高職院校學生骨干培養研究

林培煜

（廣東機電職業技術學院 廣東廣州 510550）

高職院校學生骨干培養研究

林培煜

（廣東機電職業技術學院 廣東廣州 510550）

隨著我國高職院校實行擴招政策后，學生人數急劇增加。面對如此多的學生，學校的管理工作僅靠教師群體來進行已顯得十分乏力。為了能夠改變這一現狀，可以通過在學生中培養優秀的學生骨干來緩解壓力，配合教師完成學校的管理工作。因此，高職院校對于學生骨干的培養是本文研究的重點話題。對于高職院校而言，學生骨干培養可以配合學校完成教育的管理工作，也可以很好地為國家未來的教育事業提供保障。

高職院校學生骨干 培養研究 教育

前言

教育事業是我國一直以來所重點關注的，而學校作為教育培養的主要力量擔負著巨大的責任。學校在教育過程中，不但要教授學生們知識，而且還要注重學生骨干的培養。高職院校中學生眾多，學校方面的管理工作便會有較大的壓力，為了能夠緩解壓力，學生骨干培養工作是必須開展的，通過學生骨干和教師的積極交流、溝通，可以很好地對學生進行管理。

一、高職院校學生骨干的現狀

1.思想覺悟

我國高職院校學生骨干對于政治理論的學習積極性不高，不能夠很好地將理論知識跟實際情況相結合，也不能夠正確的人生觀、價值觀、世界觀，使得自身政治思想覺悟不夠高，對于學生中發生的一些思想狀況不能夠很好地洞察，工作當中缺乏對事情良好的預防能力，往往是在問題情況發生了之后才跟老師說明狀況，這樣導致不能從根本上有效地防止問題情況的發生［1］。

2.責任心和集體觀念

現在大多數家庭都是獨生子女，自我個性極強，在高職院校中的這類群體自我保護意識很強，但集體主義觀念十分缺乏。在出現矛盾爭執時，互相推卸責任的情況十分常見，他們更多的是在指責別人，卻很少去反省自身的不足之處。在工作當中，態度不端正，責任心缺乏，行動也很懶散，團隊意識觀念不強烈，往往過于注重個人英雄主義的凸顯，

3.自我奉獻精神

高職院校部分學生爭做學生骨干，并不是更好的為學生們解決問題和幫助老師減輕負擔。由于功利心理的緣故，工作十分不認真、不主動。他們覺得做了學生骨干是為了更好的在入黨、綜合素質考察、學校評定獎學金等方面得到好處和獎勵［2］。還有部分學生以學生骨干身份作為炫耀，工作時自我奉獻精神缺失，經常以自我為中心，置集體榮譽感和學生們的利益于不顧。

4.學習和工作關系

有些學生骨干不能夠很好地平衡學習和工作這兩者之間的關系。有些學生骨干重心傾向于學業能力的培養而不去積極參加學生工作；有的學生十分樂于工作能力的學習而減少了對專業技能的加強；有的學生既想學習知識也想參與工作，導致兩方面都很缺乏。還有部分學生骨干認為工作能力是立足于社會的第一要素，對于學習不上心，導致成績不理想，影響了在學生中的地位。更有甚者，學生骨干沒有良好地好職業素養，在學生當中成立小的組織，使骨干形象大打折扣。

二、高職院校學生骨干培養方法

1.培養學生骨干的思想品德

為了能夠很好地配合學校管理工作的順利進行，就要加強學生骨干思想品德的培養。在進行管理工作時，學生骨干要先嚴格要求自己，做好帶頭模范，自己做到的同時勉勵其他同學。學生骨干要具備謙虛謹慎、以誠相待、公正無私、自我奉獻等優良品質。對于工作中所遇到的問題要有自己獨立的見解和想法，并且要敢于擔當，嚴于律己，這樣才能成為綜合素質全面的社會性人才［3］。

2.嚴格進行學生骨干的挑選工作

成功最重要的一步就是要有良好地開端。對于高職院校學生骨干的挑選工作要完善，高校挑選學生骨干是一項長期發展的工作，因此要長遠考慮，把握學生骨干的源頭，通過嚴格的層層挑選，選出最合適的人選，為高校學生骨干的培養工作提供保障。在對學生進行挑選時，要以綜合考察學生的品質、能力、責任為基礎，對學生工作方面的能力、責任心和工作的積極性進行全面考量。教師在進行挑選時要細致的對學生進行深入了解，多方位的進行考究，對于學生的學習成績和學生中的地位要重點考查，可以采取他人推薦、自我舉薦、投票選取等形式，采納學生的意見，多方面對學生進行觀察，還應聽取學生會干部的意見，善于發現適合的人選，并對其進行培養，通過加強鍛煉來達到符合新型人才的標準，為學校的管理建設工作做出貢獻［4］。

3.進行多方教導

在學生工作中，要進行多途徑的指導培養，為學生更好的開展工作做好準備。在學生工作方面需要相關專業人士進行指導，要給學生骨干多做報告專題、進行小會議的指導工作，讓他們能夠很好地樹立正確的思想觀念和理念，將黨的指導方針作為基礎，用黨員的標準去嚴格要求他們，對于思想道德的培養要多下功夫，幫助他們快速的成長。學校管理工作的工作方針、基本準則要對學生骨干進行灌輸，培養他們優良的品質。學校也可以開展更多有意義的培訓輔導班，對學生骨干進行系統的培訓學習，讓學生了解學校管理工作的重心，學習通知總結等文章形式的編寫，提高綜合工作能力和知識素養。最后，在學生骨干內部開展經驗交流會，讓新任的學生骨干跟學科骨干進行交流探討，這樣可以使學生相互啟發學習，共同取得工作能力的提升。

4.放心重用學生

對于挑選出來的學生骨干要進行重用，而且更要放心。相信學生有能力做好自己本職工作，要在工作中逐步培養學生，通過培養很好地提升他們的工作能力。在工作中，要充分發揮學生的主導作用，明確學生骨干的各項職能，確保學生能夠進行自我教育和管理。對于工作中出現的問題，要敢于去處理、解決，要堅持自我能力的培養，努力克服遇到的重重阻力，這樣可以使身心得到全面的發展。教師要把過多的權利教給學生，不要過多的干涉，對于學生工作的創新點要多加鼓勵，對學生要充分相信，對于他們工作情況的動向要時刻掌握，讓學生的工作環境變得輕松、愉悅。教師要合理分配任務，并講解要遵循的原則和標準，教授他們工作要領。同時，教師可以作為學生骨干的后盾，這樣可以極大提高他們的在工作中的信心。

結論

高職院校學生骨干的培養工作任重而道遠，我們應該大力弘揚這一做法。因為高校學生骨干的培養可以有效提高學生的綜合能力素質，在國家大力發展教育的今天，可以提供很多有用的人才。高職院校學生骨干培養也可以積極響應國家對新型人才需求的號召，為全面提高學生工作能力貢獻出自己的一份力量。

［1］湯向玲.高職院校學生職業能力培養研究［D］.武漢理工大學，2006.

［2］郭建東.高職院校學生社團功能研究［D］.西北農林科技大學，2008.

［3］孫劍.高職院校學生勞動意識培養研究［D］.山東師范大學，2009.