淺議我校足球課教學中存在的問題

葉盛（鄂州職業大學　體育系，湖北鄂州　436099）

淺議我校足球課教學中存在的問題

葉盛
（鄂州職業大學體育系，湖北鄂州436099）

新時期教育教育體制深化改革下，在高校體育教學中，逐漸開始重視足球教學。特別是國務院審議通過的《中國足球改革發展總體方案》中重點提出了改革推進校園足球發展，從而使得足球教學更加重視，但是目前的高校足球教學中還存在的許多問題，影響著足球教學的正常進行。本文通過查閱資料和調查訪問，結合自己近年來的教學實踐，分析當前我校足球教學中的存在的問題，并對存在的問題提出相應的發展對策和建議。

足球教學問題教學理念

足球運動是一項團隊合作的運動，加強足球教學，有利于學生之間形成良好的合作精神，對于提高學生的身體素質也具有積極的意義。高校也在不斷加深對足球教學的重視，努力提高足球教學的水平，使學生更好的掌握足球技能。在高校體育教學中，足球作為一門重要的課程，占有十分重要的地位，發揮著積極的作用。

一、研究對象與方法

1.研究對象

以鄂州職業大學足球選項課教學現狀為研究對象

2.研究方法

2.1文獻資料法

本文通過查閱大量有關足球教學的相關資料

2.2問卷調查法

通過問卷調查和對部分學生進行訪談，了解知道他們對我校足球教學中認為所存在的問題

二、結果與分析

1.教學內容不合理

目前全國的高職院校大多數學校的體育課程的設置都是開設一學年，分成第一學期以班級集體上課，第二學期為公共選項課。學時太短，造成了學生剛剛培養出的興趣就結束了。設置的教學內容主要是突出理論性和專業性，而學生對這些專業性的知識缺乏興趣，理解起來比較困難。

2.學生學習動機

高校學生希望參與足球運動的動機出現多元化趨勢，其中“強生健身”的勝利原因是首位動因。體育課在我國高校的課程設置是必修課，我們不能否認，有的學生上體育課就是為了混學分，特別是女生，根本不在于能不能學到什么運動技術和技能，上體育課純粹是為了得到個成績，而且很多學生都是其它的選項項目報不進去了被迫選擇足球項目。這部分學生多是不愛運動，平時缺乏鍛煉，身體素質差，學校積極性不高，這在教學中起到了消極的作用，因此，在教學中教師首先應端正學生的學習態度，培養學生的體育意識，把終身體育的思想觀念灌輸給他們，讓他們在思想上轉變上體育課的目的與動機，否則即使強迫他們在課堂里學習，也無法讓他們感受運動的樂趣，也就不會取得好的教學效果。

3.學生基本素質

學生根據自己的興趣和愛好的運動項目來安排選項課教學，那么在每個教學班級中既有身體素質運能能力突出的學生，也有體弱多病、協調性差的學生。從這方面來看，給教師的課堂教學帶來一定難度，在教學中如何利用技術好、身體素質、運動能力提出的學生，發揮“傳、幫、帶”優勢，在課堂上和課余時間多多帶動幫助和輔導技術差的學生是教師要重點考慮的問題之一。要讓優者更上一層樓，讓初學者盡快了解掌握足球運動的基本知識和技術，是每位教師面料的問題。解決好這個問題，課堂教學就會取得良好的教學效果。

4.師資力量薄弱

教師的能力素質對學生有很大的影響，當前，我國高職院校足球教師比較匱乏，師資力量薄弱，缺乏專業性的教師，很多教師為了適應學生的需求，除了自己所學的專項以外再學習足球運動。但畢竟這些教師都不是科班出身，對足球的相關理論知識和實踐技能了解的也不透徹，不能及時解決學生的問題，對教學有著很大的負面影響。

三、發展對策

1.樹立全新教學理念、完善教學內容

高校足球教學中，教師要逐步完善教學內容，根據學生的實際掌握情況進行有針對性的教學和訓練，使學生有效的掌握足球技術和技能，能夠有效提高自己的足球水平。由于足球運動很多的技術和戰術，學生不可能在短時間內掌握，所以教師更應該選取其中一些有針對性、有代表性的技術為學生講解，使學生能夠快速的掌握并靈活的運用。例如足球運動中的帶球、傳球、射門等基本技能，教師要重點講解，然后在此基礎上傳授有針對性的滲漏相關的戰術，使學生在掌握基本技能的基礎上，進一步深化自己的知識和能力。

2.采用靈活多樣的教學方法手段

足球運動的特點之一是具有競爭對抗性，而競爭對抗性對于年輕人來講具有無比的吸引力，在競賽中充分享受運動帶來的樂趣。如采用教學比賽、游戲、有獎競爭等方法，“以賽代練”就容易激發學生的學習興趣，以更積極的態度投入到練習中。教學手段上要充分體現出趣味性、娛樂性及全面發展的教學原則，有適宜的難度、適宜的運動方式及合理的運動負荷，是學生在這種練習中得到身心的全面發展，從而激發學生對足球運動的興趣。另外，還可以利用多媒體進行教學，相比較枯燥單一的理論知識和技術訓練，學生更愿意看，教師就可以利用學生的這一心理，運用多媒體進行教學，在利用足球比賽中這一技巧的運用加深學生的印象。通過這種方法，利用直觀的視頻播放，使教學內容更加生動、形象，學生也更有興趣學，學習的效果自然也就會得到提高。

3.努力提高教師的師資素質能力

足球專業教師缺乏，教師專項能力及專項教學能力不足的問題有其特殊的社會歷史原因，短時間內不易改變。可以通過舉辦和參加各種短期培訓或進修，提高教師的專業知識及技術技能。相互交流學習，不斷積累教學經驗，只有這樣足球教學效果才能有保證。加強教師對足球專業知識的學習，掌握足球運動的各種比賽規則、技巧，以及比賽過程中運動的各種戰略戰術，強化自己的知識儲備，以便更好的為學生服務。

四、結論與建議

目前，高校足球的發展形勢喜人，前景光明，其教學有很鮮明的特點，在高校足球運動普及程度高，深受同學們的喜愛。為了更好地滿足我校對足球選項課的興趣和熱愛，在教學中更加強引導我校學生對足球技戰術的學習，同時注重對我校學生體育能力的培養，通過豐富多樣的教學方法和手段，更好地服務于我校足球選項課的教學，打破學生對傳統學習方法的依賴性，強化學生的主體作用。體育教學不只是讓學生學習體育技能，更重要的是調動學生的積極性與主動性，讓學生學會學習的方法和技巧，提高自身的能力，在教學中教師要通過豐富多樣的教學方法和手段，來引導學生學習的積極性與主動性，注重對我校學生體育能力的培養。足球教學是高校體育教學中一項重要內容，足球教師要認真分析教學過程中存在的問題，積極尋求有效措施加以解決，不斷總結經驗、教訓，制定合理的教學和內容，努力促進學生足球水平的提高，達到理想的教學效果。

［1］崔先友.高校體育足球教學現狀分析及對策探討［J］民營科技，2012 （9）

［2］周昊.普通高校足球選項課教學探討［J］科技信息，2009（12）

葉盛（1982-）男，湖北鄂州人，鄂州職業大學體育系講師，研究方向：體育教學訓練與健身指導

鄂州職業大學科學研究項目（2015zd15）