如何關愛后進生

張蕊

（營口市三高中 遼寧營口 115000）

如何關愛后進生

張蕊

（營口市三高中 遼寧營口 115000）

在同一個班級里,學生的基礎是不一樣的,能力水平也參差不齊。就如:五個手指頭,長短不一,使之每一個班級里都存在著少數在思想上和學習上暫時落后的學生,這些學生被大家稱之為后進生。在班級里，他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一樣，他們也想得到同學、老師、家長的關愛，得到大家的稱贊。所以對于后進生”這樣一個“與眾不同”的特殊群體，作為老師，我們要敢于面對，要主動了解他們的方方面面的情況，正確認識他們，克服偏見，給后進生應有位置，給后進生更多的關懷，給后進生進步的梯子，把更多的愛灑向后進生，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。轉化后進生,提高其對學習的興趣,做為老師應如何正確對待后進生,幫助他們轉化呢?我認為首先應了解以下成因:

一、后進生的成因

后進生形成的家庭原因——父母的不良言行。縱所周知，父母的一言一行直接影響孩子的健康成長。可是有的家長并沒有擔負起教育子女的責任，對子女的思想和學習情況不聞不問。有的家長過分溺愛子女，只是一味的滿足孩子的物質要求，忽視孩子的思想教育，導致孩子形成了不良的世界觀和人生觀。有的家長以粗暴的教育方式對待孩子，嚴重挫傷了孩子的自尊心，導致孩子成為家長的對立面。有的家庭父母離異，學生得不到家庭的溫暖，給孩子造成巨大的心靈創傷。

后進生形成的學校原因——教師思想。有的教師只是片面追求升學率，眼中只有成績好的學生，對優秀生呵護有加，對后進生卻冷眼相待，置之不理。在這種冷漠態度下生活久了，后進生便滋生自暴自棄的心理，導致后進生在后進的道路上越滑越遠。

后進生的社會原因——不良社會思潮的影響。隨著人們生活水平的日益提高，人們的人生觀、價值觀也在不斷更新，同時也不可避免地帶來一些負面的消極因素，使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。

二、如何關愛后進生

1.給學生以愛心

教育家蘇霍姆林斯基說得好，師生之間心靈交往的和諧境界是教育技巧的頂峰。教師的關愛和鼓勵就是學生進步向上的動力，沒有愛便沒有教育。而后進生很容易被教師忽視、冷落，時間長了他們對學習的興趣和信心就會大大的降低，甚至會厭學。所以教師的愛對于后進生的轉化至關重要。讓后進生感受到教師的愛，他才能喜歡上這位老師，同時也會“愛屋及物”地喜歡這位老師所教的功課，這就是所謂的“親其師，信其道”。

那么怎樣才能讓后進生感受到老師的愛呢？安排座位，課堂提問等等這些小事，都會激勵后進生踴躍發言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時間思想開小差；班級活動，要不忘留給他們一展身手，表現自我的機會。對父母離異的學生，經常交談，解開他們思想中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。

2.給學生以尊重

俗語說：“人無完人”。這句話表明世界上沒有完美無缺的人。相反，后進生相比其他學生就會表現出很多缺點，但是陶行知先生曾經告誡我們說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”。作為教師，要時刻保持公平的心態，要擁有敏銳的觀察力，這樣才能發現后進生也不是一無是處；教師應要善于發現后進生身上的閃光點和亮點，要不斷激發學生的積極性。同時教師要相信后進生不是天生的，應該客觀的看待。后進生的缺點、毛病是長期形成的，并不是一時半刻就能立即改好的。教師要相信他們也有上進心，有要改好的良好愿望；要注意及時地發現并加以提醒糾正。切忌一棍子打死，認為這個學生已不可救藥。要有耐心和恒心，要給他們時間，充分地尊重和信任他們，給他們信心，教給他們方法，讓他們重新改正缺點。

3.給學生以鼓勵

在成長過程中，每個人最渴望得到的就是稱贊，這是人天性中最深奧的稟質。老師的稱贊與鼓勵，是對學生的表現與能力的一種肯定。這樣會激勵學生以更加勤奮的態度、更加堅定的信心投入學習中去，也是搞好師生關系的重要途徑。在以前的班主任工作中，如在考試前，常常總是批評這個學習心散，那個不太聰明；勞動時，總是說這個太懶，那個只會搗蛋；班會上也經常大動肝火的批評誰變得太壞、不像人樣……，但換回來的效果似乎還是“桃花依舊笑春風”，反而弄得師生關系產生隔膜，彼此不信、互相仇視，不利于正常的教育和教學活動。后來，我改變了往常的方法，在每次勞動結束后，我都要求勞動委員在解散前或在班會上，及時的總結和表揚那些積極勞動的同學，尤其著重表揚后進生，即使他們在勞動中只有一丁點進步，都進行表揚鼓勵。這樣一來，一些本來常偷懶的學生居然也勤快起來。如我班學生黃某，本來勞動每一次都不帶工具，常站在一邊看其他同學勞動，或是和一兩個人在校園內閑游散蕩。而在一次清掃街道的勞動中有過出色的表現，我在班中多次表揚他積極賣力、不怕臟不怕累的勞動精神。在后來的勞動中，這位同學每次都帶工具到校，像其他班干部一樣，認真勞動，一絲不茍；在對學生的家訪中，我都會重點將他們的優點與具體的好人好事等好的方面向家長匯報，要求家長多鼓勵他們，讓他們認識自己，尊重自己。這一做法的變化，的確是改變了許多人，也激發了許多后進生對學習的熱情。

4.給學生以寬容

寬容是教師對待后進生，幫助其進步，所不可或缺的。在日常教學過程中，我們時常會用同一個要求，同一種模式來塑造我們的學生，但是我們經常會發現：有很多的學生并沒有按照你所設置的軌道去走。因為我們的學生千差萬別，他們有著各自的特點，各自的愛好，這就需要我們教師有一顆寬容的心。寬容就是要寬容學生的缺點和不足。人的一生總會犯錯，總會有不足，就看你看待不足的心態。俗話說：“樹要皮，人要臉。”每個人都有自己的優缺點、自尊心。所以說教師應以寬容的心對待后進生的對抗情緒、對待后進生的反復表現、對待后進生的學業成績，始終保持冷靜處事的工作作風，這樣才能有效地保護后進生的自尊心和自信心。但寬容應有一定的限度，過度了就成了縱容了。

教師工作是一項很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的知心朋友，得到每一個學生的信任，使他們健康成長，就需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個個美麗的世界，收獲的將是一朵朵璀璨盛開的花朵！