改變初中生厭學(xué)地理的策略

羅娟

（雙柏縣妥甸中學(xué) 云南楚雄 675100）

改變初中生厭學(xué)地理的策略

羅娟

（雙柏縣妥甸中學(xué) 云南楚雄 675100）

近年來，隨著全國各地相繼把地理確定為中考、高考的非考試科目之后，在突然失去升學(xué)"指揮棒"驅(qū)動力的情況下，中學(xué)地理教育的地位迅速下滑。在不少學(xué)校產(chǎn)生了學(xué)生偏科厭"地"、家長冷眼看"地"、教師改行離"地"、領(lǐng)導(dǎo)投資易"地"的現(xiàn)象，這從根本上影響了初中生學(xué)習(xí)地理的興趣。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，是當(dāng)前改革地理教學(xué)、改變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的有力措施之一。文章通過探討了初中地理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的作用，總結(jié)出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣的方法。研究發(fā)現(xiàn)，可以從建立良好師生關(guān)系等6個方面改變學(xué)生厭學(xué)地理的現(xiàn)狀。

改變學(xué)生 厭學(xué)地理 策略

引言

如何改變初中學(xué)生厭學(xué)地理的狀況，是擺在我們每一個地理老師面前永遠(yuǎn)要關(guān)注的問題。針對我們那個地區(qū)生源比較復(fù)雜的實(shí)際情況，我也做一些探討，以便更好的轉(zhuǎn)變觀念，搞好教學(xué)工作。

一、初中地理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用探究

從小學(xué)升入中學(xué)的初中生，在小學(xué)沒有系統(tǒng)學(xué)過地理，而地理這門學(xué)科分為自然地理和人文地理兩部分，自然地理部分偏難，人文地理部分較枯燥，如何使小小年紀(jì)的初中生學(xué)好地理，激發(fā)興趣就顯得尤為重要。[1]

1.興趣是改變當(dāng)前中學(xué)地理教學(xué)低迷狀況的重要途徑

長期以來，由于中學(xué)地理一直為“副科”，使它在部分人眼中成了可有可無的課，占用、少安排、隨意取消地理課的時有發(fā)生，又因部分教師仍是“滿堂灌”式教學(xué)，使許多學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。目前，我縣初中地理只是結(jié)業(yè)科目，學(xué)生對地理課不重視，認(rèn)為地理是副課，學(xué)好學(xué)壞無關(guān)緊要，教育地位低下，在這種困境下，為了幫助學(xué)生學(xué)好地理知識，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對初中來說很重要，也是改變當(dāng)前中學(xué)地理教學(xué)低迷狀況的重要途徑。[2]

2.興趣是地理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念之一，是要改變地理學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的老師”。有了興趣就會主動探尋，深入研究，變被動為主動，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求。因此，在地理教學(xué)中，作為教師，應(yīng)著意創(chuàng)設(shè)各種有效情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生覺得“學(xué)習(xí)有味”，讓學(xué)生主動的參與整個教學(xué)活動的全過程，由此形成教與學(xué)的良性循環(huán)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識的轉(zhuǎn)化。[3]

二、激發(fā)初中生學(xué)習(xí)地理興趣點(diǎn)的對策探討

自初中地理學(xué)科納入非中考科目以來，不管是學(xué)校，還是師生都認(rèn)為地理學(xué)好學(xué)差無所謂，與其學(xué)地理，不如把精力放在中考科目上去，正因?yàn)檫@種偏見，很多地理教師帶著學(xué)校不重視，學(xué)生沒興趣，以及無奈與慶幸的心理，敷衍地進(jìn)行地理教學(xué)。我認(rèn)為以學(xué)生對學(xué)科沒興趣為由，對自己教學(xué)開脫的教師是不負(fù)責(zé)的教師，因?yàn)榕d趣不是天生的，而是需要教師的激發(fā)產(chǎn)生的。正因?yàn)閷W(xué)生對地理課不感興趣，作為一名地理教師就更應(yīng)在課堂上制造情境和懸念，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和沖動，使他們對地理產(chǎn)生樂趣、情趣、志趣，最終產(chǎn)生興趣。[4]

