淺談舞蹈教育與兒童成長的關系

趙欣

（陜西師范大學音樂學院 陜西西安 710062）

淺談舞蹈教育與兒童成長的關系

趙欣

（陜西師范大學音樂學院 陜西西安 710062）

兒童學習舞蹈，不僅僅是為了學習一門知識，使自己有一技之長，更多的，應該是在舞蹈中帶給兒童快樂，教會兒童勇敢的面對困難，吃苦耐勞，以及通過學習舞蹈從小培養兒童健康挺拔的身姿，并且培養兒童活撥開朗的良好性格。作為家長和老師，我們不僅僅是單純的讓孩子去學習，而是應該從兒童自身的角度出發，考慮問題，讓他們自己喜歡上舞蹈，從而通過舞蹈教給他們一生受用的知識。

兒童 成長 舞蹈教育

現在越來越多的家長選擇讓孩子從小就開始學習舞蹈，所以越來越多的人們開始關注學習舞蹈對兒童的成長到底有著什么樣的影響，究竟是好還是不好？有的家長認為，從小讓孩子學習舞蹈，不但可以鍛煉身體，還可以培養孩子的氣質；但有的家長則認為，學習舞蹈中需要拔筋（練軟度），這樣會影響孩子的骨骼發育，會使孩子長不高。于是，對于兒童學習舞蹈的說法是各說風云。那么究竟兒童學習舞蹈是利是弊，還要從舞蹈教育說起。

舞蹈教育就是保存、傳授舞蹈技藝和舞蹈理論，促進舞蹈藝術的繁榮發展，普及舞蹈文化的重要手段。舞蹈教育根據不同的對象和不同的目的，可分為群眾性舞蹈教育和專業性舞蹈教育。前者以普及為主，它通過訓練班的培訓和舞蹈基礎知識的傳授，提高群眾的藝術欣賞水平，促進精神文明的建設。后者則以提高為主，以培養專業的舞蹈人才為目的。它通過專業的舞蹈院校培訓學員的方法，給以嚴格的基礎訓練和技術訓練，并通過舞蹈史、論的講授，為各專業舞蹈團體培養和輸送優秀專業人才。幼兒舞蹈教育就是對四歲以上的學前兒童進行規范性的舞蹈課程教育，從而培養兒童的藝術修養，身姿氣質，有助于兒童的全面發展。

在少兒舞蹈培訓中心任教的這幾年中我發現，現在讓兒童從小接受舞蹈教育的家長越來越多，并且，兒童學習舞蹈的平均年齡也越來越小，過去的兒童都是六、七歲才開始去學習舞蹈，而現在的兒童學習舞蹈的平均年齡降到了四歲左右，更有不少心急的家長，兒童三歲左右就拜托老師收下自己的孩子，讓孩子來學習舞蹈，那促使越來越多的兒童來學習舞蹈的原因是什么呢？

1家長的因素

隨著社會的發展，中國的各種藝術教育在慢慢的普及，社會需要一個全面發展的人才。家長們也意識到了這一點，有的家長讓孩子學習舞蹈是為了讓孩子多一門本領，多一門才藝，以后可以派上用場；有的家長是為了通過舞蹈訓練培養孩子良好的氣質，挺拔的身姿；有的家長是為了豐富孩子的課余時間，把舞蹈訓練當做一種鍛煉身體的方式，希望孩子從中訓練一個健康的身體；當然，也有的家長讓孩子學習舞蹈僅僅是一時的跟風，看身邊的熱都讓孩子去學舞蹈，自己也就讓孩子去學。不論家長們處于什么原因讓孩子去學習舞蹈，可以肯定的是，家長們對舞蹈教育在兒童成長過程中的重要性是認可的。

2兒童的因素

好動是兒童的天性，在舞蹈課上打破了學校文化課教育的刻板規則，兒童可以在舞蹈課上蹦、跳、唱，作為兒童看來，這不僅僅是在學習，更多的是在娛樂，這完全符合了他們好動的天性，所以較文化課而言，兒童們更喜歡上舞蹈課。

