還要不要過了？過不下就離吧。說完就離開了家。所以夫妻關系存在問題，孩子就會產生恐懼、自卑、猜疑、被拋棄、報復等心理，從而產生冷漠、攻擊等行為。而家庭和睦，婚姻幸福，是孩子成長的最好溫床，這種環境下成長的孩子，寬容、溫厚，富有正向能量。

1.2 物化環境是否整潔，對孩子潛移默化的影響是巨大的。整潔有序的環境給人以美感，使孩子感到心情愉快，同時還有利于他們從小養成文明的舉止和良好的習慣。相反，污濁雜亂的環境，不僅使孩子心情煩躁、抑郁，更嚴重的是，容易讓孩子養成松懈、懶散的不良習慣。某次到一位學生家中去家訪，踏進大門，地面地磚上一粒粒黑色的小顆粒，墻角處都是黑色的污物，椅子經由孩子的媽媽拍打，一陣灰塵撲面而來。在這樣的環境中成長的孩子可想而知，學習、行為都存在問題。因此，家長應當特別注意室內的整潔，東西放置有條理，哪怕是廚房里的鍋碗瓢盆，都應擺放得井井有條。我國古代大學問家顏之推在《顏氏家訓》中說：“與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也?！?/p>

環境對人的影響是潛移默化的，或許連他自己也覺察不到。孟子長大后具有一股浩然正氣，與孟母給他營造的成長環境是分不開的。孩子猶如一株嫩苗，在一個和諧的家庭中才能健康地成長。為了孩子，也為了全家的幸福，家庭成員應當共同努力，創造有利于身心的精神和物化環境。

2.家長的語言

社會學習理論指出，兒童通過社會學習獲得成長。對于孩子來說，家庭中父母的言行就是其社會學習的主要素材，家長在日常生活中的一言一行都將對孩子的成長產生影響。因此，家長應該關注自己的生活細節，以自身的實際行動去感化、影響孩子，當好孩子的第一任老師。

2.1 消除語言的冷暴力。在一部分家庭中父母不注意自己的言語，一些不恰當的語言從父母的嘴里說出去，卻傷害了孩子的心靈。小李愛好網絡，雙休因父母上班管不到他，經常在網絡上玩，導致作業沒法完成。一次次的積累，導致父母對小李有一種深深的恨鐵不成鋼的心理。一次小李的爸爸對他說：“你怎么不去死，這邊有條河，你跳下去啊?！本W絡是個神奇的世界，成年人有的時候都控制不了自己的行為，更何況是未成年人。面對這樣的情況，作為監護人的父母不應該口出冷漠的語言，而應該想辦法多陪伴孩子，讓孩子感受到來自家庭、父母的愛，從而回歸到正常的學習和生活中來。

2.2 注意語言的文明。家庭是孩子的一個溫馨港灣，而不潔凈的語言，往往導致港灣里的水變得異常渾濁，從而損害了孩子的心靈。父母的語言對孩子影響最深。一些父母在家里不講究語言文明，夫妻間經常出言不遜，言語粗俗，對孩子罵不絕口，這些粗俗的語言像病毒一樣毒害著孩子純潔的心靈。孩子在學校與老師、學生交往的過程中就會復制家長的語言?！敖煺叱?，近墨者黑?！焙⒆由钤诓粷崈舻恼Z言道德環境中，必然會染上出口成“臟”的習慣，長大后再改就很難了。

家長平時應多學習，豐富自己的語言素養。和孩子交流的時候注意詞語的使用，為孩子營造一個溫馨、向上的語言氛圍。

3.家長的行為

孩子正處于發展時期，家長的行為習慣對孩子來說至關重要。我們經常說：“播種一種行為，收獲一個習慣?！焙玫牧晳T一生受益，壞的習慣有害終身。家庭教育中，具體細節主要表現為家長能否意識到自我行為或思維習慣對孩子造成的影響。孩子最善于模仿和感知，父母則是他們模仿的首要對象。他們總是喜歡模仿父母的一些行為模式，或從父母的一些思維習慣中獲得啟發，孩子身上不少習慣就是直接或間接地從父母那里模仿來的。

有些父母脾氣暴躁，性格乖僻。開口便罵，舉手便打。在家庭生活中，孩子常是父母壞脾氣和壞性格的主要受害者，被父母的大發雷霆嚇得膽戰心驚。父母這種反常的心理狀態，對長期生活、成長在自己身邊的子女，影響甚深。心理學家認為，孩子的壞脾氣和壞性格與其說是從父母那里“傳”來的，不如說是從父母那里學來的。

家庭對孩子的學習、生活以及心理和性格習慣的養成都是至關重要的，作為家長，應擔負起自己的責任，創設良好的家庭氛圍，提高自己的素質，引領孩子健康成長。