"小指標引領成長大數據搭建平臺"
——綜合素質測評管理系統在學生工作中的實踐與應用

朱士鳳

（天津工業大學計算機軟件學院 天津 300000）

"小指標引領成長大數據搭建平臺"
——綜合素質測評管理系統在學生工作中的實踐與應用

朱士鳳

（天津工業大學計算機軟件學院 天津 300000）

對學生進行綜合素質評價是貫徹國家教育方針，全面實施素質教育的基本要求。如何轉變傳統模式評獎評優中片面依賴學生學習成績現象，促進學生注重全面發展，需要一套科學完整的學生行為評價體系。本文章就天津工業大學計算機科學與軟件學院實施綜合測評管理制度在全校推廣的可行性進行了研究。

綜合測評 學生培養 以評促建

一、項目實施的背景

如何轉變傳統模式評獎評優中片面依賴學生學習成績現象，促進學生注重全面發展，需要一套科學完整的學生行為評價體系。同時克服大學生思想政治理論教育與學生日常行為評價的脫節，促進學生“知行合一”，積極踐行社會主義核心價值觀，需要搭建一套科學完整的德育評價體系。天津工業大學計算機學院朱士風老師帶領學工辦輔導員從2009年開始在學生管理工作中實施綜合素質管理系統，注重考察和培養學生德、智、體、美、勞等綜合素質，著力實現學生全面成長成才目標，取得了較好的實際效果。［1］

二、實施綜合素質測評管理系統的實施方法與過程

（一）管理系統的組織管理機構

測評系統領導小組組長由學院黨委書記擔任，副組長由學院黨委副書記擔任，由學院學生工作辦公室主任、學院團委書記和其他專職輔導員擔任小組成員。測評系統審議小組以班級為單位成立小組，由班主任、班長、團支部書記和學生代表組成（學生代表不少于三名，由全體學生民主推選）本班的測評系統審議小組。［2］

（二）管理系統的評定內容

綜合測評管理系統旨在培養和考察學生的綜合素質和綜合能力，因此在版塊的設計上力求能囊括成長過程中的方方面面。主要分為以下幾個維度：

1.學業成績版塊

學習是大學生的第一要務。學業成績這一塊，主要是記錄每位學生每學期每門功課的考試成績，折算成平均學風績點，按照一定的比例計算進入綜合得分。［3］

2.社會實踐版塊

加強實踐育人工作，是大學生思想政治教育創新發展的重要途徑，是全面深化高等教育綜合改革的重要任務。結合學生的專業特點，我院要求學生除了正常參加寒暑假社會實踐活動外，還分年級專業在每學期最后兩周開展全員專業實踐，旨在培養學生的實際動手能力。對這些實踐活動，管理系統都能一一記錄在冊，實行過程管理和考核。

3.學生活動版塊

評價是手段，過程培養才是關鍵。依托管理系統開展豐富多彩的學生活動，為學生搭建自我管理平臺。目前，我院開展的各項活動都依托管理系統開展和評價，學生參與學生活動的情況也通過系統登記予以記錄，極大的提高了學生參與活動的積極性。

4.科技競賽版塊

為鼓勵學生積極參加學科競賽，管理系統將學生的學術科研情況也納入培養和考核指標，。我院學生在專業競賽中獲獎數量和獲獎級別實現雙增高，取得的國家級和省部級獲獎數量也在逐年遞增，僅2014年全年取得的國家級和省部級獎項就多達670余項。

5.獎勵處分版塊

此版塊主要在于記錄學生獲得各項獎勵，受到紀律處分的情況。對于獲得獎勵的學生，將在網絡上宣傳其優秀事跡，以此充分發揮優秀榜樣的示范作用。

（三）管理系統的運行流程

1.提交

由學生本人根據自身實際情況并結合《計算機科學與軟件學院綜合測評手冊》所述內容和規則進行申報；各班測評系統審議小組進行審議，計算出每位同學的測評成績并經全體成員簽字確認后交由輔導員。輔導員根據各審議小組提交的各項資料進行復審，如學生學年成績單、學生學年獎勵、學生學年處分等。

2.錄入

由于我院學生眾多，學生參與測評系統的認知度也在逐年提高，為了更好的規范和管理測評系統的各項數據，2014年我們專門建立了測評系統官方網站，實現了全部數據的導入、導出、匯總、計算、報錯、修改、刪除、查詢等功能。

3.計算

測評系統的計算周期以月為單位。學年測評系統成績=本學年平均學分績+本學年測評系統總分/本學年學期數；保研測評系統成績=三學年平均學分績+三學年測評系統總分/三學年學期數；

4.公示

學工辦主任進行測評結果公示，接受學生上網查詢和反饋，統一匯總后集中解決并交由測評系統領導小組，并向全體學生公布最終結果，畢業前進入學生學籍檔案。

（四）保障制度

測評小組定期召開工作例會，及時發現、分析、解決問題。對各項工作進行不斷的完善，不斷提高可操作性。

三、取得的主要成效和經驗

（一）以評促建，建立激勵機制，提升學生自主意識

“綜合素質測評管理系統”的實施有助于以評促建，改變傳統模式中評獎評優中片面依賴學生學習成績現象，引導學生全面發展、知行合一，培養創新精神和實踐能力，為激勵大學生主動追求全面發展的目標提供價值引導和制度保障。自啟用管理系統以來，我院學生參與各項活動的積極性大大提高，思想政治教育的陣地建設變得豐富充實。

（二）規范管理，發揮大數據優勢，提升學生工作效率

計算機學院共有學生3700余人，師生比不合理。管理系統實現了學生管理的信息化，使輔導員老師有可能借助平臺記憶學生相關的事項和數據，提高學生工作效率。

（三）就業導向，培養實踐能力 提升就業競爭實力

當前形勢下，就業競爭壓力越來越大。通過引入綜合素質測評管理系統，將就業與育人緊密聯系起來，并對學生參加實踐實習活動進行考核，引導學生在大學期間積極參加社會實踐、專業實習，提高個人的動手、協作和創新能力，從而提升就業競爭實力。

（四）全面育人，培養綜合素質，學生工作屢創佳績

近年來，我院學生工作碩果累累。院團委榮獲“天津市五四紅旗團委”榮譽稱號。學生在專業競賽中獲獎數量和獲獎級別實現雙增高，取得的國家級和省部級獲獎數量也在逐年遞增，建立了多個社會實踐基地。

綜合素質測評管理系統在高校學生素質教育體系中為提高學生培養質量，貫徹全面發展理念，創新實踐育人平臺起到了非常重要的作用。今后，我們還要將繼續探索綜合素質測評管理系統的新思路、新模式，將素質育人、實踐育人的理念深化并落到實處，為實現學生全面發展的理念而不斷努力，為提升思想政治教育的工作水平做出努力。

［1］段莉萍，童強等，《高職學生綜合測評管理系統開發研究》，蘭州石化職業技術學院學報，2010年3月，第10卷第一期。

［2］王方，尹新富，《高校學生綜合素質評價系統》，中國校外教育，下旬刊。

［3］李俊，《建立綜合管理信息系統實現學生工作管理科學化》〖J〗，交通高教研究，2000，（2）：90-91