小學教育舞臺實踐一體化教學研究

張建平

摘要：小學教育舞臺實踐是學生將自身所學的藝術理論和實踐知識，通過劇目排練、演出、比賽等過程中進行比較、運用、處理和理性思維增強的過程。舞臺實踐包括專業的技術技能比賽、各類大型或小型的文藝演出等，小學教育舞臺實踐的主要形式是藝術實踐。

關鍵詞：小學教育;舞臺實踐;一體化;教學研究

舞臺本應是現實的，現實生活就是最真實的舞臺。在很久以前村莊就是人們的舞臺，我們既是演員，又是觀眾，既要參與表演，又要自我欣賞、自我娛樂。隨著社會的不斷發展，現在的舞臺大多是指為特定的表演者提供專門的、特定的表演空間，它可以使觀眾的注意力集中在表演者的表演上，并獲得理想的觀賞效果。舞臺的類型有很多種，伸展式舞臺、圓環型舞臺、旋轉型舞臺，而狹義的是指，見到最多的是紅絲絨大幕，用臺框、條幕與檐幕框起來的鏡框式舞臺。鏡框式舞臺是一個非常特殊的場所和空間，它擁有表演區、觀眾席;燈光、舞美、音響、字幕以及各種越來越先進的多媒體設施。這些東西都對演員的表演產生了各種不同方面的影響，但主要是心理上的變化。那么，演員就需要在這個特定的環境中去不斷熟悉、了解、適應，以達到更加理想和完美的表演效果，這就是舞臺實踐。

一、舞臺實踐對小學生舞臺意識形成的積極作用

在傳統的小學教學中，常常不夠重視對學生舞臺意識的培養，也沒有創造更多舞臺實踐的機會，導致小學生在舞臺上的演出不夠完美。所以，作為小學舞蹈教師，要針對學生的舞臺意識進行培養，解決相關問題。

1.教師必須培養學生的擴散思維，讓他們擁有“聯想”意識。具體來說就是，不管有沒有身在舞臺，學生要想象自己舞蹈表演時就站在舞臺上，而臺下坐滿了觀眾。同時，要對舞蹈的不同動作進行不同處理，展現出不同舞蹈的風格特征。如此可以達到多方面的綜合訓練，讓學生自己知道怎么在舞臺上去面對觀眾。

2.除平時的知識學習，教師要有意識地提高學生的鑒賞水平。模仿是創作的起源，可以讓學生試著模仿各類舞蹈家的表演風格，促進學生的鑒賞水平提高，慢慢地演化出適合自身的風格。

3.舞臺意識的培養離不開在舞臺上的實踐活動。首先，周期性開展舞臺實踐活動，把學生在課堂中學習的所有知識技巧都通過舞臺展示出來，進而使他們相互學習、相互切磋、互相指點，提升自身的專業水平。其次，舞臺實踐課的開展也是對老師授課效果的一種直觀檢驗，能讓授課老師發現到自己的優點和不足，從而提高了自己的專業水平。最后，開展舞臺實踐課也是對老師授課效果的檢驗方式之一，教師們通過實踐課與學生進行交流和學習，可以達到取長補短、提高個人修養素質的效果。

二、舞臺實踐可以幫助學生發現不足

對于學生而言，他們在舞臺上可以通過反復地實踐，發現一些自己平時沒有注意的問題，能得到書本和課堂所學不到的一些寶貴知識和經驗。正常情況下，如果沒有豐富的舞臺經驗，學生們上臺表演肯定會有所緊張，從而導致學生把已經掌握的一些發聲技巧和表演技巧都忘了，更加不可能保證情感和身體上的協同性，也不能享受舞臺帶給我們的那種興奮和愉悅之情。其次，除了緊張導致的自身忘記動作、節奏對不上、肢體僵硬等現象外，自身的臺風氣場不足、服裝的選擇不適宜、面對突發狀況不會處理等情況，也會導致學生在舞臺上不能很好的發揮。但是通過調查與實踐，發現“緊張度”是可以通過舞臺實踐活動來降低的。

三、小學教育舞臺實踐一體化教學策略

1.運用舞臺實踐經驗來提升教學水平

為了能夠讓舞蹈教師的教學水平得到提高，那么就需要舞蹈教師在日常的舞蹈教學中融入自身的舞臺實踐經驗。在目前的舞蹈學習過程中，許多學生為了能夠快速提高舞蹈能力，經常需要使用輔助樂器。然而，在這個過程中，學生的學習目標往往過大，未能實現既定目標。舞蹈教師在舞蹈教學過程中，要與自身的舞臺實踐經驗結合，來針對性的對學生進行指導，要讓學生知道舞臺實踐是非常重要的，只有在舞臺實踐中，才能更好的發揮出自身的舞蹈實力。很大一部分的學生雖然在課下的舞蹈練習過程中練習的非常好，但是在舞臺實踐的過程中經常會出現失誤，這就導致學生的自信心受到影響，針對這個情況，教師要讓學生更全面的對舞臺環境進行了解，并且在舞臺上進行練習，這樣的話就能讓學生在舞臺實踐的時候，更好的表現出自身的舞蹈能力，同時也能讓舞蹈教師的教學水平更高。

2.培養舞臺實踐經驗

隨著舞臺實踐次數的增加，學生的舞臺經驗也在不停地積累、不斷地豐富，在臺上的表演會越來越得心應手，使其心理成熟、表演成熟。在演出前，學生們不僅能夠主動的帶妝走臺，能做好充分的熱身活動，同時能主動地、很快地適應舞臺環境。在表演中，經驗豐富的演員不僅僅能把一個劇目完整的表演下來，還加上了自己的理解、看法、情感來豐富這個舞蹈的內容，不斷增強自身的表現力。同時，多次上臺的經驗也提升了他們的應變能力，對于臺上的突發情況能及時很好的應對。因此，加強舞臺實踐有利于學生在藝術實踐中增加知識、增長才能、培養能力以及對自身內在修養得到提升。

3.根據學校自身場地條件選擇合適的舞臺實踐場地

所有的同學都能夠登上舞臺進行表演。考查學生舞蹈技能課程，讓同學們能夠在舞臺下進行溝通交流、觀察。彼此之間實現共同分析，共同改進，讓學生能夠慢慢實現自我反省、自覺學習和共同進取，分析自己的不足之處，進行完善整改。每一次的舞臺實踐活動都可以讓同學們增加舞臺表演的經驗，每一次在舞臺上表演都是對同學們心理素質能力的提升。不斷練習，擁有扎實的基本功，實現技能所需要的專業水平。將舞臺實踐作為檢驗以及評價教學成果的重要方式，成為自己檢測自己能力的重要方式。

4.把學生舞臺實踐作為期末評優評先的依據

能夠使所有的學生更加專心投入在專業技能的培訓以及練習之中。根據多種多樣的實踐活動，增強學生對于所學內容的掌握以及深入了解，提升他們鍛煉和編排文藝節目的本領。使得每一個學生都可以擁有在小學教育中享受藝術教學的實踐成果。

參考文獻：

[1]淺議聲樂舞臺實踐的功能[J]. 朱昱陶.中國校外教育 . 2019（17）

[2]淺析舞臺實踐對聲樂教學的積極作用[J]. 陳茜.北方音樂 . 2018（07）

[3]學前教育舞臺實踐一體化教學研究[J]. 孫振.戲劇之家 . 2019（06）