軍事院校漢語教學對軍隊外宣工作影響力的淺析

宋延屏　張　嬋（后勤工程學院基礎部，重慶　402760）

軍事院校漢語教學對軍隊外宣工作影響力的淺析

宋延屏張嬋
（后勤工程學院基礎部，重慶402760）

伴隨全球化進程的發展，中國的國際影響力日益增強，我軍執行涉外非戰爭軍事任務以及對外交流的任務逐漸增多。在軍隊外事工作中，如何有效地實施我軍先進軍事文化的跨文化傳播，加強對外軍事文化交流，宣傳我國國防外交政策，展示我軍的良好形象，提升我軍軍隊軟實力和對外影響力是一個值得深思的問題。因此軍事文化宣傳的手段也越來越豐富。特別是近年來，各大軍事院校也陸續開展了軍隊的外訓工作。在院校外訓工作中，對來我國軍事院校進修培訓的外軍學員進行文化傳播呈現出一些新的特點，對軍事外宣工作具有特殊意義。

一、軍事院校的軍事文化宣傳具有直面性的特點

學界對軍事宣傳的認識，有較為一致的意見：一般認為軍事外宣的目的，一是提升軍隊自身的形象，二是爭奪軍事話語權。提升自身形象，一方面是為軍隊發展爭取國際認同，另一方面是為軍隊有效履行歷史使命，為國家發展創造良好的外部環境夯實基礎。由此，郝沾秋提出，在軍事文化宣傳工作要善于從歷史、現實和文化三個去角度去闡釋。縱觀常規的軍事文化外宣工作，依然是以國家行政事業性機關主導的政治行為，諸如國務院專門負責新聞發布的辦公室、全球各地的駐外代表機構，還有一些國家政府性話語主體，諸如新華社、《光明日報》、《人民日報》等權威媒體單位。雖然可以通過這些權威性機構闡釋和構建的中國軍事文化，但官方色彩過重，受眾范圍也有一定的局限性，故而其軍事文化宣傳的效果往往也不盡人意。相較于對外貿易、政治外交等手段，對外漢語教學本身即為一種文化互動，涉及教與學、“自塑”與“他塑”兩個方面。對外漢語教學中的文化傳播，作為國家文化形象的重要組成部分和有效手段，對于建構國家文化形象具有獨有的重大意義。而在軍事院校的軍事文化宣傳更具備一定的優勢。首先，掌握了軍事文化的話語權。即我們可以決定對中國軍事文化的宣傳，展示什么，如何展示，由于作為教學承擔主體，擁有絕對的主導權力。其次，我們的軍事文化宣傳不再是通過第三方的轉述出來的中國軍事文化，而是最直接，最直觀的表述，避免了有意或是無意的對中國形象的扭曲，有效的實現了“自塑”。第三，形成了主題和客體的互動，不再是單一的信息的輸送，還包括了對信息的反饋。使得這樣的文化宣傳更加的鮮活和生動。實際上，對外漢語教學也是建構中國文化形象的重要手段，通過語音、漢字、詞匯、語法等方面的教學，都可以實現中國文化形象的建構。中國軍事文化形象構建與對外漢語教學之間有著密不可分的關系。

二、軍事院校的軍事文化宣傳具有隱蔽性的特點

軍事院校的對外漢語教學一般分為語言教學和文化教學，語言是文化傳播的載體。在實際上，無論是語言教學還是文化教學，文化是貫穿于其中的，基于此我們提出，在對外漢語教學中，我們應適當結合我院外軍學員的特色進行中國文化的傳播，有意識強調傳統軍事文化在軍事對外宣傳中的重要作用，有針對性地向外界展示中國的軍事文化，例如古代軍事思想里面的“正義之戰”的思想、鄙夷“勝之不武”的理念、講究謀略的軍事傳統等。通過這些方式逐步明確對外漢語教學中應當樹立的中國軍事文化形象。這樣的文化引導，將外軍學員的學習興趣有效地轉化為對中國文化，中國軍事文化的理解與接納。既能避免的口號式的宣傳給學員帶來的負面情緒，又能充分發揮學員的學習積極性。

基于以上兩個特點，軍隊院校的外訓對外漢語教學對外軍學員的的軍事文化宣傳與以往傳統的文化形象塑造有一定的特殊性。事實上，在針對外軍的漢語教學過程中，通過如何引導并實現我國先進軍事文化的宣傳，學界在這方面的論述較少。那么我們在教學過程中應當遵循一定的原則

第一在差異性中尋求文化認同

在差異性中尋求文化認同，彼此尊重，探討文化共存，尋求共同發展是十分必要的。在教授漢語時，必然會涉及到中國古代文化。古漢語及古代文化對于現代中國人來說都有一定的難度，對外國學習者來說難度就更大了。語言和文化都是有歷史傳承的，古代文化尤其是優秀的經典傳統文化，對于當今社會仍有重要的指導意義。因此傳統文化既是一個古老的話題，也是一個現實的問題，探討這一問題的目的當然是為了更好地進行對外漢語教學，也是為了中國文化的世界性傳播，將中國和平崛起的形象得以廣泛的認同。

第二在相似性中探求文化形象的不同性

由于文化的差異性，相同物象在不同的國家、不同的民族中被賦予了不同的意義。這就要求對外漢語教師在相同性中探求文化形象的不同性，能夠分析出其不同之處，并有針對性地進行語言和文化教學。對于對外漢語教師而言，理解文化的差異性是必須具備的一種能力。同時，理解文化的差異性也是一種巨大的挑戰，教師需要更多地關注學習者所存在的差異，特別是在國際班課堂上的文化教學。外軍學員來自世界不同的國家，學員的學習方法、學習風格也存在巨大差異，這些文化差異會導致課堂的學習氛圍各不相同。因此，漢語教師需要認識到問題的復雜性，同時注重學生不同的文化背景。教師對于相同物象的文化差異需要有敏銳的洞察力，并能夠為學習者提供較為清楚的解釋。

外訓工作作為我院辦學的特色之一，在對外軍學員的中短期培訓中，對外漢語教學不僅能夠提高學員的語言技能，同時作為傳播中國文化的一個重要載體，也是聯結中國文化與軍事外宣工作的紐帶，進而成為中國軍事外宣工作的一個窗口，更是構建良好中國軍事文化形象的重要平臺。故而，注重對外漢語文化教學工作的開展和研究，有助于軍隊外事宣傳文化形象的樹立，同時，作為國家“軟實力”的重要組成部分，更有利于全世界客觀全面地了解中國良好的軍事文化形象。