一、幼兒舞蹈教育與兒童成長關系的個人觀點：

（一）幼兒舞蹈有利于兒童的心理成長

我曾在一本關于兒童教育的書中看到這樣一段話“凡主動要求參與兒童舞蹈活動的孩子，對兒童舞蹈無不懷有濃厚的興趣。然而，這種興趣又往往夾雜著孩子們生性好玩、生性好動、生性好奇的特點。如果他們在參與舞蹈活動的過程中，感受不到好玩的因素，體味不到能動的交流，領悟不到新奇的氛圍，那么，他們的興趣將日益淡漠，連最初的熱情也會蕩然無存。久而久之，便遠離舞蹈而去。”曾經我并不是很理解這段話的意思，因為我不明白為什么，總覺得兒童學舞蹈跳來跳去就是按照教學大綱一步一步的學，但當我自己當了兒童舞蹈教師之后，我才深深的體會到這段話的重要性。往往每新開一個幼兒舞蹈啟蒙班的時候學生總是特別的多，隨著時間的增長，剛開始一個班的孩子就只剩下三分之二甚至是一半的學生了，有的可能是因為家長的原因放棄，二大多數的孩子是慢慢的喪失的對舞蹈的興趣而不想繼續學習。剛開始的時候，兒童們進教室上課都是抱著一種好玩，新奇的態度來學習舞蹈課程，因為這是他們從來沒有經歷過的東西，起初的舞蹈課程內容也非常的簡單，只是根據兒童的特性學一些很簡單的幼兒小舞蹈，基本功部分也不會很很強的訓練，所以學生們會覺得上舞蹈課很好玩，興趣都比較高。但隨著舞蹈課程的學習，及兒童年齡的長大，舞蹈課程的難度也在一點點的增加，基本功部分要開始正規的軟度力度訓練，劇目部分要開始嚴格規范的舞蹈組合訓練，這些和之前的興趣舞蹈相比之下，對于兒童的吸引力就變得少了，這也是對兒童心理的一個考驗，有部分孩子就會在此時因為害怕疼，覺得無聊而放棄舞蹈，而更多的孩子是選擇了堅持，堅持下來的孩子明顯的能感覺到他們長大了，從最開始的被動學習不愿進教室，到現在是主動的要求上舞蹈課，從最開始的上課說話，到現在互相比賽著練功，從最開始的做動作左右手不分，到現在的表現自如，從最開始的老師父母逼著練習，天天哭鼻子，到現在的回家主動練習學過的動作，并且能忍著疼痛堅持練功，不論雨雪天氣都堅持來上課，我看到了他們在學習舞蹈過程中心理的成長，這些讓我很欣慰。

（二）幼兒舞蹈教育培養兒童健康科學的挺拔身姿及良好的氣質

兒童期是整個人生的開端，在這一時期人的身體生長發育迅速。兒童經常參加有計劃、有系統的舞蹈訓練可以增強他們的體質，增加抵抗力，減少得病的可能。在舞蹈過程中呼吸、心跳、肌肉、骨骼、循環系統都得到了充分的鍛煉，加快其機能的發育，加快新陳代謝，使他們的機體不斷生長發育。例如通過舞蹈《小波浪》的學習，可以鍛煉兒童手指肌肉的靈活性和協調性，指關節和腕關節、肘關節的靈活性，通過《壓腿》訓練，拉長兒童的韌帶，通過舞蹈《小狗乖乖》的學習，可以促進兒童幼兒的腿部肌肉的發育。由此可見，舞蹈不僅能發展兒童動作的協調性和節奏感，而且對兒童身體機能健康發展有著不可忽視的作用。同時，通過《幼兒芭蕾舞》的學習，可以鍛煉兒童的站姿，挺拔的后背線條及修長的身形，大家都知道良好的氣質對女孩子是非常重要的，而正規的舞蹈訓練就可以完成家長們的這個愿望。

（三）幼兒舞蹈教育帶給兒童快樂

兒童舞蹈課程，不僅僅是單一的，死板的給孩子們教授舞蹈動作，它其中參雜了許多娛樂性的樂趣，老師們會在舞蹈活動中強化娛樂性、游戲性和科幻性，盡可能滿足孩子們理所當然的心理需求；老師也會有意識的啟發與引導，從深層次上關注他們的興趣，并且根據孩子們的興趣，編創一起孩子們喜歡的舞蹈，并逐漸地把孩子們的興趣轉化為創造性思維，使他們能動地為兒童舞蹈增色添彩，盡一份小主人之心，出一份小主人之力，通過舞蹈帶給孩子們無限的快樂，吸引更多的小朋友參與兒童舞蹈活動。每次當我教一個新的舞蹈或是基本功動作時，孩子們都會表現的異常的開心，下課后他們就會把今天學到的舞蹈表演給爸爸媽媽看，當得到父母的認可后他們會激動地又蹦又跳，每當看到他們上舞蹈課時開心的笑臉，我都會覺得所有的辛苦都是值得的。