1.展示地理學(xué)科的價值和作用，激發(fā)興趣

地理學(xué)科是中學(xué)階段的一門基礎(chǔ)課程，它以地理科學(xué)知識為基礎(chǔ)，結(jié)合能力培養(yǎng)和思想教育于一體，對學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高，其優(yōu)勢是別的學(xué)科不可替代的。正如《地理教育國際憲章》中所指出的：“地理既是促進(jìn)個人教育的重要媒介，也可以對國際教育及環(huán)境和發(fā)展教育做出重大貢獻(xiàn)。”而這些只有通過地理教師的工作才能實(shí)現(xiàn)，這也是地理教師的價值所在。由此激發(fā)地理教師的工作主動性和責(zé)任感，并實(shí)踐到教學(xué)過程中，以自身的熱情來感染學(xué)生，激發(fā)他們對地理課程的學(xué)習(xí)興趣。

2.關(guān)注教學(xué)中的趣味點(diǎn)，增強(qiáng)興趣

地理作為基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，有其獨(dú)特的魅力。地理課程涉及的內(nèi)容很廣，包含許多有趣的地理事物和現(xiàn)象，由于中學(xué)生的好奇心強(qiáng)，關(guān)鍵在于教師的激發(fā)、引導(dǎo)和強(qiáng)化。地理教學(xué)可堅(jiān)持關(guān)注時事熱點(diǎn)和聯(lián)系最新事情的原則，經(jīng)常有意識、有選擇地把電視、廣播、報紙上的內(nèi)容納入地理教學(xué)中；經(jīng)常摘錄報刊上的一些地理信息來充實(shí)教材；經(jīng)常聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)活學(xué)、活用。例如，與學(xué)生一起關(guān)注“5·12”汶川地震、身邊的魯?shù)榈卣稹ⅰ吧衿摺鄙铡⑷毡舅膷u危機(jī)、伊拉克動亂等等。開展各種各樣的地理競賽活動，使學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考或集體的協(xié)作享受到成功的喜悅。如果我們將地理的趣味性發(fā)揮得淋漓盡致，就不用再擔(dān)心學(xué)生不喜歡地理了。

3.學(xué)習(xí)對生活有用的地理，提高興趣

學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，主要的原因就在于覺得學(xué)了沒用。《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念之一，“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”。新課標(biāo)提出要學(xué)習(xí)對生活有用的地理我們可以利用課堂教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行關(guān)于生活和社會所關(guān)心的地理問題的講解和中肯的分析，特別是課本地理知識要和鄉(xiāng)土地理密切結(jié)合，使他們覺得學(xué)習(xí)地理對他們確實(shí)有用。這樣，能激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，吸引他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

4.良好的師生關(guān)系是地理教學(xué)獲得成功的保證

古語說得好“親其師，信其道”，這些道理我們心知肚明。但教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中，如何盡職敬業(yè)、專心致志，做好教育人的工作，就不是一件很容易的事了，在現(xiàn)在教育大環(huán)境下對于地理教師來說就更難了，這就需要我們教師不斷的提高師德水準(zhǔn)和修養(yǎng)。

課堂教學(xué)的氣氛可以決定學(xué)生能否積極參與教學(xué)過程。努力創(chuàng)造自由、寬松、民主、平等、和諧、樂學(xué)、互相信任、心情愉悅的課堂教學(xué)氛圍。讓學(xué)生感受到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的關(guān)懷。縮小師生距離，才能使學(xué)生的個性潛能得到釋放，使學(xué)生的自由得到充分發(fā)展，學(xué)生才能把精力放在學(xué)習(xí)上，愉快地學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

5.豐富多彩的地理課外活動，不斷鞏固學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣

豐富多彩的地理課外活動，是地理課堂教學(xué)的延伸和輔助。因此，地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還應(yīng)結(jié)合豐富多彩、生動有趣的地理課外活動。

總之，要培養(yǎng)中學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣，就必須想方設(shè)法從上述三方面下工夫，地理教師不斷提高自身素質(zhì)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)藝術(shù)。只有這樣，才能使中學(xué)生的地理學(xué)習(xí)從“被動、枯燥”變?yōu)椤爸鲃印⒂腥ぁ保瑸樽鎳囵B(yǎng)新世紀(jì)新型的地理人才。

[1]段煥春.初中地理學(xué)生讀圖能力培養(yǎng)方法探析[J].才智，2011（31頁）

[2]梁少泉.初中地理課加強(qiáng)學(xué)生讀圖能力訓(xùn)練的探討[J].珠江教育論壇，2012（03頁）

[3]華正林.初中地理讀圖能力培養(yǎng)方法初探[J].陜西教育(教學(xué)版)，2011（03頁）

[4]范麗霞.論初中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)[J].新課程(下)，2011（04頁）