初中語文學生寫作能力培養策略探討

肖芳

（甘肅省隴南市武都區濱江中學 甘肅隴南 746000）

初中語文學生寫作能力培養策略探討

肖芳

（甘肅省隴南市武都區濱江中學 甘肅隴南 746000）

隨著新課程改革的逐步深入，初中語文教學中的寫作教學受到了人們的高度重視，本文主要論述了如何改進初中語文教學中寫作教學方法。

初中語文 寫作 培養方法

一、初中生寫作能力概述

以就學生的寫作能力看出學生的語文素養，初中學生的作文一直是學生感到困難的一個問題，不少語文基礎不扎實的學生寫作能力都不高；當前初中生具有較大的升學壓力，很少參加社會實踐活動，沒有生活經驗，這些因素也影響著學生的寫作能力。當然，初中語文教學也存在一些問題。當前語文教學內容只局限于課本，很少涉及課外知識，選材也過于陳舊，學生對閱讀不感興趣；還應用傳統教學方法，還停留在重視基礎知識方面，沒有重視培養學生的綜合能力；作文教學過于重視形式，學生寫作不能實現創新，不能培養學生的想象能力。這些因素都會制約學生寫作能力的提高，因此，在提高學生的寫作水平方面，不但要依靠學生自身的努力，而且也與教師的語文教學有關。

二、提高初中語文學生寫作能力的策略

1.培養學生的寫作熱情

興趣是最好的老師。在語文教學中，培養學生的寫作興趣也具有非常重要的作用，也可以提高學生的寫作水平。在教學活動中，教師要重視培養學生的寫作興趣，如果學生對寫作產生濃厚的興趣，那么就會主動投入到學習活動當中，發揮出超常的主觀能動性。因此教師在語文教學中要善于利用學生感興趣的事物，調動學生的寫作興趣。語文教學切忌不要打罵教育，要多應用鼓勵的做法，榜樣的力量雖然也不能忽視，但鼓勵的力量還是最為重要的。因此要求教師要善于學生作文中成功的地方并給予無限放大，對學生進行表揚。如可以在全班范圍內表揚某個學生的作文，也可以寄到報刊社等。這些做法都會影響學生的思想，可以激發學生的寫作興趣，形成強烈的自信心，促使寫作水平不斷提高，隨著學生的興趣越來越濃，學生的寫作水平也會越來越高，同時也有利于為學生創建一個良好的寫作環境。

2.培養學生真情實感

學生的作文很難實現新的突破，存在較為嚴重的枯燥現象，主要原因就是沒有真情實感，這都是由于學生不接觸真實的生活，只是為了應付沉重的作業，而只在學校和家庭之間忙碌，這種生活模式讓學生根本沒有時間去認識生活，不能自生活中發現素材。所以只有讓學生回到現實的生活當中，才能不斷提高學生的寫作水平。

2.1 要讓學生參加多種多樣的語文實踐活動，讓學生體驗真實的現實生活。在過去很長時期內，語文教師為了讓學生有一個好的語文成績，而只是重視培養學生的寫作技巧，還有的教師干脆讓學生背誦范文，這些做法都不能提高學生的寫作水平，導致出現了很多沒有說服力的文章。“情感是文章的關鍵”，寫作靈感取自于生活當中，因此教師要讓學生回到真實的生活當中，親身體驗生命的存在；進入當前社會當中，感受人情冷暖與真實的生活。教師還要幫助學生開展實踐調查活動，進入社區與農村當中，記錄當前發生的各種新鮮事，利用這些素材寫出的作文才有真情實感。

2.2 豐富學生的課外閱讀，增加學生的情感體驗。中國歷史上的古典名著都具有豐富的自然美與生命美、人性美，都包含著作者豐富的感情，教師在幫助學生閱讀過程中，要讓學生進入書中的世界，親身感受作者的感情，設身處地地體會作者的思想，增加學生情感體驗，也可以提高學生的寫作水平。

3.樹立學生寫作的信心

模仿具有較強的針對性和一定的模式，不但易于學生接受，而且也可以收到較好的效果。學生都善于模仿，所以教師在訓練學生寫作時，可以讓學生仿寫句子、段落和文章，要求學生自范文中理解各種寫作方法，樹立學生的自信心。“仿”不是照抄原文。如在練習寫作自己的感情時，不少同學都會寫“淚水浸潤了我的眼睛”，這種情況就是抄的表現。這也是學生寫作過程中存在的普遍問題。因此教師在教學過程中要鼓勵學生大膽創新，敢于思維。利用學生的寫作活動，培養學生創造性思維，自然就會樹立寫作的自信。

4.發揮同伴評價的作用

發揮同伴評價的作用，同伴評價就是同學之間互相評價，讓每一個學生都有機會看到同學的作文，不但有利于相互學習而且也相互鼓勵。如寫作水平一般的學生可以通過閱讀作文能力較好學生的作文，提高自己的寫作水平，使自己的寫作得到鍛煉。再有初中階段的學生已經具有一定的自尊，很多學生都怕同伴笑話自己的作文，所以他們都非常重視同伴的評價，為了能夠得到同伴一個好的評價，就是努力去寫好每一篇文章，有利于養成良好的寫作習慣。筆者在教學實踐中發現，很多學生都能認真批改同伴的作文，特別是認真改正作文中的錯別字與近義詞，在評價的前提下也可以提高學生的語文知識。所以，在作文教學活動中發揮同伴評價的作用也可以有效提高學生的寫作水平，每一個學生都參與作文的批改與評價，學生的積極性與主動性也會提高，利用相互學習與相互鼓勵可以激發學生的寫作興趣，使學生主動參與到語文學習活動中來。

三、結語

總之，在初中語文學習活動中，提高學生的寫作能力具有非常重要的作用，在提高學生寫作水平過程中，不能只應用傳統教學方法，而應該敢于創新，應用新型教學方法，調動學生的學習熱情。因此，語文教師應該努力做好寫作教學工作，認識到學生才能學習活動的主體，同時教師還應該發揮指導與幫助的作用，讓學生主動參與到寫作活動中來，才能不斷提高語文教學的整個效果。

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[2]張玉芳.淺談初中語文作文寫作的技巧[J].學周刊.2013(08)

[3]郭麗輝.初中語文寫作教學[J].學周刊.2014(08)