幼兒戶外活動中的教學策略研究

任曉霞

（河北省唐山海港開發區幼兒園 河北唐山 063611）

幼兒戶外活動中的教學策略研究

任曉霞

（河北省唐山海港開發區幼兒園 河北唐山 063611）

在幼兒學習的過程中，戶外活動是幼兒比較喜歡的一種學習方式，同時戶外活動也能夠對于幼兒的身心健康發展有著十分重要的作用。幼兒在戶外活動的過程中，能夠更好的展示出幼兒自己真實的一面，同時也能夠使幼兒真正的感受到快樂，使其能夠在生活的過程中體驗到自身的情感體驗。本文主要是對幼兒戶外教學過程中策略進行分析研究。

幼兒 戶外活動 教學策略

引言：

目前，幼兒的戶外活動已經是越來越受到教育行業的關注，并且也都認識到幼兒戶外活動的重要性以及必要性。在戶外活動的過程中，幼兒的身體能夠的得到更好的發育，同時也能夠對幼兒的心里得到更好的調節，從而更好的促進幼兒的身體和心里的協調。但是，在目前越來越重視幼兒戶外活動的情況下，怎樣才能夠有效的開展幼兒的戶外活動呢？本主要是對其進行介紹。

1.要選擇適合的運動器材

在幼兒戶外活動的過程中，其活動的內容是離不開器械材料，這些活動器械的材料是需要根據活動的特點或者是幼兒個體能力的差別來進行選擇。在戶外進行活動的過程中，所需要的教學器材也不能夠太多，如果過多的情況下就會為幼兒活動組織帶來一定的麻煩，同時也不能夠有效的保證幼兒活動的安全。但是，雖然教學器具不能夠太多，同時也不能夠太少，教學器具是上課的一個必要工具，如果過少就會不利于對幼兒的智力進行啟發，同時也無法保證幼兒對于戶外的學習興趣。運動的材料選擇必須要做到新穎并且華麗，雖然教具并不是最重要的，但是教師必須要盡力的做到，同時關鍵的也是要看幼兒能夠使用的體育器具去幫助學習，幼兒通過器材能夠對戶外運行的產生更好的興趣。在幼兒教育指導綱要中指出：在活動的過程中必須要注意將每個領域進行有機的結合，同時也要保證每個領域能夠相互滲透。所以，幼兒在戶外活動的過程中，教師必須要將體育和其他領域的知識進行有效的結合，從而使幼兒不僅能夠玩好，同時也能夠產生對知識的探索精神。器材運動不僅僅要使幼兒能夠喜歡，同時也要讓幼兒知道怎樣去運用。

2.在戶外活動的過程中，教師可以進行參與和指導

大多數的幼兒都非常的喜歡上戶外體育活動，主要是因為戶外活動可以進行自由的活動，不僅幼兒的身心能夠得到一定的放松，并且在活動的過程中能夠體驗成就感。這種體驗是需要幼兒自己去感受的，但這并不是全部，一部分他們也需要教師教的。因此，幼兒在進行戶外活動中，教師不是外人，他們可以融入到幼兒的活動當中，并且對幼兒的安全要進行不斷的提醒，同時還能夠和幼兒一起做游戲，讓自身的情緒帶動幼兒情緒，不斷的鼓勵他們要在生活中表現自己，只有這樣才能其他們挑戰的欲望。例如:在完成寬約欄桿活動的過程中，一些個子比較小的幼兒對這項任務能夠完成，教師就應該鼓勵他們，讓他們自己想法辦或者是讓其他一些小朋友幫忙，教師不能夠對其置之不理。如果學生在某個活動中，表現的比較膽小或者是比較畏懼時，教師一定要鼓勵他們，讓他們感受到老師的溫暖，幫助他們克服困難。

3.在戶外活動的過程中要進行因材施教

在幼兒個體當中，由于每一個幼兒的身體方面都存在著不小的差異，也有的是總體素質方面的差異，也有的是個別身體能力方面存在著差異，例如，有的幼兒彈跳能力比較好，但是有的幼兒雖然跳的并不是很高，但是在投擲方面卻很厲害。有的幼兒是很喜歡參加一些戶外活動，但是也有的兒童也不喜歡吃參見戶外互動，有的個子高的幼兒其反應能力要比個子矮的幼兒能力差等。在對于這些能力不同的幼兒時，必須要給予他們不同的教學方法。對于一些運動能力比較強的幼兒，不僅僅要讓他們能夠更好的掌握基本的能力，同時也要讓他們進行創造性的學習，怎樣嘗試著挑戰更多的以及更好玩的游戲方式。然而對于一些膽子比較小、能力比較差以及不太喜歡運動的幼兒，必須要對其基礎的興趣進行不斷的培養，從而使他們能夠更好的參與進來，也給他們一個展示自己的機會，能夠更好的完成老師所布置下來的簡單任務，或者是能夠完成一個小角色，在活動的過程中從而達到身體動作的協調目標。

在此之外，因為每個幼兒的年齡也并不相同，每個幼兒在各個年齡段對于戶外活動項目所產生的喜好也并不相同，對于一些小班的幼兒來講，他們主要是喜好模仿，因此，在戶外活動的過程中教師帶入一些有趣味的模仿環境，進而讓幼兒能夠看著老師或者是看著視頻來進行模仿，從而使幼兒在模仿的過程中不知不覺的就鍛煉了自己的身體。然而在中班的教學過程中，因為幼兒的身體協調能力以及自我意識能力都得到了稍稍加強，不僅僅喜歡模仿，同時也會通過自己的想象將一些動作進行加大，再通過自己的表達方式以及表達的見解，所以，針對中班幼兒在教學的過程中，教師一定要給他們機會，讓他們對自己的想法進行表達，提供自由思考的活動，對于一些大班的幼兒來說，在身體素質上以及運動能力上有著比較大的進步，針對這些孩子來說，提供一些模仿遠遠是不夠的，還要在一定程度上通過比賽，讓他們對戶外活動知識進行了解和掌握，在比賽中獲得體驗，這樣才能夠讓幼兒的對自身的智力以及能力進行有效的發揮，體驗經過自己努力而得到的快樂。

結束語：

總而言之，幼兒在進行戶外活動的過程中，教師人員不僅僅要對其身心的協調發展進行關注，同時也要保證幼兒能夠有著一個良好的活動環境，以此來使幼兒能夠在活動的過程中更好的認識生活，同時也能夠使其快樂對待自己的生活。

[1]吳文青.幼兒園音樂欣賞活動中的教學策略研究[D].西北師范大學. 2013，12（24）：140-143

[2]王麗佳.幼兒戶外活動中的教學策略 [J].成才之路.2014,12（24）：147-151

[3]朱四海.淺議幼兒戶外活動中運動安全的管理策略[J].中國市場. 2013,12（24）：102-105