論述加強大學生生態文明教育的意義及實施策略

白龍君

（遼寧科技大學 遼寧鞍山 114051）

論述加強大學生生態文明教育的意義及實施策略

白龍君

（遼寧科技大學 遼寧鞍山 114051）

隨著社會的發展，我國面臨的生態問題越來越嚴重，因此，在大學生中開展生態文明教育就必須理解生態文明的內涵，在強調大學生生態文明教育必要性的基礎上，透析大學生生態文明教育的具體內容，從而找出合理的發展路徑以促進大學生生態文明意識的提高。

大學生 生態文明 教育

前言

十八屆三中全會強調建設生態文明必須建立相應的生態文明制度體系，用制度保護生態環境。生態環境與國家發展、人民幸福息息相關，生態環境的建設一個重要方面就是要強化生態文明的意識和相關的教育。大學生作為社會主義建設的接班人，對其進行生態文明教育是有必要的，也是必須的。

一、生態文明的科學內涵闡釋

生態文明是人與自然的相處過程中，按照人、自然、社會三者和諧共處的原則，包涵著物質和非物質的一切優秀成果。生態文明是協調人與自然、人與人關系的文明，是建立在人類已有文明基礎上一種新型文明，是對人類先前文明的揚棄，必將促進人與自然的和諧發展。一直以來，經濟、政治、文化是人們生活的重要議題，隨著社會的發展，生態問題日益突出，生態文明的建設應從注重實踐到實踐、理論和倫理并行的轉變。生態文明的建設不但包括思想觀念的建設，還需要考慮生態意識在社會中拓展的部分和實體的建設。［1］

二、對大學生實施生態文明教育的意義

1.對大學生進行生態文明教育是時代趨勢

生態文明理論是時代的產物，是人類反思的結果，馬克思認為“：自然界，就其本身不是人的身體而言，是人的無機的身體，人靠自然界生活。這就是說，自然界是人為了不致死亡而必須與之不斷交往的人的身體。所謂人的肉體生活和精神生活同自然界相聯系也等于是自然界同自身的聯系。因為人是自然界的一部分。”改革開放后，我國取得了巨大的成就，但也面臨著巨大的問題，經濟發展與資源、環境的矛盾日益突出，這些矛盾很大程度上制約了我國經濟的發展和社會進步。造成這些問題很重要的一個原因就是生態文明教育教育的不到位，要建設社會主義生態文明就必須加強生態文明教育。大學生作為一個重要群體，關系到國家未來的發展，必須強化大學生的生態文明的教育。

2.對大學生進行生態文明教育是提高大學素質的內在訴求

第一，生態文明教育有利于大學生實現各種利益的有效統一，明確責任與義務及相應的規定；通過生態文明教育能讓大學生把握住愛國主義、社會主義的真諦。第二，生態文明教育在培養大學生社會主義生態價值觀的同時，為大學生實現各種能力的融會貫通開辟了空間。通過對大學生實施生態文明教育，深化了大學生對人與自然關系的認識，堅定了大學生實現其在生態上的夢想，這不論對大學的文化修養還是身心素質來說都是很有幫助的，這也將最終促進大學生的全面發展。［2］

3.對大學生進行生態文明教育是全面建設小康社會的本質要求

全面建設小康社會是社會主義初級階段的重要內容之一，大學生是國家未來經濟建設的主要推動者，對其的生態素養提出了非常高的要求，如果大學生不具備必要的生態素養，就會影響到國家相關的政策、法律法規的執行，從會阻礙全面小康社會的建成，同時也不利于新世紀黨和國家提出的可持續發展的理念貫徹。

三、對大學生實施生態文明教育的內容

1.加強生態法治的教育

法治教育是大學生生態教育的主要內容之一，生態文明的建設離不開合理的制度，這樣才能做到有法可依，在對大學生實施相關的生態文明法制教育時應該將相應的法律、法規納入到教育的內容中。相關數據表明，我國現階段與生態文明建設相關的法律、法規已經超過了20部，但是在高校掌握這些法律、法規的人員卻少之又少，在生態文明的實踐中嚴格按照法律、法規的制度來操作還存在很大的困難，所以，必須將法治教育納入到大學生生態文明教育當中。

2.強化生態科技觀的教育

在生態文明的時代，科學技術必須從傳統的征服自然的工具向建立生態文明的助手轉變。對大學生實行科技觀的教育，使大學生充分認識到科學技術應該以符合人類社會發展的規律，遵循自然的法則為預設的條件，這樣才能在生態和科學技術發展中找到平衡，才能使大學生對自己的科學活動的后果做出正確的判斷。

四、對大學生實施生態文明教育的實施策略

1.通過思想理論政治課實施生態文明教育

經過長期的摸索，生態文明建設已經上升到了國家戰略的高度，關于生態文明的建設已經變成了一項全民的運動，每個公民都有責任和義務加入到建設生態文明的行動中來，大學生自然也不例外，應該將基礎生態文明教育納入到大學生的課程教學中。但是目前來看，將生態文明教育作為基礎的公共必修課的時機尚未成熟，但是思想政治課程作為大學生的基礎公共課程，實現生態文明教育與思想政治課程的結合具有現實的可操作性，許多熱點問題都是與生態文明建設息息相關的，將其引入思想政治理論課程中的課堂中，不但能激起大學生的興趣，也豐富了教學的內容。作為一個合格的大學生必須具備良好的思想道德，保護環境，愛護大自然又是生態道德文明的重要內容，這進一步體現出了思想政治課程在大學生的生態文明教育中的作用。

2.建設生態校園，培養生態情結

高校校園是一個小的生態圈，將校園建設成生態園，大學生在這樣的環境中學習、生活，有利于生態文明的意識培養和形成，這為大學生生態文明的教育創造了良好的外部條件。而創造出一個生態化的校園首要的就是從硬件入手，利用現代科技，對校園的污染進行治理，在水循環利用和垃圾的處理上下功夫；在節能方面，應該從大學生的日常生活中出發，比如大力推廣節能燈，建立按時熄燈的制度等等。同時建設生態化的校園還必須注意校園的軟環境，具體說來就是無紙化辦公，建立相應的網絡互動平臺，開展各類與生態文明建設相關的主體文化活動。

3.開展生態實踐活動

理論只有和實踐相結合才能最終發揮出它的作用，實踐是大學生生態文明教育的最終歸宿，通過實踐活動才能檢驗理論知識，在一定程度上打破理論的枷鎖，實踐也是大學生生態文明教育進一步發展的前提條件之一；對大學生的生態文明的教育離不開具體的事例，通過日常生活的各種事情才能真正起到教育的作用；對大學生的生態文明教育還需要大學生開展以建設生態文明社會為主題的活動，積極深入到基層社會對生態文明展開調查、宣傳，真正體驗社會主義生態文明的建設。

［1］馬克思恩格斯全集.第42卷［M］.北京：人民出版社，1999：95.

［2］科學發展觀重要論述摘編［M］.北京：中央文獻出版社，2008：45-46.