信息技術教學中的幾點嘗試

楊巍

（通河縣電教館 黑龍江通河 150900）

信息技術教學中的幾點嘗試

楊巍

（通河縣電教館 黑龍江通河 150900）

信息技術新課程要求學生自主學習、自主創造，注重培養學生綜合處理信息能力，強調以學生為主體的信息收集、處理和應用。作為一名信息技術老師，在當今的信息時代如何把信息技術這門課程教好是一個值得探究的問題。剛開始教這門課時，看到學生那興奮勁，認為學生一定喜歡這個學科，可通過一段時間的教學才發現，學生實際上只是喜歡玩電腦游戲，并不喜歡教材中計算機的相關基礎知識，要想完成教學目標并不是我想象中的那么簡單。分析其中的原因：一是學生平時接觸計算機少，雖然很多家庭擁有計算機，但家長都不讓孩子用計算機，怕影響孩子的學習和上網接觸不良的內容；二是受考試指揮棒的影響，信息技術只作為考查課程，并不是升學考試的學科，所以社會、家長乃至學校對信息技術課不重視；三是學生對信息技術課本身不感興趣，對信息技術教材上那些術語、操作、菜單、命令、語言等感到乏味；四是受外界環境的影響。網吧、家庭等用計算機的場所真正用電腦知識的地方很少，以至于學生談到計算機就覺得什么都懂，但懂的無所謂就是些上網玩游戲、聊天、看電影等知識，真正的計算機知識他們知之甚少。針對以上原因，結合社會現狀和新課程改革筆者做了一些嘗試。

一、把上機時間還給學生，讓學生充分接觸計算機

在上信息技術課時把盡量多的時間留給學生，當然這并不是漫無目的的讓學生玩電腦，而是老師少講，學生多練。并激勵學生誰先完成教學目標誰就可以自由支配計算機。現在的信息技術課本大多都涉及到網絡，可學校的現狀就是網速比較慢，要想在沒有準備素材的短短一節課內實現教學目標是很困難的。為了能給學生留出足夠的上機時間，課前信息技術老師要做好充分的準備：首先是認真備課，準備相關素材，像那些需要從網上查找的資源老師可以先從網上下載好，放到一個文件夾里面，然后通過共享的方式讓學生再從老師的計算機上下載來用。對于網絡知識的學習用校園網代替互聯網。這樣就解決了網速的問題，使學生的學習興趣和認知主體作用的充分發揮，產生強烈的學習欲望，從而形成強有力的學習動機。由于校園網速度快，減少了很多上網的等待時間。

二、以自己的重視帶動學生的重視

作為信息技術老師自己首先得重視這門課，既要認真備課，積極準備授課資料教好自己的課程，又要讓學生知道信息技術在信息時代和在學習中的輔助作用，讓學生利用所學的信息技術知識來解決其它科目中理解記憶不夠深刻的知識，比如教師可以讓學生觀看一些從網上獲取的課件、視頻資源加強學生對教材的理解鞏固等，讓學生了解學好信息技術知識對其它科目理解的重要性。也可以聯系社會實際，讓學生對信息技術課程的開設有一個全新的認識，并不局限于玩玩而已。另外作為信息技術教師單靠教好課本內容還不行，還要有過硬的計算機知識，無論在軟件還是硬件上都要有“兩下子”，有機會就在學生面前“露一手”讓學生從內心羨慕你、崇拜你，從而帶動學生對信息技術知識的渴求和重視。

三、激發學生學習信息技術課的興趣

如何激發學生學習信息技術課的興趣，同行們已經講了很多，諸如：選取教學內容，改進教學方法，運用教學藝術等等。在此不再一一贅述了。這里有幾點自己在教學中的作法供大家參考：

1.在教學上注意臨場發揮，這不但指的教學方法，還包括教學內容，不能照搬教材，不能因“材”施教，要善于把握學生的心理動態，把課本內容（也就是“材”）靈活的轉化為學生容易吸收的知識。比如講PHOTOSHOP的圖像合成時，如果按照課本上的內容，有的學生做起來可能沒有興趣，如果讓每個學生在攝像頭前把自己拍下來再去做和某個明星或景點合成的練習，學生們就會用心多了，因為這里面涉及到了自己；其次就是實行協作學習。協作學習是一種行之有效的學習方法，特別對信息技術這種重實踐的學科來講，更能發揮它的優勢。首先學生之間的交流較師生之間的交流從心理上有它先入為主的優勢，學生之間的交流更能用同齡人之間所特有的語言與方式進行，提高信息傳遞的效率。

2.學生從心理上非常樂意去幫助他人，既發揮了學生的主動性，同時能緩解教師對幾十名學生的課堂輔導任務，不但使學生能夠高效地完成學習任務，同時也是對學生人際交往能力的培養，使學生養成一種高效的學習方法，懂得與他人相互協作的重要性。再者就是得注重實踐，“紙上得來終覺淺，決知此事要躬行”。信息技術學科操作性特別強，不動手是絕對學不好這門課程的。有的農村學生剛剛接觸計算機，所以計算機被蒙上了神秘的面紗，其實只要學生動手去實踐，去操作，很快就能克服這種心理，原來計算機是如此的簡單有趣，了解計算機是生活中必不可少的智能工具。另外，動手實踐是學習計算機操作技能的基本方法，學生在平時不斷的自我實踐過程中，逐漸培養出一種學習使用計算機的基本素養，這也是計算機教學的目的所在。一邊動手一邊動腦是學習計算機的基本模式，這樣就避免了死記硬背、“紙上談兵”的傳統學習方法。

四、優化校內網絡環境，給學生一片燦爛的天空

俗話說：好的環境可以讓壞人變好，壞的環境可以讓好人變壞。所以環境對人的影響非常重要，古代的孟母“三遷”說的就是這個道理。目前，學校都有了自己的網絡教室，接入了互聯網，可學生對網絡上的各種信息的辨別能力是有限的，這就提供一個良好的施教機會，就是讓學生一開始接觸網絡就著重培養良好上網習慣。學校可以建立網絡興趣小組開設網絡活動課，將素質教育的陣地掌握在自己的手里，指導學生處理好虛擬世界與現實世界的關系，休閑娛樂與學習的關系。引導學生將時間和精力用到學習中去，讓學生從被動的沉溺在營業性的網吧里接受各種信息轉為主動的將精力用到學習網絡知識技能，或利用網絡學習各學科知識，另外，通過一些正面的例子，如重慶市一位中學生潛心學習網頁制作，后被一公司聘為總經理的事跡，讓學生樹立正確的價值觀。同時，學校也可以為學生提供舞臺，讓孩子們有展示自己的機會，如舉行電腦繪畫、電腦報、網頁制作等競賽，并將有創意的優秀作品展示出來；教師要充分調動學生的自主參與性，提高自身的是非分辨能力，把網絡道德教育有的放矢的滲透到平時的教學中去，讓學生在認識社會的真、善、美的同時，也正面了解社會的丑惡的一面，為學生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀。其次向學生推薦優秀的青少年網站和專題網站。學生上網最初帶有盲目性，所以教師要經常性地向學生推薦優秀的青少年網站和一些專題網站：如中國未成年人網、雛鷹網、春苗網等。引導學生積極參與網上的知識競賽，了解各國風情，觀看自己所感興趣的內容，培養學生良好的個人興趣，在網上得到獲取知識的快樂。

以上是筆者對信息技術多年教學經驗的一點總結，總的說來就是讓學生在時間充足、興趣濃厚、精力集中、環境優良的條件下學習信息技術知識。希望這一點點教學經驗能給同行們提供借鑒，共同把信息技術這門課程教好。