（四）幼兒舞蹈教育有利于兒童的素質教育

1.幼兒舞蹈教育培養兒童吃苦耐勞的好品質

我們都知道，人的本性都是怕吃苦，怕疼的，怕累的，更何況是孩子們，孩子們剛開始學舞蹈的時候都特別的嬌氣，怕疼怕累，但通過幾年的舞蹈學習，我明顯的看到孩子們變得堅強，變得吃苦耐勞。令我記憶猶新的就是給學生開胯，剛開始的時候我只是用雙手輕輕的給他們壓，一點一點的加勁，但當我還沒開始使勁的時候，孩子們已經開始哇哇大哭，有的時候我的手還沒放在他們的腿上，哭聲就已經出來了，更有的孩子是看到別人哭，自己還沒被壓呢，就已經被嚇的大哭不止了，常常出現的景象就是全班一起哭喊著，那時的我非常的生氣，不明白他們為什么這么嬌氣，但通過這幾年日復一日的訓練，孩子們的意志力及吃苦耐勞的精神有著明顯的進步，現在再壓垮的時候已經沒有任何一個孩子哭了，并且他們喜歡上了壓垮，不單單是壓垮，現在在做所有的基本功動作時，不論是韌帶拉伸練習還是力度性練習，不論再疼再累，都沒有一個孩子哭，沒有一個孩子喊累，也沒有一個孩子會偷懶，因為他們長大了，他們進步了。從他們的這些變化中，我深深的感到通過學習舞蹈，培養了孩子們的意志力及吃苦耐勞的好品質。

2.幼兒舞蹈教育培養兒童活潑開朗勇于展現自我的良好性格

兒童舞蹈可以陶冶兒童的性格和品德，促進兒童良好性格的形成。在大學的教學論課上，我們曾學過“一個人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的。神經系統的特點，對性格的形成有一定的影響，但這種影響是微小的。人的性格是在長期的生活實踐中，受到社會的各方面的影響和多方面的教育，長期塑造而成的。兒童情感、意志力等非智力因素的教育是培養兒童成才的關鍵。讓兒童接受良好的舞蹈教育，可以使兒童在輕松、活潑、愉快的環境中通過身體動作，用身心去感受音樂形象，通過表情、動作表達自己的思想感情，易使幼兒形成活潑、開朗、熱情、大方的性格，因此，兒童舞蹈也是兒童形成良好性格的重要工具。學習舞蹈的孩子和沒有學習過舞蹈的孩子明顯能感覺到前者的適應能力和表現能力都要遠遠的勝于后者，學過舞蹈的孩子不容易怯場，這樣有助于他們在任何場合都能把自己最好的一面展示出來。例如學校六一節表演節目要演講，老師叫了兩個學生，一個是學過舞蹈的，另一個學生沒有學過舞蹈，學過舞蹈的學生非常踴躍，積極大方的說，老師我可以！并且通過練習在最后的演出中表現的非常出色，而沒有學過舞蹈的學生在老師選他的時候，他就唯唯諾諾的說“老師我不敢”，經過老師一番鼓勵他才答應，但最后演出時，甚至因為緊張發揮失常。由此可以看來，舞蹈有利于培養兒童活潑開朗，大方得體的良好性格。

（五）幼兒舞蹈教育培養兒童的審美意識

舞蹈本身就是一門美的藝術，不論作為欣賞還是作為學習，它都是一種美的享受，從小讓孩子就在舞蹈美的熏陶下成長，自然會讓孩子對美形成一定的認識，所以說舞蹈對孩子也是一種美的教育，通過學習舞蹈可以培樣兒童的審美意識。

二、結論與建議

由此可以看來，幼兒舞蹈教育與兒童的健康成長是密不可分的，通過學習舞蹈帶給兒童的好處是顯而易見的，幼兒舞蹈教育有利于兒童的心理成長；可以培養兒童健康科學的挺拔身姿及良好的氣質；可以讓孩子在快樂中學習，在學習中尋找樂趣，帶給他們成長的快樂；有利于兒童的素質教育，從小培養兒童吃苦耐勞的好品質，培養兒童大方得體，活潑開朗的良好性格；培養兒童的審美意識，所以越來越多的家長選擇讓兒童從小接受幼兒舞蹈教育的培養。但如果真的想要兒童將來在舞蹈的領域中出類拔萃不僅僅需要孩子及老師的努力，家長的堅持也是是至關重要的，因為家長的堅持也是孩子學習的動力。有了家長及老師的共同輔佐，及孩子的配合我相信我們的兒童舞蹈事業將會發展的越來越好。

[1]黃式茂《幼兒舞蹈教學指導》上海音樂出版社，1999年

[2]陳康榮《幼兒舞蹈訓練與幼兒舞蹈編創》浙江大學出版社，2006年

[3]程心天《兒童舞蹈教育，創作經驗談》人民音樂出版社，2004年

[4]鄭佳珍、朱炳昌主編《幼兒舞蹈教育指導》高等教育出版社，2004年

[5]趙幼珍《高等學校兒童藝術教育系列教材舞蹈——兒童舞蹈》浙江大學出版社，2009年

[6]盧潔貞、李洪珊主編，周作新著《讓幼兒與藝術結緣—舞蹈篇》金盾出版社，2010年

趙欣（1988.6～），女，陜西西安，陜西師范大學音樂學院，二級教師, 2012級碩士,音樂學學科教學。