淺議如何提高教師規范漢字書寫水平

馮艷玲

（安順市開發區龍井小學 貴州安順 561000）

淺議如何提高教師規范漢字書寫水平

馮艷玲

（安順市開發區龍井小學 貴州安順 561000）

習慣影響教師的一生，好習慣能有效促進教師的專業成長，并成為優秀教師成功的基石。隨著現代科學技術的迅猛發展，教師規范漢字的書寫水平和書寫能力普遍較差過分依賴電腦及智能手機，手寫漢字被一定程度的削弱。提筆忘字，字跡潦草，書寫馬虎的現象時有發生。教師又如何真正擁有良好的書寫習慣，提高自己的規范漢字書寫能力，并有效促進自身專業的發展呢？

提高 教師 漢字 書寫水平

文字是人類祖先流傳下來的瑰寶，它像一雙無形的巨臂推動著人類文明從原始走向成熟，從暗淡走向輝煌，甚至可能從繁榮走向未來的神圣。漢字書法更是中華文明的標志，它跟京劇、中藥一道，成為舉世矚目的國粹。早年間曾流行過一首歌，名字叫“中國娃”。這樣唱道：“最多說的話永遠是中國話，字正腔圓落地有聲說話最算話；最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人要像它。”這首歌傳達了作為一個中國人寫好漢字的重要性。有句話這樣說：“字如其人”。一手好字，猶如一張漂亮的個人名片，往往能夠給人留下美好的印象，同時可以體現出一個人的文化素質和文化修養。但是，隨著科學技術水平的迅猛發展，人們在國際化、信息化、現代化邁進的過程中卻將一些千百年來流傳下來的優良傳統一一丟失。現在，人們普遍存在一種錯誤思想，即字寫得好壞無所謂。

漢字是一種形體優美的文字，蘊含著中國幾千年來悠久的歷史和燦爛的文化。學習寫字能開發人的右腦，有利于認得左右腦協調發展。習得一手好字，更能修身養性，提高自身品位。

一、教師規范漢字書寫的重要性

首先，漢字是我國法律規定的國家通用語言文字。漢字是當今記錄漢語言的唯一的書寫符號系統。漢字文化承載著中華民族的智慧，漢字的書寫水平是一個人文化程度的載體。著名教育學家葉圣陶說過：“在多數情況下，字是寫給別人看的，所以練習寫字，一是要寫得正確，二是要寫得清楚。字寫錯了，別人就認不得，字寫得糊里糊涂，別人看起來就費勁，都使得別人不方便”。我們老師，還在高師院校做學生時，《中華人民共和國國家語言文字通用法》就對我們提出要求：培養學生人文素質，訓練學生書寫規范漢字，提高學生書寫能力和審美水平。通過練字可以提高學生審美能力和綜合文化素養，形成書法特長及愛好，還可以陶冶情操，培養審美能力。魯迅先生說，文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。規范漢字的書寫是一項重要的語文基本技能，不僅繼承和弘揚了中華民族的優秀傳統文化，也對提高教師的科學文化素養，促進教師的身心健康有著直接意義。

其次，寫字教學是中小學語文教學的重要組成部分。文學家郭沫若曾說：“培養中小學生寫好字，不一定人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規格，比較端正、干凈、容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨斷專行是容易誤事的。”規范、端正、整潔地書寫漢字是學生應具備的一項語文基本功。孔子曰：“其身正，不令而行：其身不正，雖令不從。”小學生良好書寫習慣的培養不僅與教師的嚴格要求有關，教師的身教也起著至關重要的作用。

二、如何提高教師規范漢字書寫水平

1.端正思想認識確定育人目標

中國是個多民族的國家，暢行規范字，才能“推動國家語言文字的規范化、標準化及其健康發展，使國家通用語言文字在社會生活中更好地發揮作用，促進各民族、各地區經濟文化交流。”未來社會中的人才，最基本的素質是說普通話，寫規范字。漢字教學是素質教育的重要組成部分，它是學生個人成長的需求，也是21世紀社會發展的需求。可是，現在有一些老師，受網絡的干擾，淡化漢字書寫的觀念，不能以身作則，板書潦草，批改敷衍了事。錯誤地認為學生將來用不著手寫字，對學生訓練不力、要求不嚴，導致學生讀圖多而讀文字少，聽得多而動筆少。不愿寫字，怕寫字。

其實，每一個漢字都是形音義的完美結合，真正原汁原味的漢字，充盈著無窮的魅力。世界上沒有哪一種文字能像漢字一樣可以堪稱藝術，沒有哪一種文字能如漢字傳承著中華幾千年的文化底蘊；一橫一豎盡如法家的剛正不阿，一撇一捺蘊含道家的飄逸入世，一折一彎彰顯儒家的中庸平和。看歷代的書法大家，無不是知識淵博之士、風雅立國之才。作為一個有責任的教育工作者，應該培養學生對漢字文化的興趣和感情，應全面深刻的認識寫字教育的育人價值，要站在“語言文字規范標志國家文明程度，體現國家主權和民族尊嚴”的高度，以飽滿的愛國熱情去教育學生，規規矩矩寫字，堂堂正正做人。

2.習慣成就老師 練就扎實功底

好習慣成就好老師，習慣影響教師的一生。好習慣能有效促進教師的專業成長，并成為優秀教師成功的基石。希臘著名的哲學家亞里士多德曾說：“我們每個人都是由自己一再重復的行為所鑄造的。因而，優秀不是一種行為，而是一種習慣。”從某種意義上來說，世界并不存在優秀的行為，只有習慣優秀才是真正的優秀。教師又如何擁有良好的書寫習慣，提高自己的規范漢字書寫能力，并有效促進自身專業發展呢？正確的書寫習慣是寫字最基本的要求，書寫習慣正確，不僅能保證書寫自如，充分發揮書寫技能，提高書寫水平，而且還能預防脊椎彎曲等疾病，有益健康。所以，平時一定要嚴格訓練，養成良好的書寫習慣：（1）執筆方法。正確的執筆方法，應采用三指執筆法，即“捏”“托”“墊”“靠”，做到“指實掌虛”，就是手指握筆要實，掌心要空，如空心拳，這樣書寫起來才能靈活運筆。（2）書寫姿勢。正確的書寫姿勢是：頭正、身直、臂平、足安。身坐端正，兩肩平衡，腰背自然伸直，略向前傾，兩腳自然平放在地上，與肩同寬。（3）重視筆順筆畫。教師自身應重視掌握正確的筆順筆畫，不寫倒筆畫，了解筆順筆畫書寫規則，偏旁部首以及間架結構，這是寫字的基礎。

重視漢字書寫訓練，是中國幾千年來的教育傳統，向來是從蒙學開始。西周學童的教育，分為“禮、樂、射、御、書、數”六科，稱為“六藝”。這些科目，與今天德智體美勞的教育目標正相吻合。其中“書”這一科，包括漢字書寫的訓練。此后，不論官學、私學，漢字書寫是不可或缺的基礎科目，一直延續到今天。對于書法，自豪的是歷史，堪憂的是現實，欣慰的是情感。推廣漢字的規范書寫，學校是主陣地，教師是前頭兵，我們還有什么理由去推脫、塞責、敷衍！誠如是，漢字規范書寫，作為中華文化的薪火就不會失傳了。

馮艷玲，女，壯族，1974年——，貴州省安順開發區龍井小學工作，小學語文高級教師。主要研究方向：小學語文教育教學

貴州省教育科學規劃課題《規范小學生漢子書寫研究》研究成果，立項編號：2013B030