提高中級士官培訓質量的思考

安文和（96371部隊，青海西寧　810011）

提高中級士官培訓質量的思考

安文和
（96371部隊，青海西寧810011）

隨著兵役制度的改革，士官已成為我軍建設的中堅力量，為了培養和造就一支政治堅定、技能精湛、骨干作用突出的士官隊伍，提高士官培訓質量就變得更為重要。本文通過中級士官培訓班授課的經驗和感受，就提高中級士官培訓質量談一些想法。

中級士官培訓質量

二十一世紀的國際軍事斗爭正在向人才、科技、信息化轉變，所以提高士官的綜合素質，是提升軍隊實戰化作戰的重要手段。習主席在黨的十八大報告中明確指出，要把培養高素質新型軍事人才隊伍作為總任務，這對強化士官隊伍培訓提供了有力遵循。為了培養和造就一支政治堅定、技能精湛、骨干作用突出的士官隊伍，本文結合個人從事士官培訓的實際，就提高中級士官培訓質量談一些想法。

一、收集信息，因材施教，確保培訓有的放矢

我們培訓的中級士官是指已具備一定的實裝操作能力、專業基礎理論知識由初級擬晉升中級的士官。由于所處的環境不同，文化水平也相差較大，加之個別學員還存在偏科現象，這都給教學工作帶來了較大的困難。為了提高培訓的針對性、實效性，應建立一套完整的信息收集、管理體系確保培訓中有的放矢。

一是采集學員在原單位的信息。培訓前采集的信息應包含以下幾個方面的情況：專業情況、從事專業的時間、實裝操作能力、專業基礎理論水平、文化素質、受過何種培訓等。

二是建立中級士官培訓學籍檔案。該檔案除包含以上幾方面的內容外，還應該記錄原單位對本人專業方面的考評成績，培訓前摸底考試成績和培訓期間的考試成績。

采用這種方法有以下幾點好處：有利于了解學員的具體情況，分清層次、因材施教，解決了一部分學員“吃不飽”而另一部分學員“消化不了”的問題；由于特殊情況對中斷培訓的學員具備了學籍檔案，便于學員再次培訓有據可查，增強培訓的連續性。

二、制定制度，完善機制，端正士官的學習態度

為了使士官學習態度端正，促進士官學習的主動性、積極性，要建立一套完整的考核制度，包括試卷如何命題、考試時間的確定、考試類型的劃分、試卷的評審、考試成績的統計管理等，實行學分制、全程淘汰制，解決學員存在的學不學都一樣的錯誤思想問題。在此我僅對如何命題、考試類型的劃分兩個主要方面略述一下。命題的科學性對能否真實反映學員學習情況至關重要，最好能采用前面所述的計算機自動考評系統，如果條件尚未成熟至少應有一套各專業的題庫，進行人工隨即抽題。考試類型的劃分應有以下種：筆試、口試、實裝操作以及論文答辯等。以上考試類型可分專業、分人員、分階段具體靈活應用。

在培訓中實行學分制，全程淘汰制。所謂學分制，即將各專業的課程按具體要求劃以不同的分值，對士官培訓合格給定一分值下限。如果培訓期間各課程成績累積分達到這一下限，則準予畢業。否則補考，補考的次數有一定限制。在培訓期間遇部隊有臨時任務需召回，該士官的學分予以保留，來年可再培訓，修滿學分為止。但學分的保留以兩年為限。培訓的過程實行全程淘汰制，以激勵學員的學習積極性。

三、優化手段，豐富方法，提高士官學習效率

利用先進科技手段輔助教學。在當今信息時代，科學技術日新月異，人們接受知識的途徑不再是以往的書本加老師。各類教學錄像帶、光碟、自學軟件、電視廣播教學、網上教學等先進教學手段層出不窮。由于人們對新事物的出現有一定的新鮮感、好奇心理，能夠提供學習的動力，利用教育心理學的這種特點，在中級士官的培訓中要充分將傳統的教學法與多媒體教學等先進的教學手段相結合，使教學更加靈活、多樣、生動，從而激發學員學習的興趣，提高學習的自覺性。運用多媒體先進技術手段輔助教學，其目的是讓學員更好理解教學內容，所以在課程設計、課件制作上要合理適當，避免喧賓奪主，讓學員會只看熱鬧，沒領會實質，起不到教學效果。

另外開通網上教學，確保學習的長效性。為了解決學員培訓完了存在不用再學了的錯誤思想問題，培訓結束，學員與教員間開設網上對話交流，實現網上教學。學員把回到旅團在實裝操作中的收獲、問題與困難反饋給教員，教員針對問題給與解答，并對今后的教學予以改進。

利用實驗器材輔助教學。要把理論教學與實驗教學緊密結合，充分利用實物教具和實驗器材，把抽象的實物具體化，把深奧的理論形象化，讓士官更容易理解掌握，提高士官的學習效率。

四、試講試教，教學相長，提高士官教學組訓能力

中級士官在部隊中不僅是實裝操作員，還是教練員，在培訓中，要定期組織學員試講試教，提高他們的教學水平。這一活動可先在層次較高的學員中展開，試講試教的內容可以是教員已講的內容，也可以是學員在學習中的個人體會，學習方法、技巧等。然后再逐漸推開，使每個學員都有上講臺的機會，提高他們的教學能力。

中級士官具有一定的實裝操作經驗，他們勤動手勤思考的能力相對較弱。在整個培訓過程中貫徹理論與實踐密切結合的原則，既要讓他們知道是什么，還要讓他們知道為什么，怎么辦。在培訓中選用部分操作復雜、結構原理難懂的器件（可以是實裝，也可是模擬器材），讓學員理論講解，拆卸組合，提高他們勤動手勤思考的能力。

還可采取類似院校學員畢業實習的方法，將培訓分為三步：第一步課堂理論集中授課；第二步由任課教員帶隊到旅團進行實裝操作，并聘請旅團由經驗的營連主官擔任技術指導；第三步總結分析，實習結束后再回到培訓地，針對第二步出現的問題進行復講、復訓。

五、建設高素質的教員隊伍，打牢士官培訓基礎

一是要打牢教員思想基礎。作為新型軍事人才培育者的教員，要育人鑄魂，培養合格人才，首先教員自身要過硬，因此必須抓住教員的思想政治素質這個根本，打牢思想基礎。要抓好教員的“軍魂”教育，使之始終保持政治上的堅定和思想道德上的純潔，毫不動搖地堅持黨對軍隊絕對領導，確保“三尺講臺”無“雜音”。

二是要改善教員知識結構。要針對當前各種新型武器不斷裝備部隊的實際，及時與其他部隊溝通、聯系和交流，使教員及時了解掌握各種新技術、新戰法在作戰訓練中的實際運用，并充實融合到教學實踐中去，增強教學工作的針對性、預見性和超前性，不斷更新知識結構。

三是要提高教員教學素養。要針對部隊教學的基本要求，加強教員培訓，盤活教育資源，拓寬培養渠道，以任務為牽引，通過采取院校培訓、在職培訓、崗位練兵、交叉任職、見習鍛煉等方法，以及結合部隊實彈發射、戰役演習、比武競賽等重大活動，有意識把教員放到一線進行摔打錘煉，使之在崗位上、在實踐中豐富閱歷，提高素質。